自治区二模作文题目解读.docx

自治区二模作文审题提示【原题再现】22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）植物在茫茫的阿尔卑斯群山生存了千百万年，在冰雪封山、黑暗严寒的冬季，在能接受阳 光照耀的短暂日子里，它们分享为数不多的珍贵资源。一些高海拔植物,进化出对抗严酷环境 的策略：为确保自己的地位，在领地四周形成垄断，扼杀一切对手生存的空间，如佛甲草紧紧缠 绕着附近植物的根部，汲取它的汁液补充营养，山柳菊属植物会释放毒液毒死邻居。当然，为 了保护其他植物，守林人会定期对它们进行清理。而高耸入云的峰巅之上，生命却展现出一种最令人惊叹的景象。那里土地贫瘠，几乎寸草 不生，气候条件极其恶劣。无茎蝇子草内部的温度比外面高10摄氏度，从而形成一种微气候， 以便其他一些物种在其中找到生存空间；而且它们的每朵小花都紧紧挨着邻居，不是为了杀死 对方，而是为了保存和分享水分与热量。上述材料能引发你怎样的联想和思考？它又给当代青年怎样的启示呢？请结合历史和现 实写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息； 不少于800字。【材料分析】这是一则类寓言的材料。它是关于自然界生存现象的描述，而作文的落点则是其对当代青年 的现实启示，二者之间要建立联系是难点和关键，而联系点便是材料的寓意或引申义或考生的主 观联想义。为此，要做好立意三步骤：1 .全面具体阅读理解材料材料文字数量较大，描述的是一种自然现象，且两段文字存在正反对比关系，需要学生认真 阅读，仔细分析，抓住关键语句。如材料描述的对象是植物，从“冰雪封山、黑暗严寒” “土地 贫瘠，几乎寸草不生,气候条件极其恶劣”等语句可分析出其生存环境恶劣：而佛甲草和无茎蝇子 草作为典型例子分别说明植物进化出的两种完全不同的生存策略，前者为了确保“自己”的地位、 形成领地“垄断”、“扼杀” 一切对手，后者则自造“微气候”、“以便其他物种”找到生存空 间、“每朵小花”都紧挨邻居，以''保存和分享”水分和热量：由此，二者的结果也不同，前者 会被“清理”，后者成为“最令人惊叹”的生命景观。2 .由果溯因深思寓意在全面具体的分析材料基础上，运用由果溯因的方法，深思材料的寓意。从两种不同的结果 追溯不同的生存策略，不同的生存策略乂源于两种迥异的自我观和世界观，前者是自我中心，一 切为了自己；后者是便于他人，共同分享。由此，我们可提炼出主要寓意：学会分享；分享才能 共存共赢：利己者亡、利人者生等。同时，如果全面理解材料，还应观照材料中的“环境”因素, 即极端恶劣的生存环境。这是植物极端生存策略产生的背景。由此，我们可将寓意更精确为：面 临危机，更应学会分享；条件恶劣，需要抱团取暖等。3 .符合材料确定立意木材料立意有一定的限制性，考生需要围绕材料、符合材料进行立意。二立意的关键便是将 材料的寓意通过联想、思考，转移、引申至人类生活、社会发展、青年成长成人。以下立意角度 可供参考：危机中求生存，会共享方共扁；摒弃利己主义，涵养利他情怀；等等。【任务分解】此题写作要完成三项任务：1 . “上述材料能引发你怎样的联想和思考”提示考生要全面理解材料，根据材料引发的“联想和 思考”立意，并恰当运用材料写作；“你”提示写作要有自我，不要泛泛而谈，空谈漫谈，要有 较为实在的自我落点。2 .“给当代青年怎样的启示”提示考生以“当代青年”的身份，立足当下的时代，应有关于青年 生活、学习、为人处世等方面的思考；谈“后示”意味着要有广泛联想，有深度思考，有自主见 解。3 .“请结合历史和现实”提示考生写作要联系历史发展现象、结合现实问题进行分析论述。如历 史上那些利己主义思想支配下的纷争，再如在当今构建人类命运共同体的意义等。当然，阐述要 文脉清晰，逻辑合理，论证要理据充分，具有说服力。【注意事项】.自然材料现实指向：本材料旨在通过学生的联想、思考，提升学生的思想认识水平，启示其思 考未来的个人生活学习、国家民族发展，乃至人类命运走向，因此不能只是味的罗列、堆砌历 史材料或现实素材，而要注重分析说理：同时,要求考生能切实感受立德树人的教育指向，明白 以题育人的命题立意。1 .兼顾限定性开放性：本材料限定性很清楚，但并不排斥学生的独立思考和独到见解.，参考立意 仅供参考，师生的其他理解，只要能够自圆其说，亦应得到尊重和认同；当然，思想认识要符合 主流价值观，观点正确，态度端正，论证有理，不要宣泄情绪，不是时事评论。2 .内容、结构、行文、语言等其他方面的要求，按高考作文评分标准即可。