小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-扁鹊治病教案及反思.docx

扁鹊治病锦江小学江帅教学目标：1 .能抓住表示故事开展顺序的关键词，简要复述故事。2 .能和同学交流从故事中明白的道理。教学重点：抓住表示故事开展顺序的关键词，简要复述故事。教学难点：会利用表示故事开展顺序的关键词，简要复述故事。教学准备：PPT教学过程：一. 导入PPT出示成语：这些词语都是用来形容什么人的？今天我们来认识一位古代名医一一扁鹊。（板书课题，生读）介绍扁鹊。师提出问题让学生有要求地读书。二. 读懂故事，（找关键词）尝试复述.（用简短的话复述本文内容给同学听）默读：课文讲了扁鹊给谁治病？过程怎么样？结果怎么样？用几句简单的话复述故事内容。(学生回答，生评价。)生建议、补充。师：要想复述好故事得读懂故事。老师这里有一个好方法。1 .读故事，找关键词简要复述“有一天”的内容。(1) .出示方法提示，生齐读。(2) .(读第1、2自然段)？学生活动:文中找。(3) (视学生情况)抽一填/一起填。“有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病，蔡桓侯认为自己没有 病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。”.小组合作学习：出示要求：1 .用不同符号圈出表示时间、病情、患者态度的关键词，再合作填写剩下的表格。2 .小组选择综合病历表上前三次的内容或者后两次的内容，围绕表中的关键词， 组织语言进行简要复述。生汇报(可让生上台展示汇报。)3 .关注每一竖列的内容，你发现了什么？小组讨论。师小结：我发现病情是由外向里在开展了，治疗方法越来越困难，患者师:他这一切是谁造成的？三.创设情境，让生更熟练地掌握复述的方法。一PPT：大王来听我们的故事会扁鹊逃去了秦国，但是扁鹊明白，但秦王不明白，现在我是秦王，你是扁鹊,请你用 简短的话来告诉我.(小组合作完成)(1).生汇报四.布置作业L推荐阅读书籍韩非子。2.请你回家向爸爸妈妈简要复述韩非子里的故事。教学反思：本课是教材第八单元的课文，有教育教学过程中，我紧紧围绕本单元语文要素来展 开教学设计，本单元的语文要素是让学生用简洁的语言来复述故事，为了让学生习 得并巩固这个语文能力，我先通过八个描写医生的词来进入课程，再给学生搭建学 习工具支架一一抓关键词填写那一段文字，再用抓关键词的方法让学生小组合作去 完成表格，再通过自己的语言简要地复述出来。教会学生慢慢地把这个语文要素具 体到自己的学习中，演变为自己的语文知识。只是，在过程中，我对于孩子们的评 价太多，应让学生之间来进行评价，就更好了。