小学语文人教四年级上册（统编）第三单元-爬山虎的脚 省赛一等奖.docx

爬山虎的脚兴隆镇中心小学校罗春兰教学目标1 .正确流利朗读课文，引导学生边读边想象画面，抓住重点词，体会 作者是如何观察爬山虎的叶子。2 .利用小组合作，品读重点语句，体会作者的观察方法和表达方法, 培养，留心观察周围事物的能力。3 .从作者细致连续地观察中，体会作者对爬山虎的喜爱，激发学生观 察事物的兴趣。教学重点利用小组合作，品读重点语句，领悟作者细心观察、连续观察的方法。教学难点爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的教学准备多媒体课件教学课时第二课时教学过程一、探究释疑L复习导入（1）上节课我们已经知道了课文每个自然段的意思，谁能说说课文 介绍了爬山虎的哪些方面？（生长地方、叶子、脚）（2）作者是怎样描写爬山虎的叶子的？师：这节课我们重点来学习作者是如何描写爬山虎的脚的？2、快速默读课文，说一说哪几段写了爬山虎的脚？从哪几方面来写 爬山虎的脚的？生读后交流。接下来就让我们一起去观察爬山虎的脚吧！3.出示问题，合作交流交流话题一：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？交流话题二：爬山虎是怎么爬的？交流话题三：爬山虎的脚有什么变化呢？4小组合作探究。5.交流学习收获，综合观点。二、汇报展示各小组汇报展示三、点拨提升交流话题一：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？L学生汇报，教师出示句子。2 .读文画“脚工（1）教师版画，提出要求。教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。提出要求：请同学们认真默读写“脚”的句子，注意 要读懂每一句话的 意思、。读完之后，请同学们根据这一局部内容在黑板上画出爬山虎的“脚二（2）读书思考，指名上黑板画脚。选颜色。（红色）画“脚二（脚的位置在茎长叶柄的反面）全班评议。3 .组合朗读。过渡：你们看，叶圣陶爷爷写得多清楚啊！这一段，通过同学们认真 读书，自己就读懂了爬山虎脚的位置、形状、颜色。那第四自然段呢？也 请同学们这样认真去读，看看这一段，你们能知道什么？交流话题二：爬山虎是怎么爬的？1 在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的词写出了爬山虎爬的过 程？圈画关键词“触、变、巴、弯、拉、贴”提示：不能少了 “变、弯”，因为这些动作前后之间的联系都是非常 紧密的，而且是有序的。2 .“一脚一脚”换成“一步一步”有什么不同？爬山虎并不像动物那样用脚交替往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越 往高处爬，就要不断长出新脚。是的，你看这一词语用的多么准确，并且 也表现了叶圣陶爷爷对爬山虎的连续观察，细致观察，交流话题三：爬山虎的脚有什么变化呢？谁能汇报你读这段的收获？1 .预设生：爬山虎的脚没有触着墙的，不几天就枯萎了。触着墙的， 脚巴在墙上的相当牢固。2 .“要是休想”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上 爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登 精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读 最后一自然段。四、总结拓展1 .总结：平时我们观察爬山虎时最引人注意的就是叶子，可是叶圣陶 爷爷却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，他真是一个观察认真仔 细的人啊！2 .纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。你们看这是什么（学校银杏树 图片），要知道我们学校的银杏树不同时期也有着不同的美丽哦，同学们 请从现在开始去观察，去发现美吧！板书设计