小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-古诗三首.docx

古诗词三首学习目标（一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。（二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。（三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。重点难点品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。教学时间3课时第一课时一、整体诵读古诗三首1、自由读古诗，要求读正确，读通顺。2、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。3、借助诗文注释，说说你知道了什么？敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？景物描写：众鸟、孤云、敬亭山二、分步解读，感悟诗情1、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。 ，、画一画这两句。、理解“众鸟”:说一说为什么画好多只鸟？ 、理解“孤云:说一说为什么只画一片云？ 、理解“尽"和"去":看一看老师的画面（空白的画面）O、品析：并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所 画的是岸止的画面，可见作者用字的精妙。过渡；众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难 怪题目里是一“独”坐敬亭山。2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”（1）、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）（2）、引导学生反复诵读，读出孤独的味道：过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心 里真的很孤独吗？读后两句。三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”,可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？、理解“看不厌”看敬亭山为什么看不满足？一景美李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？、品析：李白把敬亭山当作了一神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了一神。而神总是“超凡”的，神总是“脱俗”的。联系夜宿山寺和望庐山瀑布更深地体会超凡脱俗、寄情山水。四、品读“相看两不厌，只有敬亭山。感悟：既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白还孤独吗？这时候他的心情又是怎样的呢？品析：那独坐敬亭山中的“独”是不是作者用词不当啊？以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。引导学生反复诵读，带着高兴的心情读。五、表情朗读，升华诗意1、古诗是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。独坐敬亭山看似写景，实在抒发作者的感情，就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。2、背诵全诗。3、默写全诗。六、回顾总结，受之以渔以前，我们通过老师的讲解，同学们的讨论，或者是画诗、表演来学习古诗，今天，我们又是怎样学诗的呢？学生自己总结：晓诗题一知诗人明诗意悟诗情，还有画一画的方法。【板书设计】独坐敬亭山（外表）独 （内心）不独