【高考语文】山东省区域2023届分类专题练习—古代诗歌阅读（含解析）.docx

【高考语文】山东省区域2023届分类专题练习一古代诗歌阅读山东省日照市2023届高三一模语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成1516题。望海潮广陵怀古 秦观星分牛斗，疆连淮海，扬州万井提封。花发路香，莺啼人起，珠帘十里东风。豪俊气如虹。 曳照春金紫，飞盖相从。巷入垂杨，画桥南北翠烟中。追思故国繁雄。有迷楼挂斗，月观横空。纹锦制帆，明珠溅雨力宁论爵马鱼龙！往事逐 孤鸿。但乱云流水，萦带离宫。最好挥亳万字，一饮拚干钟！注：迷楼、月观皆是隋炀帝当年在扬州巡幸之处。明珠溅雨：隋炀帝命宫女洒明珠于 龙舟之上，来模拟雨雹之声。爵马鱼龙：指珍奇古玩。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.古人以星宿与地上区域对应，扬州对应牛、斗二宿，地理上连接淮海，人口众多。B. “珠帘十里东风”化用诗句，用语凝练典雅，描绘出扬州的繁华兴盛和富丽景象。达官贵人的车辆在扬州街道上疾驰，飞扬跋扈，与扬州美丽和谐的景色格格不入。D.这首词上阙与柳永望海潮上阙，都先写地域特点和社会总貌，再分层叙写市景。16.词人在下阙“追思故国繁雄”有何用意？请结合全词简要分析。（6分）山东省济南市2023届高三一模语文试题（二）占代诗歌阅读阅读下面这首明诗，完成下面题。观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次,全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐西时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。注释：胸次：胸中，心里。逐：挨着次序。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以个人读书的独特体会，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中，谈出自己和书本的亲密 关系。B.颔联用夸张、对比手法写诗人读书的情态。“三千字”，极言读书之多之快，表现诗人读书如第1页/总13页B.颔联中描绘的“山店远”，营造了一种类似于“白云生处有人家”的清新悠远的意境。颈联中诗人正话反说，实际上是期待家人即使没有什么事，也要经常写信给他报平安。D.尾联中诗人回忆当年被贬，兄长亲送，经过“一百八盘”时的情景，手足情深跃然纸上。16.钱钟书曾评价此诗是“黄庭坚的比较质朴轻快的诗”，它的“质朴轻快”体现在哪里？请结 合诗歌内容简要分析。(6分)【分析 1(1)本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答 此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时， 要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概 括。(2)本题考查学生赏析作品的语言特点的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性 信息进行分析 工(1) C. “正话反说”说法错误，诗人因为不想劳烦兄长，所以表达的就是无事不用经常写信的 意思。故选Co(2)诗歌在语言表达上的质朴平实，尤其可以在颔联对眼前之景的描写中表现出来。“唤客煎 茶山店远，看人获稻午风凉”一联中，诗人首先以“唤客煎茶”“看人获稻”这一朴素的生活细 节来引出眼前景物，同时对景物的描写也仅仅止于“山店远”“午风凉”这些常见的景物和人人 都能有的感受，而没有选取奇异的景色、生僻的字词等来表现，却能让人感到这平凡景色中的 清新自然之意境。由此可见，作者在语言表达上的质朴轻快。本诗中，作者用与兄长对话家常般的方式表达了自己与兄长的兄弟之情。比如首联“中年畏病 不举酒，孤负东来数百觞”说自己多年来因病戒酒，所以这次东归与其兄欢聚，可惜未能畅饮, 颈联为不劳烦兄长，说无事不用经常写信。这些都是交往中常见的小事，作者又用对话般的平 淡之语加以表达，更可见兄弟重逢后感情表达的轻松明快。答案：(1) C(2)语言风格质朴。