初中道德与法治教材解读人教八年级上册遵守社会规则道德与法治八年级上册法不可违教案.docx

做守法的公民教学设计法不可违四川省旺苍东凡初级中学校杜军教学目标一、情感、态度与价值观目标感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人。二、能力目标逐步提高自觉按照社会要求规范自己活动的能力。三、知识目标知道什么是违法，了解违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。教学重点：认清一般违法行为的危害。教学难点：做一个遵纪守法的公民。教学过程【导入新课】阅读教材P46 “运用你的经验”，回答：（1）小勤为什么会被送到派出所？（2）这样的事情可以避免吗？答案提示：（1）小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行为。（2）这样的事情是可以避免的，小勤 可以多了解法律，明确哪些事情可以做，哪些事情不能做，不做违反法律的事。教师：谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。今天我们就来学习新的内容法不可违。【讲授新课】一、违法无小事1 .法律的作用猜猜它是谁：它是一种行为规范；它明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么； 它告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是违法的。答案提示：法律。教师讲解：生活中有人乱打110等电话谎报警情，轻则罚款、拘留，重则构成犯罪！思考：法律为什么要对报警行为进行规范？归纳：法律的作用：（1）行为规范。法律作为一种行为规范，明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当 做什么、不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向，它是评价人们的行为是否合法的准绳。（2） 行为底线。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。要做到不违法，就要了解什么是违法。2 .违法行为的含义违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。3.违法行为的分类及比较阅读教材P47 “探究与分享”，分小组讨论并回答：（1）上述行为分别违反了什么法律？造成了哪些危害？行为人受到了什么处罚？（2）什么是违法行为？（3）根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些类别？学生分组回答，互相点评。答案提示：（1）朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏某造成了财产损失，被法院判决限期归 还苏某的手表：李某等人的行为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予以警告处罚： 陈某的行为触犯了刑法，危害社会安全，被人民法院判处有期徒刑。（2）违法行为是指违反法律、法规的规定， 危害社会的行为。（3）违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。教师：同学们回答、总结得非常好。根据违反法律的类别，违法行为，分为民事违法行为、行政违法行为、 刑事违法行为。课件展示：区分三种违法行为：涉及法律、承担责任。二、警惕身边的违法行为1 .行政违法行为的主要表现阅读教材P49 “探究与分享”，想一想，你自己或者身边有人做过这些事吗？学生据实回答。教师：通过同学们刚刚讲的身边的事情或者看到的新闻，我们发现一些我们想不到的行为其实是违反治安管 理处罚法的行政违法行为，当事人以为只是犯个小错，全然不知道已经违法。拓展了解：110接警受理范围。思考：某学生因为没有完成作业谎称书包被人扔了，算不算违法行为？2 .民事违法行为的主要表现阅读教材P50“探究与分享”，思考：根据你的经验，上述行为违法吗？说说你的理由。答案提示：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，卖方的信誉度降低，影响双方继续进行合 作。我国合同法第一百零七条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继 续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。中华人民共和国民法通则第一百条规定：公民享有肖像权，未经 本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。中华人民共和国著作权法第四十七条规定：有下列侵权行为的， 应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任：（一）未经著作权人许可，发表其作 品的归纳：这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成 员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。3 .如何做到遵章守法通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行为，那么我们应如何远离这些违法行为呢？学生据实回答自己的观点即可。归纳：（1）依法规范自身行为，我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。（2）自觉遵守法 律。在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。（3）尊重他人权益。依法 从事民事活动，既要维护自己的权益，乂要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。拓展：民法中的基本原则。【课堂小结】本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为,懂得了违法无小事, 要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。