八省新高考2021届高三下学期4月高考语文考前最后模拟预测冲刺卷六Word版含答案.docx

冲刺2021高考备考考前冲刺卷（六）语文试卷考试分数：150分 考试时间：150分钟注意事项：1 .请在答题前填涂、填写好自己的姓名、班级、考号等信息.请将答案正确填涂、填写在答题卡（纸）上一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题材料一：探索生态产品价值实现，是建设生态文明的应有之义，也是新时代必须实现的重大改革成果。生态产品具有非竞争性和非排他性的特点，是一种与生态密切相关的、社会共享的公共产品。根据其 公共性程度和受益范围的差异，可将其进一步细分为纯生态公共品和准生态公共品，前者指具有完全意义 的非排他性和非竞争性的、对全国范围乃至全球生态系统都有共同影响的社会共同消费的产品，通常由政 府提供，如公益林建设、退耕还林还草、荒漠化防治、自然保护区设直等生态恢复和环境治理项目；后者 介于纯生态公共产品与生态私人产品之间，如污水处理、垃圾收集。推进生态产品价值实现，应把握好以下原则取向：有利于推进生态产品生产，要真正实现绿水青山向 金山银山的转化，让生态产品的生产者切实感受到生态产品生产的社会价值；有利于推进全面实施主体功 能区战略，建设主体功能区是我国经济发展和生态环境保护的大战略，要通过健全不同主体功能区差异化协同发展长效机制，使以生 产良好生态产品为重点的地区获得应有受益或补偿；有利于在全社会树立起尊重自然、顺应自然、保护自 然的生态文明理念，调动生态产品生产者的积极性。基于以上原则取向，我国在探索生态产品价值实现进 程中，开展了诸多有益工作，例如，在生态产品的产权上，建立归属清晰、权责明确、监管有效的产权制 度，培育形成多元化的生态产品市场生产、供给主体；在生态产品的市场体系建设上，创设生态产品及其 衍生品交易市场，建设有效的价格发现与形成机制，形成统一、开放、竞争、有序的生态产品市场体系。但与此同时，一些因素也影响了生态产品价值实现，应以此为抓手，在实践中克服不利因素，推动生 态产品价值实现。建立价值估算体系。目前，科学评价生态产品的技术和核算体系还未形成，使得生态服务市场交易制 度、生态转移支付制度、生态补偿制度、环境污染责任保险等促进生态产品价值实现的制度机制的建立缺 乏科学依据。在实践中，一些学者曾分别对我国陆地水生态系统、红树林生态系统、藏北高寒水草地的生19 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.漂浮表现撒横眉立目B.飘荡表现泗蹴牙咧嘴C.漂浮呈现泗横眉立目D.飘荡呈现撒舐牙咧嘴20 .文中画横线的句子可以改写成：带着满足、快意和甜蜜睡觉去了。从语义上看二者基本相 同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）（-）语言文字运用II （本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成2广22题我们至今认为，人类疾病的肇事者，是一群有组织的、现代化的“魔鬼”。而在这敌阵中，最显眼的、 坐中军大帐的便是细菌。我们断定，它们干起坏事来该是饶有兴趣的，它们到我们身上逐利，它们数目太 多，疾病看来是不可避免的。假如我们成功地剿灭了一种疾病，总会有 ，等着取代它的位置。这些都是具有社会规模的妄想狂的幻觉。然而，在现实生活中，即使在最坏的情况下，我们也从来都 只是那个庞大的细菌王国相对漠不关心的对象。实话说，细菌致病是这样罕见，虽然地球上 ，致病菌的种类相对来说是这样少，这件事有着捉摸不定的一面。疾病的发生，通常是 ,是共生双方中的一方越过了边境线，是生物界里边界协定的误解。21 .在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句使用拟人 修辞。每处不超过15个字。22 .请分别用一句话概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。