小学语文人教三年级上册第六组-富饶的西沙群岛教学反思.docx

富饶的西沙群岛教学反思这是人教部编版三年级上册的一篇写景的文章。作者用生动、具体、 形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激 发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。本文按照“海水、海底、海岛”几个方面描写了西沙群岛的瑰丽风光 和富饶的特产，通过学习要让学生从这几个方面具体感受、欣赏西沙群岛 的美丽富饶，积累文中的好词佳句，并了解文章构段上的一些特点。本文 所描写的南国风光虽然很吸引人，但毕竟西沙群岛离我们这儿太遥远，如 何使学生对西沙群岛特有的风光和物产不仅仅停留在外表的了解，而有更 深的感受与体验，同时，在理解课文与积累语言方面做得更扎实？这成了 我备课前思考得最多的一个问题。一、创设情境，激趣导入色彩鲜明、富有动感的刺激物最能引起孩子的注意。因此，上课开始, 我就播放与课文内容密切相关的西沙群岛的风光片，让学生对西沙群岛有 一个整体的感性的认识。这样，既为全文的学习打下良好的情感基础，又 可以激发学生的学习兴趣。接着，我问学生：你觉得西沙群岛是个怎样的 地方？这既是对学生了解情况的反应，又自然的补充了课题，找出了文中 的两个中心词“风景优美”、“物产丰富”自然地引出课文第一段。二、运用多媒体，加强视觉感受，加深体验。课文中所描写的海龟、鱼类、海鸟等生物，作为远离海洋的学生来说 是非常陌生的，但他们又对这些充满了好奇，多媒体的运用帮助学生对这 些生物有了更直观的了解，也使得他们对课文抓住生物特点写的方法有了 更深入的理解。三、整体朗读，感知大意在这个环节中我把词语按照它们课文中的位置分成四块内容，检查了 词语的朗读情况后，然后让学生猜猜老师为什么这样分，答案在课文中找, 这样有利于学生对课文内容的把握。反应时学生就较为容易的找到海面、 海底、海滩、海岛，理清了课文的条理。四、渗透修辞手法的运用。比喻，是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什 么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的 岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。” 本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体 与喻体的相似点是意义和作用。运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一 半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句 都从“密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告诉学生，夸 张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法， 引导灵活迁移，切不可只满足于机械的模仿。缺乏之处：没有安排好时间，学生还没有对围绕一个中心展开描写的写作 方法进行练习.