小学语文人教一年级下册课文2要下雨了.docx

14、要下雨了教学目标卜1 .巩固本课生字新词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点卜1 .正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是带有疑问语气、感叹语 气的句子。2.了解“燕子低飞、鱼游水面，蚂蚁搬家”这三种自然现象与下雨的关系以及 产生的原因。教学方法|：表演、小组合作、比赛、引导课前准阁:教学课件、小兔、小鱼、燕子、蚂蚁图片教学过程|：故事激趣，复习生字孩子们，今天老师为大家带来一个有趣的童话故事，你们想听吗？一天，天气很好，小白兔挎着竹篮，拿着镰刀上山去割草，他割着割着，天气 发生了变化，你们看天空变得阴沉沉的，PPT （乌云）小白兔可着急啦！接下来你 认为会发生怎样的事情呢？（抽生说）今天我们一起走进第14课，【板书课题】生跟着老师书空写课题，再齐读课题。质疑：1、要下雨了和下雨了一样吗？2、在下雨前小白兔碰到了很多有趣的事情，你们想知道吗？可是生字宝宝拦 住了去路，只有顺利过关了才能继续学习这个有趣的故事，你们有信心吗？ PPT出示 生字、词语。二、初读课文，整体感知1 .此时此刻老师的心情特别激动，我迫不及待想要来听一听，看接下来会发生 什么？2 .范读【听朗读PPT】：b.找出文中出现了那些小动物，再用笔圈出来。【师：贴图】C.分别找出小动物的3次对话，并勾画出来。三、学习第一自然段1、出示第一自然段文本。2、指名读第一自然段。小白兔是怎样在山坡上割草的？你们能把小动物的动作 标出来吗？（弯、害I、直、伸）谁来做一做这些动作。在刚才的动作中有一组动作 是相反的。3、小白兔为什么要直起身不割草了呢？这时的天气怎样呢？（天气阴沉沉：下 雨前的征兆，形容天气，说明天不晴朗。）4、同桌间互相做动作练读第一自然段。四、品读第自然段¥g：望着这阴沉沉的天空，小白兔不知道发生了什么，在抬头看看天空，燕 子平时都飞在高高的蓝天，今天却从小燕子头上飞过，飞得这么低。1、出示段。2、男女分组初读。3、引导读小白兔的话。抽生初读学生互评体会“大声喊”和?号生再次体现读。噩：到底小燕子为什么飞得这么低呢？我们一起来听听小燕子的回答。1、抽生初读。2、探究“潮湿” 一词。a.偏旁分析字理：“潮湿”两个字他俩都是三点水，三点水的字往往都和和水有关系。b、“空气很潮湿”：就是说空气中有很多小水珠呢！c、感知生活中潮湿的地方：生活中，特别是阴雨天，你在哪些地方看到过小水珠呢？如：洗 了澡以后，浴室就水汽腾腾，玻璃上有小水珠；再出示潮湿图片PPTe、潮湿字理分析，体会这段因果关系。导阑：让我们一起，再来读一读燕子的话吧！（生读）你们知道这段话说的什么吗？（问生）哎呀，不好了，同学们，这些字宝宝非 常调皮，一不小心站错了队，现在请小朋友们来给这些字宝宝排排队。（小组合作学 习师生交流答案用因为所以句式说话）厚阖小小虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明纱一样，沾上了 小水珠就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了，燕子为了能吃到虫子，也飞 得很低很低。【板书：燕子低飞】3、品读燕子的话。（急切感）4、品读2、3自然段对话。五、半扶半放，学习四至六段。1、小白兔听小燕子说要下雨了，他相信吗？从那句话可以看出来？ ppt2、这时小白兔没有回家，它又看见了谁？（PPT出示第二幅图）生观察小鱼，和平时看到的小鱼有什么不一样？。（1）小鱼平时都会游到水面上来吗？（一般不会）（2）小白兔看到小鱼都游到水面上来了，小白兔是怎样问小鱼的？3、出示小鱼和小兔的对话。小白兔觉得很奇怪，“跑过去”问说明了什么？抽生交流（跑过去问说明小鱼的 行为跟平时的不一样，小白兔感到奇怪，急切的想知道原因，连用了两个“小鱼”， 急切地想知道为什么？指导朗读小白兔的话（读出急切、疑问的语气）。4 .小鱼是怎么回答的？听听小鱼是怎么说。5 .读小鱼说的话一次，分析“闷”，理解句意。6 .你在什么时候感到闷得很呢？ （a、出示卡片闷字，结构分析。门里装着一颗 心，久了就闷，多想到外面去透透气呀！也说明空气不流通。b、生活感悟：把被子 盖在头上；把手放在嘴巴和鼻子上；家里很久没开窗户 ）7 .情景体验：（假想学生自己是一条小鱼，潜游在水底，感觉水里很闷-一稍稍 屏住呼吸，加深学生对雨天闷这一现象得感受）。