小学语文人教三年级下册选读课文-手术台就是阵地.docx

手术台就是阵地一、教学目标：（一、）知识目标：1、联系课文内容，指导学生理解陆续、继续、连续等词语。2、理解手术 台就是医生的阵地的含义。（二、）能力目标：指导学生朗读课文；学习作者将环境与人物做比照，烘托人物品质的写法。（三、）情感目标：了解白求恩大夫把手术台当做阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过， 感受白求恩大夫对工作的极端负责的精神。二、教学重难点：理解白求恩大夫说的话。教学辅助手段：PPT三、教学过程；（-）出示图片，引出课题；同学们，1939年齐会战斗打响了，这是一个外国的医生在给中国伤员做手术的情景，他是谁 呢（生：白求恩），让我们走进这篇有关白求恩的文章。齐读课题。介绍白求恩。（二）播放影片，激发情感。（1）白求恩大夫是在怎样的环境下做的手术呢？我们一起来看一那么短片。（生观看影片）（2）看完影片后你有什么感想。（生自由发言）（三）抓住重点词句，体会白求恩做手术的环境。（1）自由读课文，勾画出书上描写战斗场面的句子。（生回答）。（2）出示句子（一），你从这个句子中感受到了什么，你是从哪些词语感受到的，出示重点词 语：硝烟滚滚，弹片纷飞。（3）还勾画了哪个句子，出示句子（二），假如你在现场，你有什么体会，（生回答），教师引 读：是啊一边是（硝烟滚滚、弹片纷飞），一边是（敌机吼叫，炮弹爆炸）多危险啊。出示重点词 语：敌机吼叫，炮弹爆炸。（4）危险就仅仅是这些吗？（生回答）还表现在哪里？出示句子（三）为什么要用“扑”字。 （生回答）。（5）师：刚开始炮弹落在小庙前，紧接着炮弹在周围炮炸，最后连小庙的布帘都烧着了。引 导生回答：危险正一步步逼近，情况危急（板书：危急）。（四）抓住重点，精读感悟。（1）出示图片，师：尽管危险重重，白求恩仍然（生答：选择留在阵地做手术）。他为什么要 这样做呢？（生回答）。（2）请同学们找到白求恩与师卫生部长的对话。同桌分角色读一读。（3）全班一起分角色朗读对话。（4）出示句子：“白求恩沉思了一会 不能离开。”师：白求恩沉思，他在想什么（生自 由发言）。是啊，危难之际，他首先想到的是伤员，而不是自己，你看到了一个什么样的白求恩？ （生回答）（5）师引读：可是抗战时期，医生的生命对我们来说尤为重要多一个医生就能多挽救一条性 命。所以卫生部长再次恳求道：（）（出示句子）。白求恩却说：（手术台是医生的阵地，战士们 没有离开他们的阵地我怎么能离开呢？（引读）。（6）指导理解“阵地二生回答：（）农民的阵地，（）工人的阵地。（）老师的阵地。所以，阵地的意思是（岗位）（生回答）。白求恩坚守岗位就是坚守阵地。（板书：坚守阵地）。（7）你看到了一个什么样的白求恩,并带着自己的感受读（生自由回答并读句子）。同学们你们 觉得读得怎样？（评价并指导朗读）。（板书：认真负责）。（8）师引读：正是因为白求恩对工作认真负责，所以他才坚定的说：（生读：手术台是医生 的 离开自己的阵地呢？）；正是因为他敬业奉献，所以他才毫不犹豫的说：（生读：手术台 是医生的 离开自己的阵地呢？）；师：白求恩远道而来，他把中国人民的解放事业当做自己的事业，鞠躬尽瘁，死而后已。这样的白求恩还非常的（生：回答）。伟大的白求恩说：（生读：手 术台是医生的、离开自己的阵地呢？）。（五）引导自学，学习烘托的写作手法。（1）师：白求恩对工作认真负责还表达在什么地方？快速浏览课文找一找。（2）（生自由回答）生1：他已经两天两夜没休息了，眼睛里布满了血丝。师：除了体会到 白求恩对工作认真负责，还体会到了什么？（生答：劳累），你能再读读它吗？指导读好“两天两 夜”。他为什么两天两夜没休息，他在忙什么？为什么会有这么多伤员，联系上下文说说。（生答） 出示句子：（句一）我军伤员陆续从火线上上抬下来。（句二）白求恩低下头，继续给伤员做手术。 （三、）白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。师：读读这三个句子，说说这三个词 的意思。（生回答）（3）师：能把正确填写与区别这三个词吗？出示句子：（句一）这件事就由你（ ）干完吧! （句二）体育课上，王刚一口气（ ）翻了五个跟斗。（句三）散会了，代表们（）从人民大 会堂走出来。（抽生填写（4）师：还找了哪个句子？生2： “白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递来的镒子, 敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。”师：从哪个词体会到白求恩认真负责？（出 示重点词语：镇定）。师：你还有其他的体会吗？生：敏捷，表达了白求恩医术高超。（5）师：“镇定”是什么意思？（生答）什么情况下需要我们镇定？书上出现了什么紧急情况。 出示句子：几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞小庙被烟雾淹没了。师引导：不管 是硝烟滚滚，弹片纷飞还是火苗烧着。白求恩都仍然镇定 师：作者就是这样通过激烈的战 争环境与人物的表现做比照，烘托出了人物的品质。（6）师：文章中还有这样用“烘托”手法描写的句子。能把它找出来来吗？（生答）出示句 子：（白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。文章中哪个句子与它做了比照烘托？ （生答。）师：这样使用烘托的手法，就表达出了白求恩同志对工作的（认真负责）（六）总结全文，感情升华。（配乐）就这样，我们的白求恩大夫在手术台旁连续工作了六十九个小时，老师曾经在书中读 到过白求恩的这样一那么日记：今天动手术，我确实累了。一共做了十个。其中五个是重伤。尽 管我确实是很累了，但我从来没有像这样高兴过，我十分满足，我尽了我的一份力量， 我有 什么理由不高兴呢？师：此时此刻你一定有许多话想对白求恩大夫说。动笔写写吧。出示要求：（1）想清楚要说 什么？表达人物的品质。（2）用词恰当，表达清楚。（3）语言通顺连贯，展开合理的想象。（生自 由写作并展示）师：是啊，滴水之恩，定当涌泉相报。白求恩大夫把自己献身于中国的解放事业中，对工作 认真负责，无私奉献。全体起立！让我们以少先队员的名义，向白求恩致敬！师：79年过去了，至今我们仍然忘不了白大夫的那句话：手术台就是医生的阵地！（完）（七）作业布置：1、积累描写白求恩动作和语言的句子2、以难忘的白求恩为题，学习课文中描写人物的方法，抓住动作、语言等展开想象。板书设计：手术台是医生的阵地情况：危急对工作认真负责白求恩：坚守阵地