高中音乐鉴赏《腔调情韵-多彩的民歌》.docx

高中音乐鉴赏第三节汉族民歌【教学理念】以音乐审美为核心，培养学生美好的情操、健全的人格。面向全体学生，提高每个学生 的音乐素养。以学生为主体，将学生的感受和参与音乐活动放在重要的位置。通过艺术实践 活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作意识。弘扬民族文化，理解 多元文化，增强文化自信心。【教材分析】中国民歌与人们的生活有着密切的关系，而汉族作为中国人口最多的民族，创造了大量 旋律动听、情绪饱满的民歌。与少数民族相对集中的群居生活不同，汉族在我国分布地区非 常广泛，各地区又有巨大的人文地理差异，所以汉族民歌具有区域性的风格特点，不同地区 音乐风格明显的不同。本节课选取了澧水船夫号子、弥渡山歌、脚夫调、姑 苏风光、孟姜女、幸福歌等具有地方特色的汉族民歌，通过聆听对比与感受分析， 了解汉族民歌，探讨和总结汉族民歌的特点。【学情分析】本课是高中一年级的音乐鉴赏课，对于高中一年级学生来说，他们已经有了一定音乐学 习能力和鉴赏能力。但需要老师引导学习的方向，应该进一步提升音乐的理性认识能力。本 课学习，通过歌曲学习、情景表演、音乐调式分析等方面切入，加强学生对中国汉族民歌了 解。【教学目标】审美感知 通过聆听与体验，感受中国汉族民歌的音乐艺术之美，进一步了解汉族民歌 的概念。艺术表现能积极参与音乐活动，讨论汉族民歌各地区不同风格特点形成的原因，在体 验、交流、探究的基础上，大胆地表述自己的理解和感受。文化理解 能听辨不同汉族民歌，了解汉族民歌的形成、发展及其艺术特征。理解民歌 是一个民族劳动人民共同创造的艺术文化。提高民族文化自信心，同时，世界上不同国家和 不同民族都有自己的文化，理解世界的多元文化。【教学重点】欣赏汉族民歌，分析不同地区汉族民歌风格特点。【教学难点】听辨汉族民歌。【教学准备】多媒体平台、课件。【教学过程】（一）导入课堂1 .民歌是人类文化中的瑰宝，它源于人民的生活，反映着人民的生活，也广泛而深入 地影响着人民的生活，民歌的表现手法丰富多样。今天老师带同学们走进世界人口最多的一 个民族一一汉族，欣赏我国汉族地区流传很广的几首民歌。2 .民歌的概念。民歌是指不同民族在古代或者近代时期创作的，带有自己民族风格特色的歌曲，是劳动 人民的传统歌曲。每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁 是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代一代的传下去。4.民歌的体裁及特点类型旋律特点歌词内容分布区域山歌旋律自由、乐句不工整、音高 跨度较大多表现生活疾苦，或爱情多分布在山区小调乐句工整、节奏活泼多表现生动的生活场景，爱 情多分布在城市、生活水平较 高的地区劳动号子乐句较短、节奏性强、铿锵有 力表现劳动场面，多语气助词全国，劳动场景（二）赏析民歌通过不同的方式导入新的歌曲，每个歌曲从不同的侧面来学习。1 .听赏湖南民歌澧水船夫号子，感受劳动号子的音乐特色。音调高亢激昂、气势磅礴、节奏明快、雄浑粗犷，衬词多于唱词，一般由一人领唱， 众人以衬词帮腔合唱。引导学生看谱学唱民歌，感受劳动号子，可以安排几个同学参与情景 表演，其他同学唱。2 .听赏歌曲脚夫调。学生说感受、找歌曲特点。教师小结：这是一种高亢的西北腔，以“信天游”为代表， 音调高亢悠长，旋律起伏较大，节奏自由。总结信天游旋律特点的成因，地域辽阔。3 ,听赏歌曲弥渡山歌。学生说感受、找歌曲特点。教师从五声调式方面引导，认识民族调式的羽调式。并介 绍相似的民歌：小河淌水。4 .听赏歌曲姑苏风光。学生说感受、找歌曲特点。教师小结：旋律细腻婉转、软糯柔情。节奏明确、段落工整。 引导学生从语言的角度看民歌特点，吴侬软语的方言特征。5 .听赏河北民歌孟姜女，认识和了解中国民歌常用的四句结构：起、承、转、合。6 ,听赏湖北民歌幸福歌，前半部分的和腔用重复的手法巩固了主腔的地位，后半部 分的和腔以扩充的手法将情绪推向高潮。领会歌曲领唱、齐唱的演唱形式。（三）探究不同地区名额形成的原因1.学生分组探究。组织、引导学生分组从语言特点、地理环境、文化传统、生活习俗等方面讨论各地民 歌风格差异原因，并交流讨论。（四）音乐小测试1 .聆听歌曲，抢答歌曲所属色彩区及民歌的类型。走西口西北山歌茉莉花江浙小调槐花几时开西南山歌2、聆听歌曲，抢答歌曲曲名及所属地区。弥渡山歌脚夫调孟姜女澧水船夫号子姑苏风光幸福歌（五）课堂小结一、本课学习了澧水船工号子、脚夫调等民歌；二、了解民歌曲调形成受到语言、地域等方面影响，民歌具有流动性、即兴创作性 的特征；三、民歌按体裁可分为山歌、小调、劳动号子。本课学业质量标准测评点（模块1 ：音乐鉴赏）水平3序号审美感知艺术表现文化理解水平1通过欣赏澧水船夫号 子、弥渡山歌等 歌曲，了解中国汉族民 歌的代表作品，感受不 同地区的汉族民歌不 同的美。感受、体验民歌的音乐 情绪，理解民歌的内容， 参与民歌的歌唱、T青景 表演，并探究民歌不同 风格的成因。欣赏代表作品，理解民歌 是一个民族劳动人民共 同创造的艺术文化。提高 民族文化自信心，同时， 世界上不同国家和不同 民族都有自己的文化，理 解世界的多元文化。水平2学会演唱一首汉族民歌能听辨本课中的6首汉族民歌