8 、品读小鱼的话。（读出闷的感觉）【板书：小鱼透气】六、小组合作学习课文第七段。9 、小白兔听完小鱼的话，它相信要下雨了吗？你从那里看出来的？谁把这句话 读出来。（PPt出示小白兔和蚂蚁的对话，然后找出相信要下雨的词语。）2 .正当小白兔连忙挎起篮子往家里跑时，它看见了一群蚂蚁，小白兔会对蚂蚁 说些什么？（抽生：蚂蚁、蚂蚁。要下雨了。）师或生回应读：“是要下雨了，我们 正忙着搬东西呢！”【板书：蚂蚁搬家】3 .最后大雨真的下起来了。指导：读好 哗-哗-哗-雨又大又急。七、延伸：下雨前万物的变化。序词学了这篇课文,小白兔看到燕子低飞知道要下雨了；看到小鱼游出水面知道 要下雨了；看到蚂蚁搬家知道要下雨了，除了这三种自然现象，在下雨之前，自然 界还有许多与平时不一样的现象。1、拍手读儿歌。2、出示有关天气的谚语。小结：大自然的语言呀，真是妙不可言，不会观察的小朋友怎么也看不见。老 师希望小朋友像小白兔那样仔细观察，勤思考，不明白的事情就问别人，还可以到 书中去找答案，这样你会学到更多知识。做一个会观察的好孩子。板书：燕子-一燕子低飞要下雨了 小鱼小鱼透气蚂蚁-蚂蚁搬家预留题（备用）：拓展延伸小白兔回到家会对妈妈说些什么？兔妈妈会说什么？教学反思：要下雨了是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描 写了下雨的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话，让人明白了自 然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化，读来饶有趣味。课文配以四幅插 图，图文并茂地展示了下雨前小鱼、燕子和蚂蚁的活动特点和出现这些现象的原因, 趣味性浓、知识性强.要下雨了是一篇有趣的科普童话，全文共9个自然段。课文从“燕子低飞, 鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生 这些现象的原因。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：教学过程包括复习生字词语；讲读课文；理解字义；总结课文；练习说话几 个步骤。在教学中培养学生自主学习的能力。例如：复习生字，采用摘苹果， 读词语的方式激发学生的兴趣，注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如： 通过观察图画理解“阴沉沉”的意思；通过动作演示理解“宜”与“弯”的相 反意义；通过分析字义，观察图片，小组合作重点理解“潮湿”这一现象从而 了解燕子低飞的原因；通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义，将 识字教学融于阅读教学之中。指导学生读一直是难点，在学生读正确、读流利 的基础上，指导学生读出感情是很必要的。但这种感情不是教师强加给学生的, 而是要引导学生入境、入情，要指导学生在读书的过程中自悟、自得。使学生 进一步了解了 “燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。抓住关键 词句体会小白兔心情的变化，既有助于学生对课文的理解，也有利于有感情地 朗读课文。根据低年级儿童的特点，结合本教材2、3、4、5、6自然段结构相似的特点， 我采用重点教学2、3段，通过学生自学4、5、6培养学生有目的的学习，学生 通过合作学习能理解回答老师的问题，也能达到学习的目的。结合本课教材所 描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计多媒体教学，结合书中每一段的内容 随机展示出形象的小动物，使优美的语言文字和直观的画面融为一体，激发起 学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的，使发展语言与识字 有机地结合起来。对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时， 对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。 以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容，同时还培养了 学生的朗读能力。本节课，在朗读指导上有些仓促。