（三）写作（本题共1小题，60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。4月18日下午，浙江金华一大货车因超高在收费站入口被拦下，岗亭内的工作人员小姐姐把头探出窗 口，微笑着和司机耐心解释：货车超高上高速太危险，需要掉头。尽管戴着口罩，但还是能明显看出小蛆 姐的眼角都是温暖的笑意。货车司机魏师傅对记者表示，当时车上装的是百货商品，听了收费员的劝导立 马掉头，卸掉部分商品至安全高度后，才重新上了高速。收费员的语气和微笑让他倍感亲切，觉得“非常赞”!对此，你有什么看法？请在某报纸社会广角镜专栏面向公众谈谈你的思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少J - 800 字。1.B本题考查考生理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中信息的能力。A项，“纯生态公共品是公共消 费的产品”的说法扩大了范围，“准生态产品指接近于纯生态公共品的产品”曲解文意。C项“没有综合性 生态环境自然资源保护法律”偷换概念，原文是现行立法缺乏综合性生态环境自然资源保护法律的基本 原则以及可操作性的程序法”：“不能保障”夸大了影响，原文是“难以以严格的法律制度保障生态产品价 值实现”。D项“质量成色”的关系错误，原文是“质量或成色”，是选择关系，“质量成色”是并列关系。“更”的关系也错误，原文是“也”，表示并列关系，“更”表示递进关系。2 . B本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息进行推断的能力。B项原文中“使以生 产良好生态产品为重点的地区获得应有受益或补偿”和“调动生态产品生产者的积极性”分属于两个“有 利于“，是并列关系。3 .C本题考查考生获得文中重要信息以及利用信息解决具体实际问题的能力。关于''准公共产品”，文中 写到：“对于准公共产品属性的生态产品，例如森林公园、湿地公园等，可以由消费者承担部分费用。”所 以“森林公园”属于准公共产品。材料一中有.“对于具有公共产品属性的生态产品，例如生物多样性保护、 民生普惠的天蓝地净水清”，所以，“自然保护区”属于纯生态公共产品。“牧民草地”“山耕山居”属于私 人产品属性的生态产品。4 .首先揭示生态产品这一概念的内涵和其消费属性。（1分）接下来指出“两山理论的作用和重大意 义。（1分）然后指出生态产品与物质、文化产品的关系，并指出开展生态环境保护与建设的要求。（1 分，两点答其一即可）最后指出不同属性的生态产品的费用如何承担。（1分）.建立价值估算体系，（1分）形成科学评价生态产品的技术和核算体系；（1分）完善法律制度保障, （1分）制定实施生态产品有偿使用等相关制度；（1分）健全市场体系，（1分）建立自然资源资产产权 制度，完善资源有偿使用和生态补偿制度。（1分）5 .B （人的思想是会变化的，脱党叛党的人是后来思想蜕化变质的，不能说他们在参加“一大”时就是 坏人，那时的他们还是革命的仁人志士。）.B （A项中的骆驼祥子不是红色经典，C项中“积水成渊，蛟龙生焉”强调的是学习积累的重要性， 不是“水可载舟，亦可覆舟”的道理，D项中“教科书关于散文'形散而神不散的说法是错误的”的表 述错，文中只是说梁衡的散文观不同于教科书，两者不存在谁对谁错的问题，只是判断的角度不同，“对 审美的追求才是散文的核心任务”于文无据。）8. 形而下（物质）的“船”：包括南湖红船在内的与中国革命相关的船只。形而上（精神）的“船”: 是指在中国革命和建设中，乘风破浪勇往直前的奋斗精神。（评分参考：一点2分，共4分。意思对即可给分。）描写之美：作者在文中客观清楚地描写了部分重要党史。意境之美：作者在叙写党与船的历史时， 营造出了一种斗志昂扬、奋发向上的美的精神境界。哲理之美：作者将红船上升到“政治的象征和哲学 意义的昭示”的高度，富含哲思。（评分参考：一点2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）A （3分） 标点：大业末，海南苦吏侵，数怨畔。