小学语文人教三年级上册第五单元15搭船的鸟教学设计.docx

一、导入.孩子们，今天老师为你们带来了几张图片我们一起去欣赏吧！首先看第一张，你看到了什么？指名回答哦，你 看到了一个可爱的小男孩和一只微笑的狗，我们接着看，哦，有两只白鸽在小女孩身上嬉戏玩耍，你还看到第三 幅图有一个人在近距离的给小松鼠投食。你们观察得真仔细，我们人呐可以小动物做好朋友。你看，小狗和我们 拍照，白鸽不害怕在我们身上玩耍，甚至小松鼠跑到我们手里来吃东西。今天我们来认识一位新朋友，它也不害 怕我们人类，而且我们人类也特别的关心它，这就是一只可爱的小鸟（板书鸟）这只小鸟还特别的聪明，它还会 搭船呢，让我们走进今天的课题搭船的鸟去看看吧！板书搭船的，请孩子们齐读一遍课题1 .小鸟会飞为什么还要搭船，它要搭船去哪里干什么呢？让我们带着这些疑问走进这篇课文二、回顾词语，归纳主旨沙啦啦，沙啦啦，下雨了，雨点哥哥把上节课我们学过的一些词语带来了，我们先来读一读这些词语，再试着将 这些词语连起来说说课文主要讲了一件什么事情？（课文主要讲我和母亲坐船去外祖父家，在船头我观察并认识了 只美丽的翠鸟。）三、研读课文1 .看，我们的船摇着出来了，你们看看这幅图有什么样的感觉呢？生答.现在我们就是请出我们的主人公：我和（母亲），我们就坐在船舱里，要去（外祖父家）。天下着大雨，雨点打 在船篷上，响声是（沙啦沙啦的），卜大雨了，船夫披着蓑衣来遮雨，你们见过蓑衣吗？他用力的摇着橹。你们 知道槽是什么东西吗？原来啊就是划船的浆。2 .我们发现第一自然段都是描写环境的，就像我们在看熊出没的时候，不是一来就出现熊大，熊二，光头强，首 先出现的是一片茂密的森林，就样才能故事更加生动这就是环境描写，我们在写作文的时候就可以用上这样的描 写方法，使我们的作文更优美。3 .我就是在这样美丽的环境里，才遇到了翠鸟，可能翠鸟也和我样被这人间仙境吸引了。我们声音可要小声 点，不要把翠鸟吓跑了。4 .这是一只什么样的翠鸟呢，它给你留下了怎样的印象？请孩子们快速的默读一遍课文，并勾画出相关的语句。 孩子们找得真准确。5 .这是一只彩色的小鸟，是一只美丽的小鸟，这是对翠鸟的总体描写，具体可以从哪些地方可以看出它美丽呢， （翠绿的羽毛，带些许蓝色的翅膀，红色的长嘴）这些描写的都是翠鸟（外形）特点6 .除了外形美，我们还可以从哪里看出它漂亮？（比鹦鹉还漂亮）我把鹦鹉也请出来了，你们来看看比比到底谁 更漂亮？7 .但是在小作者眼中翠鸟比鹦鹉还漂亮，说明小作者对翠鸟非常的喜欢。你们喜欢这只翠鸟吗？这只翠鸟可真爱 打扮，它用翠绿色、蓝色、红色这些美丽的颜色来装扮自己一定想要得到我们的夸赞，你们会怎样夸赞它呢？小 作者又是怎样夸它的呢？8 .小作者忍不住夸赞它多么美丽啊！谁愿意用这种喜欢的语气来读一读这一段呢？读得很流畅，谁想再来试一 试，比他读得更好?从你的声音中我感受到了你对翠鸟的喜爱，仿佛看到这只美丽的翠鸟。9 .这只美丽可爱的小鸟站在船头干什么？指名答。你们想想小作者当时又是怎么想的？10 .它真的要和我们一起去外祖父家吗？那它要去干什么？11 .刚刚有孩子说可能是去捕鱼了，那我们一起走进第四自然段看看它是到底去干嘛了？哦，原来他真的去捕鱼 了，他是怎样的捕鱼的呢，让我们一起读一读第四段边读边圈出里面的动词。12 .你们看和老师圈的是不是一样的，现在我们都变成了小翠鸟了，我们一起来做做这些动作吧！13 .你觉得用这些动词有什么好处？如果老师把"吞“换成”吃“你觉得好不好呢？我们做一做吞、吃的动作。14 .哦，原来吃的速度要慢一些，而吞的速度更快，所以这些动词写出了翠鸟捕鱼的速度非常快。15 .你们想不想亲自看一看翠鸟捕鱼的过程（播放视频）.通过观看视频我们再一次感受了翠鸟捕鱼的过程，你们有什么话想对这只可爱的翠鸟呢？它真是捕鱼小能手。 18.你们能用比喻句来说一下它的速度究竟有多快吗？四、小结从你们的语言中我己经感受到了翠鸟捕鱼时箭一般的速度，如此之快的速度小作者却能够清楚的看到并记录 下来，说明他观察得非常认真。在生活中我们也要向小作者学习，学会做个有心人，留心观察身边的事物，这样 我们才会有新发现，新收获。五、拓展延伸现在我们何不动起脑来做个有心人，来认真观察上面的两幅来仿照课文第二段或第四段学学小作者描写翠鸟 的方法，选择上面两幅图中的一幅图来说说你眼中的小动物形象或动作。六、总结回顾今天我们跟随小作者一起认识了搭船的翠鸟，感受到翠鸟的外形美也感受到它捕鱼速度之快，同时我们也学 会了做一个认真观察事物的人。法国作家罗丹曾说“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”孩子们大自 然真的奇妙，让我们继续用一双发现美的眼睛去观察美的事物，热爱生活，热爱大自然，与小动物们和谐共处， 让人与大自然和谐共处。板书设计：搭船的鸟外形美外形美羽毛%膀留心观察长嘴动作灵巧：冲、飞、衔、吞、