小学语文人教四年级上册第三单元11 蟋蟀的住宅（教案）.docx

11蟋蟀的住宅教学目标1 .认识“隐、亳”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。正确读写“临时、慎重、选 择”等词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。3 .学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。4 .学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察大自然的兴趣。重点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。难点学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。教学课时2课时第2课时课时目标1 .有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，学习作者的表达方法。2 .体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3 .培养学生仔细观察的习惯。教学过程一、复习旧知，导入新课同学们，上节课我们知道了蟋蟀住宅的大体样子，知道了蟋蟀的住宅是一项伟大的工程。这 节课，我们具体来了解一下蟋蟀住宅的特点。设计意图：一方面总结上节课的内容，加深学生的印象，另一方面明确这节课的重点。开门见山，让学 生一目了然。二、赏读课文1 .赏读第2自然段。(1)课件出示问题，学生带着问题阅读文段：课件出示：蟋蟀的住宅一般会选在什么样的地方？（2）学生认真阅读课文，不难找到答案。教师可以根据学生的回答，引导学生联系上下文理解 “不肯随遇而安”的意思，并对比其他昆虫的“随遇而安”。如果学生说不清楚，教师可以把课 前搜集到的别的昆虫在临时的隐蔽所藏身的资料和同学交流一下，比如：蜻蜓常在河边的草地上 或者植物上栖息，蛇虫喜欢直接在植物上生活、休息，蚊子在墙角或是植物丛中休息，蝉在树干 上的隐蔽处休息它们都是“随遇而安”。使学生进一步理解蟋蟀的与众不同。（3）师小结：同学们说得很好。通过这一自然段的学习，我们了解到蟋蟀选择住宅是很慎重 的。（板书：慎重选址）2 .赏读第5、6自然段。（1）认真阅读课文第5、6自然段，边读边思考下列问题。课件出示：1 .蟋蟀的住宅有哪些特点？2 .作者是用什么方法来写蟋蟀的？这样写给人什么感觉？（2）生在读文的过程中找出关键词句，再在小组内交流。教师要给小组交流预留充足的时 间，让学生通过读句子、说特点，培养概括能力。最后从每个小组中选出一名代表在全班汇报。（3）教师总结:外部特点：向阳、隐蔽、干燥、弯弯曲曲、有门、有平台。内部特点：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。把蟋蟀当成人来写，充满感情，使文章更加生动，同时让人读来感觉亲切、有趣。（4） “蟋蟀的住宅”给你的总体印象是什么？在文中把这句话找出来。（“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”）3 .作者为什么这么说呢？让我们一起来赏读第79自然段。课件出示问题：课件出示：蟋蟀是如何修建住宅的？体现了蟋蟀的什么特点？（1）生朗读这三个自然段，找出关键句子。教师引导学生重点关注表示蟋蟀挖掘动作的词语以及蟋蟀所使用的“工具”，体会蟋蟀挖掘 时的艰辛。（2）课件出示句子，引导学生体会这句话的内涵。课件出示：我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。生读这句话，说说自己的理解。预设：“我”看得都不耐烦了，可蟋蟀还在认真修整住宅，更加反衬出了它修建住宅时能吃 苦耐劳。（3）住宅的重要部分快完成了，余下的是长时间的整修。那么，蟋蟀是怎样整修的呢？课件出示：即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥 土来。谁来说说这句话要怎么理解呢？生读句子，小组讨论解决问题。预设：蟋蟀从入秋开始建造住宅，到冬天还在整修，说明蟋蟀建造住宅非常认真。可见蟋蟀 住宅的出名，是靠它一丝不苟地工作和辛勤劳动换来的。（4）现在，大家知道作者为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程” 了吗？谈谈自己的 理解。（学生各抒己见）设计意图：以读为主，在读中了解课文内容；以读促悟，在读中有所感悟。这篇文章介绍了蟋蟀的住宅 的特点和蟋蟀建造住宅的过程。学生通过读文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，并有 所启发。三、布置作业仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出小动物的特点。感悟生活，并提高写作能力。匕*/蟋蟀 的住宅一、紧随作者思路，步步为营板书设计总起 -因住宅而出名/住宅的选址住宅的特* 外部的特点、安全钎适右v内部的特点/转黑精/动工时间、I W工生/如何建造住宅/怎样挖掘、精心修迂/不断整修）/教学反思,设计问题，推进教学。设计意图：让学生学以致用是教学的目的。此环节的设计，有助于让学生更细致地观察事物，更敏锐的在“赏读课文”环节，首先就蟋蟀选址提出问题，引出蟋蟀“不肯随遇而安”的精神品质， 之后依次就蟋蟀住宅的特点、作者的写作手法、如何修建住宅等方面提出问题，在不断地问答互 动中，自然而然地让学生感受到蟋蟀的住宅是一项“伟大的工程”。这样的教学设计，有助于学 生更深刻地理解课文的内容和主旨，同时增强了学生自主探究的能力。二、紧扣重点，注重文章的内在联系。课文主要介绍了蟋蟀住宅的特点和如何修建这两个方面。在教学中，引导这学生用抓关键词 的方法理解课文内容，理清写作顺序，并揭示住宅的特点和修建过程之间的内在联系，锻炼了学 生把握文本内容的能力和逻辑思维能力，提高了课堂效率。三、在朗读中得到提升。在这节课的教学中，我非常重视朗读。我引导学生进行不同形式的朗读，让学生了解课文内 容，明确文章的特点，并在读中引导学生抓住关键词对课文进行深层次的理解，得到了良好的效 果。