帝以和所莅称淳良，而黄门侍郎裴矩亦荐之，遂 拜交趾太守，抚接尽情，荒憬安之。9. B （3分）陪葬除指殉葬外，还可指臣子或妻妾的灵柩葬在皇帝或丈夫的灵柩或坟墓的近旁。10. B （3分）”在他死后让他陪葬在旁”错。丘和死于太宗贞观年间，陪葬于高祖献陵。丘和死时高祖已崩逝，不可能诏令他陪葬。11. （1）遇到隋朝骁勇果敢的士卒从江都过来，才知道隋朝己亡，丘和随即陈请归顺国家（唐朝），但由 于山岭闭阻，便暂且依附（萧）铳。（4分。“骁果”“审”“权”各1分，大意1分。）（2）太宗想要试探贼军的虚实，（亲自）率领数十名骑兵冲出阵后，杀伤很多（贼兵），但却困于长堤（被 长堤所困）。（4分。“尝”“与”“限”各1分，大意1分。）武功高强；勇猛顽强；忠心耿耿。（3分。每答到其中一点得1分。若有其他答案，只要言之有 据、言之成理，亦可酌情给分。）12. D其一通过描绝浓郁的春光和勃勃生机，表达诗人对春天的喜爱（或对生活的热爱）和内心的喜悦。其二借梁园的萧条、颓败、寂寥之景，表达诗人的伤感之情和物是人非的感慨。17（1）渺渺兮予怀 望美人兮天一方（2）六王毕四海一（3）金戈铁马 气吞万里如虎. （3 分）B18 . （3 分）D. （4分）改句只是一般叙述;原句的重点则落在满足”“快意”“甜蜜”上，强调儿童吃过瓜之后的 满足和幸福感。（2）相较改句，原句停顿较多，节奏感强，富有艺术感染力。（3）原句中宿窝为方言, 生活气息浓郁。（或：原句中”宿窝运用比拟修辞，生动形象，生活气息浓郁）（每点2分，共4分;答出 其中两点即可得满分，其它答案只要言之有理，也可得分）19 .（示例）一种新的疾病伺伏在一旁细菌家族人口是这样众多为共生而进行的谈判无结果造成的.（示例）人们认为疾病的肇事者主要是细菌（或：人们对细菌的错误认识）。实际上，细菌致病是 很少的。20 .略态系统服务价值进行过测算，但这些测算还很初步，还没有形成体系，进而纳入政策制定和应用中。完善法律制度保障。现行立法缺乏综合性生态环境自然资源保护法律的基本原则以及可操作性的程序 法，特别是生态产品有偿使用制度、生态补偿制度、自然资源产权制度、生态红线管控制度等尚未制定实 施，难以以严格的法律制度保障生态产品价值实现。健全市场体系。一方面，当前尚未建立产权归属清晰、开发保护权责明确、监督管理有效的自然资源 资产产权制度，自然资源所有者块位、所有权边界模糊等问题比较突出。另一方面，反映市场供求和资源 稀缺程度、体现自然价值和代除补偿的资源有偿使用和生态补偿制度还不完善，导致自然资源及其产品价 格偏低、生产开发成本低于社会成本，保护生态得不到合理回报，大量生态产品被免费、无约束地过度使 用。（摘编自陈清加快探索生态产品价值实现路径）材料二：生态产品是有别于物质产品和文化产品的第三类满足人民需求的特殊产品，需要梳理其消费属性特征, 即属于公共产品、准公共产品，还是私人产品。不同属性的生态产品，公共政策选择和消费理性显然不同。 以自然属性产品生物多样性为例，各类生物构成一个生命共同体，不仅是一个国家的，也是全世界的，不 仅是当代人的，也是子孙后代的，因而必须由国家提供保障。“绿水青山就是金山银山”的科学论断，表明自然是重要的价值源泉。“两山”理论是习近平生态文 明思想对马克思主义劳动价值论的深化和拓展，不仅是对自然创造价值的学理认可，也是对按劳分配理论 的创新和发展，意味着自然也应该参与分配，人类不能占有自然的全部产出，还应留一部分给自然。而人 类社会财富，也应该有一部分回馈自然。作为生态文明建设的载体和测度，生态产品与物质、文化产品既有关联的一面，即提升或贬损物质和 文化产品的质量或成色：也有独立的一面，即与当前国民经济核算体系不兼容。一些生态产品的生产具有 市场刚性，没有替代品，可谓“用之不觉，失之难存”，这就要求我们构建生态功能保障基线、环境质量 安全底线、自然资源利用上线，全方位、全地域、全过程地开展生态环境保护与建设。对于具有公共产品属性的生态产品，例如生物多样性保护、民生普惠的天篮地净水清，显然应该由纳 税人共同承担。