小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-详案.docx

小小“动物园”教学设计教学目标：1、能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。2、能与同学提供习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。教学重难点：抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。教学过程：一、游戏导入师：同学们我们来玩一个猜一猜的游戏吧，叫做看题目猜内容（板书：动物）师：作文题目是动物，猜一猜内容可能写什么？生：可能写（某种动物）师：你了解它吗？介绍一下。师：还可能写什么？生：还可能写（猴子、猫）师：介绍一下生反应（根据生反应的内容引导：你介绍的是它的：外形、性格）过渡：同学们，加一个字再猜（板书：动物园）师：动物园可能写什么？生：可能写熊猫、孔雀、老虎师：还有呢？这是动物园哦生：很多的动物师：对了，可能写各种各样的，很多的动物。过渡：同学们，看好了（板书：小小“动物园”）再猜可能写什么呢？加了引号的哦生：可能写二、讲授新课过渡：请同学们翻开语文书习作二，看看习作要求，自己读一读。其实今天是写：（生：家人）师：对，写家人，写人的习作，以前我们也学过写人的习作，我们一起来回忆一下，写人的要写些什么内容。生：要写人的外貌、性格、爱好、特长、主要事例师：那么本次我们写人的习作又有什么要求呢，请同学们再次仔细读读习作要求,与以前的习作要求相比，你有什么发现呢？生：这次习作是把家人比作一种动物。师：就是把家人当做动物来写。（板书：家人动物）师：谁再来说一说，怎么把家人当做动物来写的（可提醒学生看习作内容的第一自然段根据学生反应出示幻灯片：小明说：我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。小红说：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。小红说：我的爷爷很威严，就像一只大老虎。师：同学们，你发现了吗，换个角度看家人，是不是特别有趣呢。师：那么，他们是怎样把自己的家人和动物联系起来的呢？你能具体说说吗？（出示幻灯片：图片：爸爸和熊）写了爸爸的什么？（外貌、性格）像熊出示幻灯片（图片：姐姐和鱼）写了姐姐什么？（特长）像鱼出示幻灯片（图片：爷爷和老虎）写了爷爷的什么？（性格）像老虎（根据学生反应板书：外貌、特长、性格）过渡：家人像动物，有的是外表像，有的是特长像，有的是性格像，可能还有其他方面像。很有趣，谁来接着发现？（出示幻灯片:课文插图）师：看看书上的这幅图，你有什么发现？（多个方面像一种动物）生反应：（妈妈的头发像绵羊，饮食习惯像绵羊，性格像绵羊）师：你发现他抓了几个特点？（3个）师：对的，几个特点像绵羊。过渡，同学们，想一想，为什么会是像绵羊，不像卷毛狗呢？生反应：狗吃肉师:对，饮食习惯不像狗性情不温和（师：特别是见到生人的时候）性格不像再想一想:小明把爸爸比作了熊？为什么？生反应：爸爸胖胖的（外形像熊）爸爸憨憨的（性格像熊）师：爸爸还可以哪里像熊？生：（爱吃鱼、爱睡觉、长得高大）师：这样一思考，我们就发现，爸爸妈妈其实有多个方面像一种动物。过渡：同学们，我们也有家人，很可爱，他们也许像许多动物，好好想想，他们最像哪一种动物，哪些方面像这一种动物，静静思考一下，（1）完成这张表格（幻灯片出示表格）（2）交流反应（他写我猜）（3）修改自己的表格过渡：同学们，能抓住相似点仅仅是基础，最重要的是我们要根据这张表格把这位家人写具体。（幻灯片出示习作小贴士）习作小贴士：要把家人当做一种动物：1、像一种动物2、几个方面像一种动物3、语句通顺，生动有趣（做到一点得一颗星，做到两点得两颗星，三点都能做到得三颗星，当然你可能写 得更好，那就得更多的星。）（1）下面给同学们10分钟时间写写这位家人。（2）同桌互评打星。（3）讲讲打星的理由。过渡：今天我们的习作是小小“动物园”，那肯定就不止写一位家人了，那么我们该 怎样把所有家人都很好的写进我们的动物园呢？在写之前请同学们先听一个 故事吧！三、听绘本故事