《宋庆龄故居的樟树》公开课教学设计.docx

宋庆龄故居的樟树公开课教学设计宋庆龄故居的樟树教学设计定远县卜店学校杨震教材简析：宋庆龄故居的樟树是苏教版第八册中的一篇以物喻人 的叙事性文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形 和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。 文章既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情，又在字里行间渗 透着作者对宋庆龄的崇敬与怀念之情。教学目标：1、有感情地朗读课文。2、学习本课生字词，会用“无论总是”造句。3、了解宋庆龄，激发学生对宋庆龄奶奶的崇敬和怀念之 情。4、理解课文内容，能抓住课文的重点词句，品味樟树的 可贵之处，领会樟树的象征意义。体会文章“以物喻人”的写作 方法。教学难点：领会樟树的象征意义。教学策略和设计理念：语文课程标准指出：“语文课程应积极倡导自主、合 作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。''本 文层次清楚，重点突出。教学中重视有感情朗读训练，使之成 为学生学习、探究的重要手段，让学生在读中学、读中悟。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、今天我们来认识一位伟人。（课件出示宋庆龄图像及 简介）2、（课件出示故居图）这是宋庆龄在上海曾经居住过 的地方，把一个人曾住过的地方叫 故居。3、（课件出示：樟树简介）在宋庆龄故居庭院前有两棵 樟树。今天我们就来学习22课：宋庆龄故居的樟树4、齐读课题。二、初读，感知课文。1、按要求自读课文课件出示阅读要求：（1）轻声朗读课文，画出生词。（2）借助拼音读准生字字音，联系课文或查字典理解词 语的意思。（3）在不理解的词句下面打上“？工（4）读通每个自然段。2、检查自读情况（1）课件出示词语（2）指名读、领读、齐读。三、听课文朗读，理清脉络。1、听课文朗读，思考：课文围绕“宋庆龄故居的樟树”主 要介绍了哪些内容？联系上下文思考，全文可分为几个部分学 习？ 2、指名回答3、小结：第一段：（13）写上海宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。 第二段：（45）写樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处。第三段：（6）写人们爱在两棵樟树前留影纪念。四、直奔重点，探究感悟。（一）读一读，感悟“蓬蓬勃勃”1、指名读课文第（1-3）自然段，其他同学思考：宋庆 龄为什么不愿意搬离那栋房子？（舍不得这两棵树。）2、这到底是怎样的两棵樟树呢？请大家打开课本，认真 地读读第四自然段，边读边画出有关描写樟树的词句，并想一 想从中你看到了怎样的樟树？3、讨论交流。（1）抓住“枝干粗壮、伸向四面八方、伸得远远、稠密、 绿得发亮、四季常青、蓬蓬勃勃”感受樟树枝繁叶茂、生命力 旺盛的外形美。（板书：蓬蓬勃勃）（2）指导学生将感受到的通过朗读表现出来。多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什环境中，什么条件下 总是那么蓬蓬勃勃呢？（出示：无论，它们总是那么蓬蓬勃勃。 学生练说）师：同学们，这就是那两棵旺盛、顽强的樟树，让我们在 脑海中永远留下它们蓬蓬勃勃的气势吧，齐读。4、小结：刚才这段话主要写樟树的外形特点，第一句写 枝干，第二句写树叶，最后一句概括“蓬蓬勃勃”的特征，这是 一种由分到总的写作方法。过渡：枝繁叶茂、四季常青的樟树总是那么蓬蓬勃勃，它 的外形是如此的招人喜欢，那它们还有哪些可贵之处呢？（二）品一品感悟“高贵”1、默读第五自然段，边读边画出有关句子，把自己的感 受写在边上。2、讨论交流：樟树有什么可贵之处?（1）根据学生的回答出示有关语句，结合阅读的课外资 料感悟樟树有香气，并且能永久保持的可贵品质。（板书：香 气永久）比较句子：而樟树有一种香气，而且这种香气能永久保持。而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。A“本身”这个词说明什么？（拒虫香气是樟树内在的，固 有的）B引导理解什么是永久保持。（指导朗读）（2）樟树香气永久保持到怎样的程度？出示：即使当它 枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的 香气仍然不变。（次第引读）（3）是呀，只要这木质存在一天，虫类就怕它 一天。当它枝繁叶茂的时候;当它枝枯叶落的时候； 当它制成家具的时候师：“樟树的可贵之处就在这里”，“就在这里”是指在什么 地方？（4）学习“对比衬托”的写作方法：这一段除了写樟树的可贵品质外还写了什么？既然是写樟树的可贵之处，为什么还 要写其它树，并且举了石榴树的例子？师：多么难能可贵、与众不同的樟树呀！让我们来赞赞它吧！（齐读）（5）课文写的是宋庆龄故居的“樟树”，这樟树与宋庆龄 有什么联系吗？（樟树蓬蓬勃勃宋庆龄的精神蓬蓬勃勃樟树拒虫，香气永久保持宋庆龄坚强不屈，一生正气樟树有高贵的木质宋庆龄有高贵的品质）过渡：这两棵樟树与宋庆龄奶奶一同度过每一个春、夏、 秋、冬，一同走过无数的风风雨雨。看到它，我们不由得想起 了它们的主人宋庆龄奶奶。（三）悟一悟，体味“崇敬”1、课件出示：课前收集的有关宋奶奶的资料。2、师：宋庆龄奶奶真不愧是二十世纪最伟大的女性，不 愧为“国之瑰宝她的美德像樟树一样飘洒着永远的芳香，这 真是人如此树，树如其人哪！（板书）同学们，让我们带着对 樟树的赞美、对宋庆龄奶奶的崇敬之情齐读课文四、五两个自 然段吧！3、此时，让我们再回过头来看看课题，你觉得课文仅仅 是写樟树么？你有什么更深的理解？（樟树的香气让虫类害怕, 一身正气的宋庆龄让敌人害怕。从樟树的身上让我们看出了宋 庆龄的正气，因此，这不再是两棵普通的樟树，樟树的高贵品 质和宋庆龄奶奶的崇高人格融为了一体。正如在人们的心目中, 红烛是老师的化身，青松是陈毅爷爷的化身，这樟树就是宋庆 龄奶奶的化身。作者写樟树，其实就是在写宋庆龄奶奶；作者 赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄奶奶。这样的写作方法就 叫“借物喻人板书：以树喻人）4、请同学们说一说：游人为什么总爱在这两棵樟树前合 影留念？（人们爱在樟树前留影，是因为樟树所表现出的特点 与宋庆龄的伟大人格有相似之处，体现了宋庆龄崇高的人格风 范和高贵品质，人们在樟树前留影纪念，表达了人们对故居主 人宋庆龄同志的衷心爱戴和怀念。）5、师小结：这不再是两棵普通的樟树，在人们的心目中, 它是宋奶奶的化身，宋奶奶的生命已经与它们融为一体，让我 们再次饱含深情地读读课题吧！五、作业.背诵课文。1 .通读全文后实践（选做）：面对宋庆龄故居，面对故居的两棵樟树，你又想说些什么呢？请以，我想对你说为题写篇文章。结合科学课搜集樟树标本，查阅樟树相关资料，搞 清楚樟树香气能拒虫的科学道理。板书设计：宋庆龄故居的樟树蓬蓬勃勃香气永久人如此树，树如其人