对于准公共产品属性的生态产品，例如森林公园、湿地公园等，可以由消费者承担部分费 用。对于具有私人产品属性的生态产品，例如山耕、山居、野生动物狩猎配额、天然矿泉水等，源自自然 或因自然而升值，应由市场调节供求关系。（摘编自潘家华科学梳理生态产品的消费属性）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.生态产品分为纯生态公共品和准生态公共品，纯生态公共品是公共消费产品，准生态产品接近于纯生态公共品。B培育形成多元化的生态产品市场生产、供给主体，是在探索生态产品价值实现进程中开展的有益工作的一部分。C.现在没有综合性生态环境自然资源保护法律，没有生态产品有偿使用等制度，所以不能保障生态产品价值实现。D.生态产品是生态文明建设的载体和测度，它提升或贬损物质和文化产品的质量成色，更与经济核算体系不兼容。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.如果不能让生态产品的生产者切实感受到生态产品生产的社会价值，就无法推进生态产品价值实现。B.使以生产良好生态产品为重点的地区获得应有受益，得到补偿，有利于调动生态产品生产者的积极 性。C.促进生态产品价值实现的制度机制的建立缺乏科学依据，因为还未形成科学评价生态产品的技术和 核算体系。D.天蓝地净水清和森林公园等分别是具有各自属性的生态产品，所以对它们费用的承担者也不应该相 同。3根据材料内容，下列各项中属于准公共产品属性的生态产品的一项是A.自然保护区B.山耕山居C.森林公园D.牧民草地4 .请简要梳理材料二的行文脉络。5 .你认为生态产品价值实现的有效路径有哪些？(-)现代文阅读II (本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成69题文本一：冬至的礼物奚同发今天是冬至，白天上街买格自己包了饺子，反正一人吃饱全家不饥，于是中午晚饭都吃了饺子。他独居多年。在自己尚不知疼痛的年龄便失去了父亲，母亲独自把他带到十岁多也撒手人寰。成年后 从农村招工进厂，而后也有过短暂的家庭欢乐。不幸的是妻子在生孩子时没有抢救过来，儿子四岁多也因 病折。很长一段时间，他不知自己的生命出现了什么问题，为什么身边的人一个个都先他而去，唯独让他 还活着，而且一直活到快七十岁。小区一帮老头儿常聚在一起晒太阳。老胡头爱说儿子多么多么忙、多久多久才打来一个电话。虽如此， 他脸上仍是一副满足的样子，有些炫罐的意思。如果谁家孩子回来看他们一趟，或给某个老家伙过个生日， 他们一准会从儿子说要回来那天起，便开始向大家唠唠叨叨：都多大年纪了，还过啥生日，可儿子非要回 来给咱过，你说这些孩子天天忙得啥样儿？比如老胡这么一说，一甩人便夸赞他养了个好儿子。老胡自然 高兴得合不拢嘴，多少天后还会向大家复述他过生日的盛况：终于全家人都聚齐了，孩儿还亲自炒菜，你 说男孩儿怎么喜欢下厨？都是女人的事儿嘛！大家知道他故意这么说，还是纷纷接话：不就是为让你老家伙 高兴吗？搁平日，人家西装革履，家有保姆，哪会自个儿下厨呀？现在的商家无孔不入，就是冬至也弄得满大街的节日气氛。电视节目也都与冬至有关。坐在客厅沙发 上看电视，无聊地频繁换台，打瞌睡，干脆关了电视闭目养神。还不到七点，他这时不会上床睡觉，咋说 也要挨到九点或十点，否则夜太长，要醒几次。如果儿子活着，也该成家立业，也该有了孩子了如果儿子一家今天回来，他肯定也会提早张罗一 桌好菜好饭等着他们。也下意识地望了一眼门，竟好像有钥匙转动。他揉一下双眼，不是幻觉，也不是老眼昏花，确实锁柄 在转动。接下来，他看到门被推开一道缝，一只手从门缝伸进来关掉门侧的开关。"啪”的一声，全屋顿时黑下 来。他轻轻地发出一声惊讶。见过太多世面，走过太漫长的人生，已退休多年简直挨着日子等待大限的他， 似乎对此不会有太多怎么样的反应。打劫或偷窃？如此熟练地开门、熄灯，像进了自家门，显然不是他们 第一次"光临"同样的住宅。眼睛还没适应，借着门外的光，他看到呼啦啦冲进几个黑影，其中一人转到他身后用双手蒙住他的眼 靖，好在手并不重。接下来，他没听到任何命令他的恐吓或威胁，身后的男声只是说：快。再就是感到身 前的茶几上一阵哗啦啦响动。身后男子又说：儿子，快点儿，你们快点儿。一个童声应答：爸爸，就好， 马上就好。突然手机铃声在他身后响起，捂他眼睛的一只手随即挪开。他听到身后的手机里有人说：儿子，你们什么时候到呀？接着，手机里又传来一女声：让我说，让我 说。儿子，你们到哪啦？我跟你爸在小区 门口等你们哩？余左手捂着他左眼的男子，迅捷松手跳开，然后冲向门口，按压墙壁上的开关"啪"的一响，大家 都在暖黄色的灯光下了。顿，他的老眼才看清：身前茶几边站着一个男孩儿和一个女人，两人正拆一个大纸盒子的手停在半空， 另一年轻男子站在门口望着他张口结舌.哈哈哈.他先笑了。认出来了，是楼上老张的儿子一家。儿子眼边那颗痣非常明显，跟他爸一样一样的。不等人家三口回 过神儿来，他淡定地说：孩儿，你们走错门了，你爸住楼上。老张儿子一家极为尴尬，连忙道歉。女人边收拾桌上的东西，边道：嘱这事儿弄得，嘱这事儿弄得 男也说：真对不起，其对不起，大爷大爷没事没事。他说着这些，人家已"吭"一声拉上门。屋内又一次寂静下来。他自笑了，正想自己的儿子， 老张儿子一家就来了，也算是老天爷可怜他，给他一个短暂的冬至礼物吧。这屋里多少年没来过年轻人和 孩子啦！他索性又打开电视，调来调去，荧屏上一个主持人正下饺子，另一主持人说着什么"冬至不端饺子 碗，冻掉耳朵没有管"。瞧瞧，这日子，哪的人过得都差不多，楼上楼下也就差个孩子回来。他之前上过老张家，也去过楼下 老刘家。除了家具款式略有差异外，各家屋里家具摆放位置大同小异。如果不开灯，摸错了屋，进错了门 儿，也没啥不可能的。更何况这单元楼都长得一个样儿，有一次他走到另一单元，钥匙半天塞不进锁眼， 屋里人就开了门哈哈，大家相视一笑，瞧这事弄哩，错了刚放松靠到沙发背上的他，突然身子挺得直直的可是，可是，他们的钥匙？老张家的钥匙咋能打 开：家的门呢？文本二：又是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的 话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、 常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大 学问家都一怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的大学章句，便问大学 是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他大学是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如 何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀 疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善 的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之 学者都墨守前人的旧说，那就没有问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。（选自顾颉刚通俗论集怀疑与学问）6 .下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说详写老胡头向众人说起儿子回来给自己过生日的事情，意在与他处在失去亲人的孤独境况形 成对比，同时为下文开错门的情节做铺垫。B.一次错误的开门入户却让孤独老人感到这是冬至短暂的礼物，揭示了一个深刻的社会问题：空巢老 人问题。社会应给他们更多的关注与精神慰藉。C.老张儿媳反复说瞧这事儿弄得，儿子反复说真对不起，展现了老张儿子一家误入别人家的尴尬 场面，也表明老张的儿子并不经常回家探望老人。D.作者刻意略去主人公的姓名、职业、身份等信息，也略去了外貌描写，重点突出老人的生存状态和 精神状态，这样使老人的形象更具代表性、普遍性。7 .下列与文本有关的说法，不正确的一项是（3分）A.