小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第二单元-走进角色情绪教案.docx

教学方案罗江区深雪堂小学校谭雅玲课题：走进角色情绪知识与技能目标：学会从情绪理解角色形象与故事情节。过程与目标方法：通过群文阅读的方式，体会情绪对于刻画角色的重要性。情感态度与价值观目标：通过对情绪的把握理解，体会快乐，开心，伤心 教学重点：群文阅读，理解角色情绪。教学难点：通过群文阅读的方式理解，把握角色情绪对于刻画角色的重要性。 课型：竞赛课。电教设备:PPT教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图一、课前激趣师：同学们，大家好！ 课前我们一起来玩个 游戏。（出示课件） 看！这是什么表情， 你从中感受到了怎样 的情绪？你可以做一 做这个表情吗？生：生气（冒火）的表情，感受到了生气，愤怒。生：模仿表情教学环节教师活动学生活动设计意图一、课前激趣师：这一个又是什么 表情呢？（出示课件） 什么样的情绪会让你 龊着牙笑呢？（带着 同学模仿表情）师：生：（酬牙）笑。遇 到开心（高兴，愉悦， 快乐.）的事二、提问导入师：课前同学们和老 师一起做了表情包游 戏，老师想问大家从 这些表情中，你看懂 了什么？师：今天这节课老师 想告诉大家，除了从 表情中能体会到情 绪，从文字中，我们 也能感受到情绪。下 面就让我们一起走进 角色的情绪！（出示课 件）生1：从表情中可以 看到情绪。乍2：不同的表情有 不同的情绪。生3：教学环节教师活动学生活动设计意图三、回顾课文师：（出示课件）这幅 图中的两个角色大家 熟悉吗？是我们三年 级下册学过的那篇课 文？师：卜面是文中两个 角色的对话，老师请 一位同学来读一读。 其他同学仔细听，说 说你听出了怎样的情 绪。师：下面我们来根据 刚才的内容，一起填 一填这个表格。生：熟悉。生：陶罐与铁罐。生：读对话生：听到了恼怒的情 绪。（刚才这位同学恼 怒的情绪还不够，有 没有同学觉得自己 能读的更好，请举 手。）师生一起补充完表 格。教学环节教师活动学生活动设计意图四、群文阅读，填写表格师：课前同学们已经 拿到了一张阅读表 格，现在请同学们翻 开同步阅读，看到第 二单元。要求：每个大组必读 一篇故事，选读一篇 故事，共两篇。四人 一小组，三人寻找， 一人记录。生：翻看同步阅读书 籍二单元，填写表 格。五、交流汇报师：同学们已经填完 了表格，现在就来汇 报你们填写的内容！（采取学生互评的方 式）（点名学生汇报，汇 报内容与老师一致 时，老师直接引出课 件内容。“下面请一位 同学来读一读，谁来生：汇到找到的句 子。“我们找到的是第14页第一段：今 天,放假啦！其中 表达情绪的词语是“高兴极了”，因为 放假了让马鸣加高兴极了 J教学环节教师活动学生活动设计意图点评他读的怎样？ ”） 请第一组的同学汇报 你们的成果。其他组 同学请认真听并进行 补充与点评。（当同学找到关于动 作与语气表达情绪的 句子时，要点明“表 现角色情绪的方式可 以有不同，既可以直 接用有关情绪的词 语，还可以用动作语 气等）师：请第二组的同学 汇报你们的内容。这 个小组来汇报。（以此 类推，分别请四个大 组进行汇报，补充。）生：第一组同学没找 到的内容，可进行补 充。教学环节教师活动学生活动设计意图六、总结师：同学们通过今天 的学习，说说你体会 到了哪些情绪呢？师：故事中的角色正 是因为这些丰富的情 绪才让他们的形象显 得更加饱满。理清楚 角色情绪，可以帮助 大家明白故事的情节 和人物关系。走进角 色情绪，理解情绪中 的角色。今天的课就 上到这儿，下课！生：高兴、不高兴、恼怒、得意、伤心