以口语入诗，写眼前之景，平白如话，清新自然，意境悠远。感情表 达轻松明快。写兄弟之情如话家常，以平淡之语，书写兄弟之间深厚的手足之情。译文：中年怕生病不敢再饮酒，辜负了东归以来的几百觞。招呼旅客煎茶的山店远，看人家收割禾稻午风凉。第10页/总13页只要知道家中都平安无恙，就不用寄信来细写一行行 一百八盘携手登上，至今还梦绕那小道羊肠。赏析：黄庭坚与其兄黄元明感情很深，贬黔州时，黄元明亲自送至贬所。此时于贬谪数年之 后，复职东归，与其兄相聚，彼此十分亲切。别后复寄此诗，朴质纯挚，如话家常。头两句说, 他多年来因病戒酒，所以这次东归与其兄欢聚，可惜未能畅饮（黄庭坚在戎州所作醉落魄 词题序说：“老夫止酒，十五年矣。”又西江月词题序：“老夫既戒酒不饮，遇宴集，独醒其 旁。”这些都是“中年畏病不举酒”之证）。第一句不但在第六字应用平声之处用一仄声“举” 字，并且“畏病不举酒”五个字都用仄声，这在七律诗句中是很特别的。这样做，为的是造成 一种拗折的声调。第三四两句说新喻道中情况。唐宋人饮茶是用水煎煮，不像现代人那样用沸 水来沏，所以说“煎茶”。第五六两句是向家人嘱咐的话。“无恙”，任渊注引风俗通说：“恙, 毒虫也，喜伤人。古人草居露宿，故相劳问必日无恙篇末两句追忆当年黄元明不畏艰险 相送到贬所的情况，豫章黄先兰文集卷二十书萍乡县厅壁：“初，元明自陈留出尉氏、许 昌，渡汉沔，略江陵，上夔峡，过一百八盘，涉四十八渡，送余安置于摩围山之下。”所谓“一 百八盘携手上“，即指此事。“羊肠”是形容山路之盘曲。这首诗，从表面看来，清空如话，很容易懂。但是这里边还是蕴裁着不少的东西。黄 庭坚论作诗时曾说：“自作语最难，老杜作诗，退之作文，无一字无来处又说：“古之能为文 章者，真能陶冶万物，虽取古人之陈言人于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。”（豫章黄先生文 集卷十九答洪驹父书）在这首很平淡的诗中，还是体现了这一特点的。据山谷诗集任 渊注解，第一句下注：“晋书顾荣传日：'惟酒可以忘忧，但无如作病何！'"第二句下注： ”文选李陵书日：'孤负陵心区区之意。'”又说：“欧公诗：'快哉天下乐，酿宜百觞。 第六句下注：“杜诗：'来书细作行又说：“后汉书循吏传序日：'光武以手迹赐方国， 皆一札十行，细书成文。”第八句下注：“乐天诗：'梦寻来路绕羊肠黄庭坚作这首诗，并 不一定每一句都是想到如任渊注中所引的那些来历，但他的确有善于运化古书辞句、古人诗句 的习惯。由于平时读书多、积累丰富，因此，在作诗时自然引用，而运化的地方又并无痕迹。 不知道这些来历的人仍然可以读懂诗句，而知道来历之后，更会意味醇厚，这也是古人所比喻 的如水中着盐之妙。这是黄庭坚诗的一个特点，其他诗人也同样要运化古书，不过黄庭坚更为 突出而已。【点评】理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等,第11页/总13页 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快 速理解诗歌。（-）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背 景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗 示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。山东省2022-2023学年高三下学期高考考向核心卷语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成1516题。秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎岑参年纪蹉花四十强，自怜头白始为郎。雨滋苔辞侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光？注：西京杂记：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光 而读之15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联诗人先写自己“年纪”“四十”，“头白始为郎”，有年华已逝、自伤身世之感。B.颔联描写了作者读书的清幽环境，既照应题目，也为下文的抒情言志做了铺垫。C.颈联通过写“惊蝉”“求高树”，“旅雁” “厌后行”，直露心迹，明确地表达了自己的愿望。D.全诗写作者于秋夕读书之时生幽思、发慨叹有“语奇体峻意亦造奇”之妙。16.作者是如何表达自己的感情的？请结合诗歌内容简要分析。（6分）.答案：C解析：“直露心迹，明确地表达了自己的愿望”错，颈联触景生情，以“惊蝉”和“旅雁”自比,第12页/总13页 含蓄地表达了诗人仕途上进的愿望。15 .答案：直抒胸臆：首联“蹉花”“自怜”抒发了自己壮志难酬的慨叹；借景抒情：颔联 借写秋景，表达了岁月蹉昵的悲凉之意；用典抒情：尾联运用凿壁偷光的典故，表达了作者 希望得到李侍郎提携的心愿。解析：首联“年纪蹉泥四十强，自怜头白始为郎”大意是自己光阴虚度，都四十岁了才开始为 郎官，诗人自伤身世，“蹉吃” “自怜”可谓直抒胸臆，抒情较为直接，应是没有他人的提携的 原因，有年华已逝而功业无成的感伤。颔联写景，秋景显得萧瑟凄凉，借景抒情，流露出年华 空逝的感伤之情。尾联”览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光”借典抒情，西汉匡衡凿穿墙壁引 邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦学习的事情。诗人希望借兵部李侍郎能提携自己, 借他之“光二能在仕途上有一番作为。第13页/总13页饥似渴的心情。C. “活水”句，化用“问渠那得清如许，为有源头活水来”句，“东风”句是说读书乐趣令人 心旷神怡。D.这首诗写诗人的亲身体会，抒发其喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇具感 染力。16.本诗构思巧妙，意趣高雅。请结合尾联分析。山东省荷泽市2023届高三下学期一模考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。送禁毋秘书弃官还江东王维明时久不达，弃置与君同。天命无怨色,人生有素风。念君拂衣去，四海将安穷。秋天万里净,日暮澄江空。清夜何悠悠，扣舷明月中。和光鱼鸟际，澹尔兼葭丛。无庸客昭世，衰鬓日如蓬。顽疏暗人事，僻陋远天聪。微物纵可采，其谁为至公。余亦从此去,归耕为老农。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.开篇从感慨友人不被朝廷重用写起，对其命运表达了深切的同情和惋惜，这样写更易引起对 方心灵的共鸣。B.诗人认为友人是一位能够“安穷”的君子，无论得志与否，都能乐天知命，保持一种清高、 淡泊的胸襟品格。C. “无庸客昭世”以下四句写出了诗人自感年老身衰，却仍然不谙官场之道，一直处于远离朝 廷不受重用的境遇。D.古人的送别诗常常表达伤心、惆怅之情，而这首诗却别具一格，借送别表达了诗人自己的人 生志趣和追求。16.诗中“秋天万里净”以下六句写想象中友人归隐后的生活情景，请分析这六句在全诗中的 作用。（6分）山东省潍坊市2023年高三年级第一次模拟考试语文试卷（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。画松元稹第2页/总13页张噪画古松，往往得神骨。翠帚扫春风，枯龙戛寒月。流传.画师辈，奇态尽埋没。纤枝无潇洒，顽干空突兀。乃悟埃尘心，难状烟霄质支我去淅阳山，深山看真物。注张璞：唐代画家，工画树石山水。戛：敲击。流传：流俗，平庸。烟霄质：指松 树高凌云霄烟霞的气质。15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（3分）A.前四句描述了画中松树的形象，翠绿的生枝和盘曲的枯干虽然形态各异，但都颇具神韵。 B.中间四句诗人由张瑛的松画联想到世俗画师，并将其与张噪对比，继而引出下文的感慨。 C.诗中“烟霄质”遥承开头四句，诗人借此间接交代了张琛画作的格调，抒发对其赞美之情。 D.最后两句收束全篇诗意，以去淅阳山看松结尾，传达出观再好的画作也不如看真松的感受。 16.本诗通过谈画松，体现了诗人怎样的绘画主张？请结合内容简要分析。（6分） 山东省临沂市2023年高三年级第一次模拟考试语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成1516题。书双竹湛师房二首（其二）苏轼暮鼓朝钟自击撞，闭门孤枕对残缸。