冬至是二十四节气中一个重要的节气，也是孩子们回家祭祖的日子，在北方有吃饺子的习俗，民间 有冬至大如年”的讲法，所以这一天独居老人感到格外孤独。8 .大学是讨论教育问题的儒家经典，相传为曾子所著；大学章句是朱熹对大学的解析， 被认为最有权威，影响最大。戴震敢于质疑朱熹，是需要勇气的。C.顾颉刚认为怀疑虽然有它的消极影响，但是更有建设新学说、启迪新发明的积极意义。同理，我们 对于小说等文学作品的赏析，也可以在质疑中获得新的发现.I）.戴震质疑的核心是宋代的朱壹怎么可能了解一千多年前周代人的真正想法呢？所以朱熹在大学章 句里阐发的观点、所做的分析，也未必完全符合古人的本意。8 .从冬至夜里"他"的房门突然被打开起，独居老人的心理经历了怎样跌宕起伏的变化？请结合文本一 相关情节简要分析。（5分）9 .顾颉刚主张学贵有疑。对于文本一中老张的儿子小张误入老人家门”这一情节，在课堂上引起了同 学们的广泛质疑。有人认为这不合情理，是作者情节设计上的败笔；但也有人认为作者已然认识到了钥匙 的问题，还这样设计，应该是刻意而为，必有匠心。你要参与讨论并发言，请写出发言要点。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。奉学苫名文，姓田氏。孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。孟尝君舍 业厚遇之，以故倾天下之土。食客数千人，无贵贱一与文等。初，冯谖闻孟尝君好客，见之。 居期年,冯谖无所言。孟尝君时相齐封万户于薛某食客三千人邑入不足必奉客使人出尊于薛岁 余不入贷钱者多不能与其息客奉将不给。孟尝君忧之，问左右：“何人可使收债于薛者？ “传 暂f日：“代舍客冯公形容状貌甚辩，长者，无他伎能，宜可令收债。”孟尝君乃进冯谖而请之 日“宾客不知文不肖，串形文者三千余人，邑入不足以奉宾客，故出息钱于薛。薛岁不入，民 颇不与其息。今客食恐不给，愿先生贡之”冯谖日：“诺辞行，至薛，召取孟尝君钱者皆会， 得息钱十万。乃多酿酒，买肥牛，召诸取钱者，能与息者皆来，不能与息者亦来，皆持取钱之 券书核之。日杀牛置酒。酒酣，乃持券如前核之。能与息者，与为期；贫不能与息者，取其券 而烧之。日：“孟尝君所以贷钱者，为民之无者以为本业也;所以求息者，为无以奉客也。今 富给者以要期，贫穷者燔券书以捐之。诸君强饮食。有君如此，岂可负哉！”坐者皆起，再拜。 孟尝君闻冯谖烧券书，怒而使使召谖，谖至，日：“不多具牛酒即不能毕会，无以知其有余不 足。有余者.为要期。不足者，虽守而责之十年，息愈多，急，即以逃亡自捐之。若急，终无 以偿，上则为君好利不爱土民，下则有离上抵负之名，非所以厉士民彰君声也。焚无用虚债之 券，捐不可得之虚计，令薛民亲君而彰君之善声也，君有何疑焉！ “孟尝君乃拊手而谢之。（选自史记孟尝君列传，有删减）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.孟尝君时/相齐封万户于薛/其食客三千人/邑入不足/以奉客使人/出钱于薛/岁余不入/贷钱 者多不能与其息/客奉将不给B.孟尝君时相齐/封万户于薛/其食客三千人/邑入不足以奉客/使人出钱于薛/岁余不入/贷钱 者多不能与其息/客奉将不给C.孟尝君时相齐/封万户于薛/其食客三千人/邑入不以足奉/客使人/出钱于薛/岁余不入/贷钱 者多/不能与其息/客奉将不给D.孟尝君时/相齐封万户于薛其食客三千人/邑入不以足奉客/使人出钱于薛/岁余不入/贷钱者 多/不能与其息/客奉将不给11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.孟尝君，战国四君子之一。另外三位分别为：魏无忌、赵胜、黄歇。B.出钱，即放债，贷钱给人。文中指孟尝君拿钱贷给穷人，收取利息。C.传舍长，是指孟尝君传达命令给客舍舍长，让他推荐可以收债的人。D.幸临，意同惠临、光临。幸，表敬副词。体现了孟尝君的礼贤下士。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.孟尝君爱惜人才，乐于招揽宾客。