小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-爬山虎的脚第二课时教案.docx

第二课时教学目标：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察；学习观 察和描写的方法，理清课文的表达顺序。教学重点：领悟作者细心观察、连续观察的方法。教学难点：1 .知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。2 .把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。教学方法：小组合作，自主探究。教学过程：一、品读“叶子”初学“观察”1、大自然的植物是多种多样、形形色色的。上节课我们初步认识了爬山虎这种 植物，（板书：爬山虎）了解了课文大致的内容，书写了生字，并且了解了爬山虎的 叶子和根非常神奇。请谁来读一读写叶子的第二自然段？2、再读这个自然段，你发现爬山虎的叶子颜色是怎么变化的？老师这里有一组 词语，请你给他们排排顺序。颜色：嫩红嫩绿绿得新鲜课文怎么写的？请你读一读相关句子。叶圣陶发现，随着爬山虎的生长，叶子的颜色在逐渐变化。叶圣陶爷爷为什么 能够发现叶子的颜色会变化呢？这与他连续观察了好儿天是分不开的。（板书：连续 观察）3、再请你把这一组词语排排序。请你读一读相关句子。形状：一顺朝下 铺得均匀 没有重叠 不留空隙你能看着词语说说爬山虎的叶子形状特点吗？正因为作者进行了长期细致的观察，才发现了秘密，把爬山虎叶子写得这么 生动形象，让我们一起美美地读一读吧。师生齐读第二自然段。二、细读课文，聚焦“观察”叶圣陶只发现了叶子的秘密吗？不是的，他还发现了爬山虎脚的秘密呢。（板书: “脚”写大）爬山虎的脚到底是什么样子的，又是怎样爬的？作者是怎么了解到这 些的？拿起你心中的放大镜跟随作者的脚步去认真观察吧。1、学习第三自然段默读第三自然段，画出写脚位置、形状、颜色的有关句子。指名读句子。能把你找到的句子变成一幅画吗？教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片 嫩叶。请同学们认真默读写“脚1”的句子，注意要读懂每一句话的意思。读完之后， 请同学们根据这一局部内容在纸上画出爬山虎的“脚二谁来帮老师画出爬山虎的“脚”呢？老师这儿有红、黄、绿三支粉笔，请一位 同学选择一种颜色来画。他画得对不对呢？先不着急回答，请同学们再读书，以课文为依据评一评。爬山虎的脚细细的，像蜗牛的触角，这么可爱的脚是怎样爬的？学习第四自然段小组合作学习，完成以下任务：找出写爬山虎怎样爬的句子。圈出写爬山虎爬 的动词。用手演示爬山虎爬的过程。谁来给大家到前面来演示爬的过程，听老师读课文，我们一起来学一学。让我 们通过一段视频看看爬山虎到底是怎么爬的吧。视频中的爬山虎爬得很快，这是拍摄者把很多天观察拍摄的视频串联起来了， 爬山虎可不是一下子就长这么快的。课文中为什么用“一脚一脚”而不用“一步一 步” ？学生发表自己不同的见解。“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙， 再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。教师请学生动作演示，进一步理解爬山虎“一 脚一脚”是怎样爬的。叶圣陶老爷爷不用“一步一步”而用“一脚一脚”，你能体会出什么？小结：爬山虎就是这样长一只脚，巴住墙，再长出一只脚，再巴住墙，它要不 停地向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说“爬山虎就是这样一脚一 脚往上爬的。叶圣陶老爷爷作了连续观察，观察细致，用词准确。学习第五自然段它是不是只往上爬？你怎么知道的？它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整面墙。那触着墙的爬山虎的脚能爬， 没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？我们赶紧来读一读课文最后一自然段，男女生 分句读。在这一连串的动词中，我们既感受到了爬山虎灰色的小脚多么坚定有力，也感 受到叶圣陶爷爷细致入微地观察。叶圣陶爷爷就是这样连续细致地留心观察，才给我们写出了爬山虎的脚这 样美的文章。三、读写结合，拓展延伸生活中还有很多自然现象值得我们留心观察。课下我们也学一学叶圣陶爷爷细 致观察的方法，观察银杏的叶子是怎么变黄的，蚕是怎么吃桑叶的，可以采用图文 结合、做表格的形式记录观察日记，做生活的有心人。板书设计：教学反思: