高中语文高中梳理探究《新词新语与流行文化》教学设计.docx

新词新语与流行文化教学设计教学目标1、了解新词新语产生的途径，养成关注语言、关注生活的语文学习习惯;2、从语言变化中感知社会生活的变迁，探究新词新语与文化的关系；3、能够理性地看待新词新语的特点，并正确地使用新词新语。教学重、难点重点:从语言变化中感知社会生活的变迁，探究新词新语与文化的关系；难点:能够理性地看待新词新语的特点，并正确地使用新词新语。教学过程一、导入激趣很多人喜欢使用形形色色的新词新语，让我们一起探究新词新语与流行文化背后的秘密。二、追本溯源你近期最喜欢用哪些新词新语？预习教材，请将它们按照产生途径进行分类。三、文化关联1、请从下列新词新语的内容意义与其所传达的情感出发，思考它们与个人、时代和社会生活的 联系。70年代：下乡、粮票、布票80年代：下海、万元户、改革开放、计划生育90年代：下岗、抗洪、大哥大2000年-2023年：911、本拉登、反恐、富二代、申奥、入世、科学发展观、2023年至今：中国梦、一带一路、正能量、打call、我太难了、月光族、士豪、神马都是浮 云、佛系、杯具、压力山大2、在下列新词新语中选取一些词语，说一说它们反映出人们怎样的个人情绪？我太难了、神马都是浮云、佛系、杯具、鸭梨、土豪、奥利给、柠檬精四、新词新语的去向有的新词新语随着所表示的事物的消失而消亡，有些流行语追着追着就不见了，如：万元户、 大哥大、非典、皮皮虾等。有的新词新语进入日常词汇而保留下来，例如：2023年现代汉语词典 收录了 “给力、雷人、北漂、跟帖”；2023年8月现代汉语规范词典收录了 “土豪、失联、 正能量、吐槽、拍砖思考：这些被留存的新词新语有哪些共同的特点。五、新词新语的使用思考：下列情境中的新词新语用的恰当吗？案例一：夕阳西下，一对年近古稀的老夫妻相互搀扶着，在公园中散步，小明走过去，微笑着 说：“二老又出来撒狗粮啦！”案例二：小明在试卷上写到：暑假，我骑着心爱的小摩托，和朋友一同去海边玩，阳光洒在金 色的沙滩上。画面太美，我只能感慨：0MG太好看了吧！这是什么神仙景色？案例三：运动会前夕，身为体育委员的小明在讲台上大喊：“有没有人参加800米赛跑？ ”教 室里鸦雀无声，小明又喊到：“有没有人参加800米赛跑？” “大家能不能帮帮忙，为班级贡献 一份力量？ ”喊了好几遍之后，依旧没有得到任何回应。小明尴尬的说：“我太难了！”案例四：小明看着并不理想的半期考试成绩，摇摇头说：“我怕太难了！”回家的路上下起了 雨，没有带伞的他无奈的说：“我太难了！ ”回到家，妈妈鼓励他不要放弃，争取下次和表妹一样 考一个考好成绩。”小明感觉压力很大，对妈妈说：“我太难了！ ” 六、结语可悲可怕呢!可悲可怕呢!每一个人都无法回避新词语的冲击，新词新语并不可怕，语言僵化、词汇贫乏，那才是真正的 商务印书馆汉语编辑室主任周洪波