初中语文教材解读人教九年级上册活动·探究穿花蝴蝶深深见笔尖情思细细飞(导学案).docx
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初中语文教材解读人教九年级上册活动·探究穿花蝴蝶深深见笔尖情思细细飞(导学案).docx
花蝴蝶深深见,笔尖情思细细飞课题教学目标时间教师点评,从语言上来说 从手法上来说 从情感上来说知识链接1、常见修辞手法比喻、比拟,衬托(分正衬、反衬),顶 真(又名联珠、顶针),对比,对仗(又 名对偶),反复,反问,反语,仿词; 呼 告,互体,互文,回环,借代,设问,排 比,拈连,摹绘(又分为:摹形,摹声, 摹色),夸张,双关,用典,谐音,象征, 婉曲,通感(又名移觉、移就)。2、常见写作手法写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法 和表现手法,也含表达手法(技巧),常见的 有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结 合、点面结合、动静结合、叙议结合、情 景交融、衬托对比、前后照应、托物言志, 借景抒情,铺垫悬念,正面侧面,比喻象 征,借古讽今,承上启下,开门见山,烘 托渲染,动静相衬等.虚实相生,实写与 虚写、托物寓意、咏物抒情等。3、表达方式(5种)叙述、描写、抒情、议论和说明。4、情绪或者情感种类不舍、高兴、伤心、缠绵、怀念、大胆、 勇敢、哀愁、悲痛、诚信、分离、愉快、 悲痛、幸福、无畏、惆怅、叹息、惋惜、 愤怒、悲伤、愧疚、失望、懊恼、着急、 焦虑、害怕、忧愁、失望、舒畅、讨厌、 上下笺笺 jCj、J已、"Tj* Tj* o5、表示情绪的词忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人 心、焦急万分、笑容可掬、微微一笑、开 怀大笑、火冒三丈、怒发冲冠、咬牙切齿、 可憎可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入 骨、伤心落泪、欲哭无泪、泣不成声、潸 然泪下、无精打采、顾虑重重、忧愁不安、 闷闷不乐、百感交集、激动万分、感慨万 分、舒舒服服、无忧无虑、悠然自得、心 旷神怡、迫不及待、焦急万分、悔恨交加、 羞愧难言、心灰意冷、大失所望、黯然神九年级(上)语文导学素备课时间主备人蒋丽 班组号姓名蝴蝶与写作1、了解蝴蝶的传统寓意。2、能描写蝴蝶表达情感。3、能赋予蝴蝶新的情感意义。环节预设 导学2分钟独学15分钟探学5分钟 展学17分钟 小结1分钟学习步骤一、观看微课:了解蝴蝶的传统寓意。蝴蝶传统寓意及能表达的情感有:爱情、吉祥 、思念 、忧愁。二、观察标本:用优美的词、句,来形容你所看到的蝴蝶颜色:大小:形态:动作(用想象):一对对蝴蝶在花间追逐嬉戏,潇洒的盘旋、回转,明媚 而斑斓,真像是在做梦了。忘了是哪首歌唱过:“蝶儿蝶儿满天飞。”我在 电视里见过含香公主是会招引蝴蝶的,那大片大片的蝴蝶围绕在她的身旁, 在她的指间飞舞,我便想那含香该是蝴蝶仙子了。三、感悟写法:试着把你刚才描写蝴蝶的句子加入一些自己的情感。含香是被送去和亲的,那我不能不再想到王昭君。我是很为她惋惜的,她偏 又是那么清高傲然,不愿与那些人同流合污,宁可像飞奔天涯的蝴蝶一样, 翩然远嫁。美丽的仙子,宁愿忍受那远在异乡的孤独,坚强独立。我想起了王昭君,想 起了文成公主,以一己之力,推动了民族大繁荣。他们不仅是像蝴蝶一样的 仙子,他们更是历史的骄傲。四、实践练习:拿到自己小组的蝴蝶标本,仔细观察、讨论,你要用蝴蝶来 表达什么样的情感呢?请你写一段200字左右的话。()流畅、优美、文笔清新 用哪些手法,表达出情感。 真实、感人、从文字驾驭能力来说:运用自如、表达的时候可以再多修改。五、总结提升我认为蝴蝶还可以表达以下情感:伤、惊弓之鸟、惊惶失措、惶惶不安。