小学语文人教四年级上册第三组-教学设计.docx

群文阅读生命的意义创造属于自己的奇迹教学设计汉源县富林镇第一小学李松慧教学目标：1、 学习我：没胳膊，没腿，没烦恼一跳忍着不死的鱼麻雀苍鹰之重生四篇 文章，感悟生命的意义。2、 培养学生的小组合作意识和标注、学会抓关键词句的阅读技巧。3、 运用说、写练习，让学生学会积累、应用语言。4、 通过阅读、讨论和比照体会交流，感悟生命的价值和意义。教学重难点：，学习按要求做标注、抓关键词句，用精简的语言谈自己对生命意义的感悟。教学准备：课件、表格、阅读材料教学方法：小组合作探究、读写结合。教学过程播放视频，认识“奇迹”1、同学们看了这段视频，你有什么想说的？生命即将走到尽头小白鼠靠什么支撑着它这样 做？（爱的力量）他这样做的最终目的时什么？（学生汇报，教师相机引导）2、小白鼠的做法让研究院和我们都非常震惊，它在奄奄一息时想方设法让自己的孩子一条条 鲜活的生命安全地诞生，这就是奇迹，这就是生命的意义，它创造了属于自己的奇迹，今 天，我们将一起走进一组选文，让我们感受生命的力量和伟大，共读选文，领悟：“奇迹”1、同学们凝神静气的读一读我：没胳膊，没腿，没烦恼这篇文本，思考：1） 本文的主人公在人生的道路上遇到怎样的坎坷？他时如何面对的？2） 用横线勾画出最能打动你的内容或词语，谈谈你的感受？3） 设身处地的想一想：假如你时这个故事中的主人公，你会怎么想？怎么做？学生在汇报交流的过程中，相机完成下边的表格 学习“悦”读卡篇目遭遇结果创造奇迹的动力我：没胳膊，没 腿，没烦恼一条忍者不死的鱼麻雀苍鹰之重生2、小结：归纳学习方法三、学法迁移，一法带多篇1、以同桌为单位，任选两篇阅读2、出示阅读提示：以快速的浏览，跳读等形式阅读，同桌为小组合作完成“悦”读卡3、说说怎样才能创造属于自己生命的奇迹，是大度，达观，爱心还是不屈，请你联系一篇课文, 说说主人公创造奇迹的重要原因是什么？（学生汇报，适当做引导）4、联系自己的生活和学习谈谈我们怎样才能创造属于自己的奇迹。四、心迹表达学了这组课文，也许你对生命的意义又有了新的认识，也许你迫不及待的想和大家交流，那就 请你拿起你的笔，用几句话写下你对生命意义的新的感悟和理解，（学生写，再交流） 五、播放音乐，升华主题有一位音乐家用优美的歌词诠释了他对生命的理解，一位歌手用他优美的歌声对生命的意义进 行呐喊，同学们请你闭上眼，一起来聆听这首歌曲怒放的生命，再次来感受生命的意义学生聆听歌曲，并跟唱六、推荐阅读你想知道更多的的生命传奇，请你阅读假如给我三天的光明海伦，电影霍金的故事七、板书设计生生生命的意义