小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-《麻雀》第二课时教案.docx

麻雀教案第二课时一、教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗作斗 争的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护 弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、格斗、 庞大”等词语；会用“无可奈何”“格斗”造句。3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。二、教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。三、教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。四、教学过程：（-）导入新课出示课件一：出示麻雀图片师：同学们，认识它吗？学生起来回答师：简介麻雀麻雀是一种很常见的、数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有 好听的声音，非常的普通。就是这样一只没有特色非常普通的老麻雀在俄 国作家屠格涅夫笔下却给读者留下了深刻的印象。今天我们就随着作者去 了解这只麻雀。板书课题，齐读课题。（二）回顾课文出示课件二：出示问题师：（1）看看文中有哪些角色。生：小麻雀、猎狗、老麻雀、我（2）这些动物之间发生了一件什么事？。学：一只小麻雀（从树上掉了下来），猎狗（想吃小麻雀）。老麻雀（奋 不顾身地保护小麻雀），猎狗（吓得后退）。我（唤回了猎狗）。（三）探究课文出示课件三：1、整体感知课文师：阅读课文分别用不同的符号画出小麻雀、猎狗、老麻雀的句子。师：整个故事围绕哪一个主人翁？生：小麻雀2、品味描写小麻雀的句子出示课件四（1）师：品读描写小麻雀的句子，说一说从这些句子中 你体会到了什么？从哪些词语体会到的并在书上标注出来？（2）师：根据学生回答出示句子，引导学生概括归纳。生：可怜、无助（3）指导学生有感情的朗读。3、品味描写猎狗的句子出示课件五师：当猎狗发现了小麻雀时是怎么做的？请从文中第四自然段中找出 来。（1）根据学生的回答出示句子：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。（2）教师用自己的语言描绘，学生体会猎狗的凶猛。感受此时紧张 的气氛。（紧张、猎狗想吃小麻雀。）（教师同步板书一一吃）4、感受老麻雀的勇敢出示课件六、七（1）师：面对猎狗的靠近老麻雀是怎么做的？请同学们继续默读 四自然段，找出描写的句子。根据学生回答出示句子：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像 一块石头似地落在猎狗面前。（同步板书一一救）师：请找出描写老麻雀飞下来的句子（比喻，石头、落）。按常理 说，老麻雀从树上下来飞下来是平缓的，作者却用了比喻和一个“落”字， 说明了什么？生：老麻雀又急又快的从树上冲了下来，表达出老麻雀情急之下奋不 顾身的护子行为。（2）师：一只麻雀斗得过猎狗吗？（斗不过）老麻雀知道吗？（知 道）你又是从哪里看出来的？（绝望）出示课件八（1）快速浏览第5自然段，找出老麻雀是如何与猎狗作斗争的句子。 从中你体会到了什么？并在文中标注出来。（2）师：根据学生回答出示句子，引导学生概括归纳。（同步板书一 一斗）生：害怕又勇敢（3）指导学生有感情的朗读。出示课件九师：是啊，此时此刻的老麻雀虽然害怕，也清楚知道自己很弱小， 不是猎狗的对手，可他却拼命坚定地与强大的猎狗搏斗，这说明什么？（老 麻雀非常勇敢）它的勇气源于什么？根据学生的回答出示句子：可是它不能安然地站在高高的没有危险 的树枝上，一种强大的力量使他飞了下来。师：“一种强大的力量”指的是什么力量？（板书一一伟大的母爱。）再次感受老麻雀的爱，有感情的自由朗读第四、五自然段。5、感受老麻雀爱的惊喜出示课件十（1）师：因为老麻雀那震撼人心的爱使得紧张不安的险情出现了意 外的结果。快速默读5、6自然段，看看是什么结果？生：愣住了、后退了。（同步板书一一后退）（2）师：亲眼目睹了这场惊心动魄、扣人心弦的狗鸟之战的“我”又 是怎样做的呢？生：唤回猎狗，并带着它走开了。（同步板书一一唤回）6、爱的熏陶出示课件十因为爱的力量，猎狗退缩了，“我”也被感动了，唤回了猎狗，小麻 雀得救了。相信，这只小麻雀未来将沐浴着老麻雀那浓浓的爱健康成长。出示课件十一：写一写这篇课文通过对老麻雀精细的动作描写，生动的将老麻雀奋不顾身与 猎狗作斗争，保护小麻雀的画面呈现在我们眼前。同学们也是沐浴着父母 之爱一天天长大的，在你们的成长道路上，也会有着许多感人至深的爱的 故事。请同学们抓住父母最让你感动的瞬间将它写下来，并对当时的动作、 语言、表情进行详细生动的描写。（生写，师巡视）（1）谁来说说你的爱的故事，让大家一起提供？（生自由畅谈）（2）可怜天下父母心，此时此刻的你们肯定有千言万语相对你们的 父母说，就让我们怀着一颗恩的心用行动来表达你们感谢父母的养育之情 吧。