尽管后来收入很难维持养三千食客的开销，但孟尝君还 是想出办法来增加收入。B.冯谖慕名投奔孟尝君门下，由于他看起来善于雄辩，乂是宽厚稳重的长者，没有其他技能， 因此被举荐为收债的人选。C.孟尝君礼贤下士，请冯谖时态度恭敬，他向冯谖详细说明了收债的原因，并让冯谖替他责 备拒不偿还债务的人。D.冯谖收债方式独特，他设宴宴请向孟尝君借贷的人，并让他们拿借贷的凭证来核对，还烧 掉无法偿还者的券书。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）孟尝君所以贷钱者，为民之无者以为本业也。（2）不多具牛酒即不能毕会，无以知其有余不足。14 .孟尝君最后为什么反而要拍手连声感谢焚券的冯谖？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。山房春事二首岑参其一风恬日暖荡春光，戏蝶游蜂乱入房。数枝门柳低衣桁，一片山花落笔床。其二梁园日暮乱飞鸦，极目箫条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。注：梁园：西汉梁孝王刘武所建。15 .下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.其一的“乱”字，生动形象地写出蝶飞蜂忙的景象，表现了山房春日的勃勃生机。8 .其一的三、四两句借柳枝与山花来写风，彰显出诗人观察的细微与笔力的不凡。C.其二的最后一句，诗人在萧条的主画面背景上添上几笔艳丽的色彩，构思精巧。D.两首诗的语言清新明快，风格近于田园诗，迥异于岑参为人所熟知的边塞诗风。16 .两首诗均写了山房春光，表达的情感却不相同，试简要分析。（6分）（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）在离骚中，屈原用“香草美人”象征忠君爱国的政治理想，后世文人对此多有沿袭，苏轼 赤壁赋中的“,”两句就是如此。（2）杜牧在阿房宫赋中用“："，概括了秦王统一天下的大业，交代了兴建阿房宫的背景。（3）辛弃疾在北固亭上凭高望远，面对锦绣江山，不由得遥想和缅怀起历史上的英雄人物。在永 遇乐京口北固亭怀古中，他写下了表现古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的千古名句：三、语言文字运用（20分）（-）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18-20题。那是怎样迷人的景色啊！暮霭沉沉下垂时，月亮尚未升起，萤火虫却已从夜帷里钻出来，就像从 夜空里飘洒下来的星星，忽高忽低，忽上忽下，无声地 着，在瓜棚、瓜园的周围飞舞起来了。当月亮升起的时候;田野就像洒了一层银粉。远远的树林,近处的田陌、沙冈，出一派既清晰、 明亮，又空灵、柔和的景色。我们常常结群打伙地去偷瓜，在月色里演出一幕幕喜剧、闹剧和恶作剧来。看瓜的是三老瘪一 一个瘦瘦的老头儿，我们都叫他“鳖三爷。偷瓜时，我们先派一个侦察兵，悄悄地溜进瓜棚，在 他眯着眼打盹儿的时候，在他的鞋壳里放一把干度藜，然后，在瓜园小径上也燕藜。一旦他发觉 有人偷瓜时，跳下床铺，脚一着鞋，就被扎得，光着脚追我们，小径上的疾藜又扎得他直吼直骂。 叫骂声中，我们早已抱着几个甜瓜或西瓜像小狗猫似地跑远了。于是，我们就躲在河滩里，趴在草地 上，尽兴地享受战利品，吃饱了，打着饱嗝，带着一种满足，一种快意，一种甜蜜，“宿窝去了18 .下列各项中与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（3分）A.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。B.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。C.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。D.东边口出西边雨，道是无晴却有晴。