白灰旋拨通红火，卧听萧萧雨打窗。楚桥秋暮阻雨张耒水满城西钓艇横，云豪风弱晚冥冥。天寒小店人愁雨，灯暗孤舟客卧听。【注】双竹：即杭州广严寺；广严寺“有双竹相比而生，举林皆然”，故又名双竹寺。红： 油灯。张耒：北宋诗人，“苏门四学士”之一。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.佛寺里傍晚击鼓，早晨敲钟，苏诗首句即点明寺庙的生活，照应了题目。B.苏诗次句写诗人对着将熄的灯光闭门独卧，自然引出下面拨火的细节。C.张诗写秋日的傍晚，虽然乌云密布，却因秋风的减弱延阻了秋雨的到来。第3页/总13页D.苏轼称赞张来的诗作“气韵雄拔”，张诗前两句可以体现这一风格特点。16.同是写“卧听”雨声，苏诗恬静，张诗悲凄。请结合两首诗简要分析。（6分）山东省齐鲁名校2023届高三下学期第二次学业质量联合检测语文试题（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1516题。新喻道中寄元明用觞字韵黄庭坚中年畏病不举酒，孤负东来数百觞。唤客煎茶山店远，看人获稻午风凉。但知家里俱无恙，不用书来细作行。一百八盘携手上，至今犹梦绕羊肠。【注】本诗作于崇宁元年诗人省家后，赴任途经新喻（今江西省新余市）道中。诗人昔日遭 贬谪，其兄黄元明曾亲自将他送至黔州贬所，此次复职东归两人才得以畅叙手足之情，别后复 寄此诗。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.苜联中诗人写自己因病不能喝酒，为东归时无法与兄长开怀畅饮而感到遗憾。B.颔联中描绘的“山店远”，营造了一种类似于“白云生处有人家”的清新悠远的意境。C.颈联中诗人正话反说，实际上.是期待家人即使没有什么事，也要经常写信给他报平安。D.尾联中诗人回忆当年被贬，兄长亲送，经过“一百八盘”时的情景，手足情深跃然纸上。16.钱钟书曾评价此诗是“黄庭坚的比较质朴轻快的诗”，它的“质朴轻快”体现在哪里？请结合诗歌内容简要分析。（6分）山东省2022-2023学年高三下学期高考考向核心卷语文试题（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成1516题。秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎岑参年纪蹉呢四十强，自怜头白始为郎。雨滋苔辞侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光？注：西京杂记：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光 而读之。”第4页/总13页15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联诗人先写自己“年纪”“四十”，“头白始为郎”，有年华已逝、自伤身世之感。B.颔联描写了作者读书的清幽环境，既照应题目，也为下文的抒情言志做了铺垫。C.颈联通过写“惊蝉”“求高树”，“旅雁” “厌后行”，直露心迹，明确地表达了自己的愿望。D.全诗写作者于秋夕读书之时生幽思、发慨叹有“语奇体峻意亦造奇”之妙。16.作者是如何表达自己的感情的？请结合诗歌内容简要分析。（6分）古代诗歌阅读专题山东省日照市2023届高三一模语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成1516题。望海潮广陵怀古 秦观星分牛斗，疆连淮海，扬州万井提封。花发路香，莺啼人起，珠帘卜里东风。豪俊气如虹。 曳照春金紫，飞盖相从。卷入垂杨，画桥南北翠烟中。追思故国繁雄。有迷楼挂斗，月观）横空。纹锦制帆，明珠溅雨力宇论爵马鱼龙！往事逐 孤鸿。但乱云流水，萦带离宫。最好挥毫万字，一饮拚千钟！注：迷楼、月观皆是隋炀帝当年在扬州巡幸之处。明珠溅雨：隋炀帝命宫女洒明珠于 龙舟之上，来模拟雨雹之声。爵马鱼龙：指珍奇古玩。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.古人以星宿与地上区域对应，扬州对应牛、斗二宿，地理上连接淮海，人口众多。B.“珠帘十里东风”化用诗句，用语凝练典雅，描绘出扬州的繁华兴盛和富丽景象。C.达官贵人的车辆在扬州街道上疾驰，飞扬跋扈，与扬州美丽和谐的景色格格不入。D.这首词上阙与柳永望海潮上阙，都先写地域特点和社会总貌，再分层叙写市景。16.词人在下阙“追思故国繁雄”有何用意？请结合全词简要分析。（6分）. C 解析“飞扬跋扈，与扬州美丽和谐的景色格格不入”错。15 .以隋炀帝在扬州时的奢华生活，照应上阙对扬州繁华的描写。当年的富贵奢侈与现在离 宫的凄凉景象形成对比，表达繁华不再的感慨，蕴含对隋炀帝奢靡生活的讽刺。表达词人寄 情诗酒文章、豪迈洒脱的人生态度。【评分标准】6分。每点2分，意思对即可。山东省济南市2023届高三一模语文试题第5页/总13页（二）古代诗歌阅读阅读下面这首明诗，完成下面题。观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐叫寸新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。注释：胸次：胸中，心里。逐：挨着次序。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以个人读书的独特体会，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中，谈出自己和书本的亲密 关系。B.颔联用夸张、对比手法写诗人读书的情态。“三千字”，极言读书之多之快，表现诗人读书如 饥似渴的心情。C. “活水”句，化用“问渠那得清如许，为有源头活水来”句，“东风”句是说读书乐趣令人 心旷神怡。D.这首诗写诗人的亲身体会，抒发其喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇具感 染力。16.本诗构思巧妙，意趣高雅。请结合尾联分析。【正确答案】15. B 16.漫跨着金鞍，权贵们犹叹芳踪难寻，不信这书斋里别有春景，只 有读书人才能感受到书斋的美好风光。尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。 卒章显志。读书的美好情境，是不读书的权贵们所难以领略到的。【15题详解】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B. “对比”错，“直下三千字”，写为书所吸引；“全无一点尘”，写书本知识荡涤心胸，心无杂 念。没有对比。故选Bo【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和艺术构思的能力。该诗盛赞书之好处，极写读书之趣。“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春”，漫跨着金鞍，权贵们犹叹芳踪难寻，谅也不信这书斋里第6页/总13页别有春嵬。表明闭门读书之乐胜于四处游玩。尾联以跨着金鞍的贵公子处处寻春反衬，用贵公子浅层次的感宜追求来反衬诗人深层次的精神 追求的高贵，显示读书人书房四季如春的胜景，读书可以思接千载，视通万里。尾联卒章显志，读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千我，视通万 里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所能领略的！山东省蒲泽市2023届高三下学期一模考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。送黎毋秘书弃官还江东王维明时久不达，弃置与君同。天命无怨色，人生有素风。念君拂衣去，四海将安穷。秋天万里净,日暮澄江空。清夜何悠悠，扣舷明月中。和光鱼鸟际，澹尔兼葭丛。 无庸客昭世，衰鬓日如蓬。顽疏暗人事，僻陋远天聪。 微物纵可采，其谁为至公。余亦从此去，归耕为老农。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）八.开篇从感慨友人不被朝廷重用写起，对其命运表达了深切的同情和惋惜，这样写更易引起对 方心灵的共鸣。B.诗人认为友人是一位能够“安穷”的君子，无论得志与否，都能乐天知命，保持一种清高、 淡泊的胸襟品格。C. “无庸客昭世”以下四句写出了诗人自感年老身衰，却仍然不谙官场之道，一直处于远离朝 廷不受重用的境遇。D.古人的送别诗常常表达伤心、惆怅之情，而这首诗却别具一格，借送别表达了诗人自己的人 生志趣和追求。16.诗中“秋天万里净”以下六句写想象中友人归隐后的生活情景，请分析这六句在全诗中的 作用。（6分）（3分）A （从两人共同的命运和遭遇写起，“同情和惋惜”错）15. （6分）“澄江"''清夜”“明月”“兼葭”等意象，组成了一幅天地澄澈、人与自然浑然 无际的画面，突出友人归乡后自由自在的生活情趣：照应上文“有索风”，表现出友人淡 泊名利的人生追求；为下文作者打算归耕为农做铺垫。（每点2分，共6分。其他答案言之成理，酌情给分）山东省潍坊市2023年高三年级第一次模拟考试语文试卷第7页/总13页（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成1516题。画松元稹张一画古松,往往得神骨。翠帚扫春风，枯龙夏寒月。流传画师辈，奇态尽埋没。纤枝无潇洒，顽干空突兀。乃悟埃尘心，难状烟宵质气我去淅阳山，深山看真物。注张碟：唐代画家，工画树石山水。戛：敲击。流传：流俗，平庸。烟霄质：指松 树高凌云霄烟霞的气质。15.下列对这首诗的埋解和赏析，不正确的一项是（3分）A.前四句描述了画中松树的形象，翠绿的生枝和盘曲的枯干虽然形态各异，但都颇具神韵. B.中间四句诗人由张璟的松画联想到世俗画师，井将其与张噪对比，继而引出下文的感慨。 C.诗中“烟霄质”遥承开头四句，诗人借此间接交代了张瑛画作的格调，抒发对其赞美之情。 D.最后两句收束全篇诗意，以去淅阳山看松结尾，传达出观再好的画作也不如看真松的感受。 16.本诗通过谈画松，体现了诗人怎样的绘画主张？请结合内容简要分析。（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15 . 0（“传达出观再好的画作也不如看真松的感受”错）16 .抓住事物特征，绘出事物神骨。三、四句写出张操抓住了松枝的“奇态”，凸显出松 树的神韵。提高思想境界，加强艺术素养。九、十句指出平庸的画师格调不高，修养不够， 难以画出松树的气质。深入生活，善于观察体悟。最后两句传达出画师应善于观察体悟，从 生活中获取创作的灵感。（6分。每点3分，任答两点即可） 山东省临沂市2023年高三年级第一次模拟考试语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首宋诗，完成1516题。书双竹湛师房二首（其二）苏轼暮鼓朝钟自击撞，闭门孤枕对残缸咒白灰旋拨通红火，卧听萧萧雨打窗。第8页/总13页楚桥秋暮阻雨张耒水满城西钓艇横，云豪风弱晚冥冥。天寒小店人愁雨，灯喑孤舟客卧听。【注】双竹：即杭州广严寺；广严寺“有双竹相比而生，举林皆然”，故又名双竹寺。红: 油灯。张耒：北宋诗人，“苏门四学士”之一。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.佛寺里傍晚击鼓，早晨敲钟，苏诗首句即点明寺庙的生活，照应了题目。B.苏诗次句写诗人对着将熄的灯光闭门独卧，自然引出下面拨火的细节。C.张诗写秋日的傍晚，虽然乌云密布，却因秋风的减弱延阻了秋雨的到来。D.苏轼称赞张来的诗作“气韵雄拔”，张诗前两句可以体现这一风格特点。16.同是写“卧听”雨声，苏诗恬静，张诗悲凄。请结合两首诗简要分析。（6分）.C （3分。阻雨的含义是人遇雨受阻，无法行进“，并非延阻了秋雨的到来）15 .苏诗写诗人在清幽的佛寺静卧，拨火听雨，冷暖对照，透露出恬然安适的心境，表现了 超脱宁静的情怀；张诗写诗人羁旅他乡，道中遇雨被阻小店，寒夜难眠，卧听雨声，表现出漂泊中的悲凄与孤 独。（6分。每点3分。结合具体内容分析，只要言之有理，即可酌情给分） 山东省齐鲁名校2023届高三下学期第二次学业质量联合检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1516题。新喻道中寄元明用觞字韵黄庭坚中年畏病不举酒，孤负东来数百觞。唤客煎茶山店远，看人获稻午风凉。但知家里俱无恙，不用书来细作行。一百八盘携手上，至今犹梦绕羊肠。【注】本诗作于崇宁元年诗人省家后，赴任途经新喻（今江西省新余市）道中。诗人昔日遭 贬谪，其兄黄元明曾亲自将他送至黔州贬所，此次复职东归两人才得以畅叙手足之情，别后复 寄此诗。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.苜联中诗人写自己因病不能喝酒，为东归时无法与兄长开怀畅饮而感到遗憾。第9页/总13页