小六语文《草虫的村落》 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小六语文草虫的村落课程标准全日制义务教育语文课程标准教学内容 分析人民教育出版社教学目标一、知识与能力目标1 .理解课文内容。2 .有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。二、方法与过程目标体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独 特的感受。三、情感态度和价值观目标与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性， 与大自然进行“心灵对话”学习目标初读整体感知全文。自学字词。学情分析学生整体有自学能力，分组学习，组长有一定组织能力。重点、难点重点：体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达 独特的感受。难点：与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵 性，与大自然进行“心灵对话”教与学的 媒体选择多媒体设备课程实施偏教师课堂讲授类评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课前导学：1、作者写作的线索是什么？2、作者在草虫的村落里看到些什么？从中你体会到了什么？找出 相关句子体会体会。3、作者在每个部分中分别运用了哪些修辞手法？这样写有什么好 处？4、全文最突出的表达特色是什么？5、读完课文，你有哪些收获？6、观察你最喜爱的一种小动物，模仿本文中的一些方法想象故事 写一写。2整体感知：1 .简单说一说课文的主要内容。2 .放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。3小组交流，合作探究。问题1：是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？问题2： “我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地 前进着。它不受到了什么？小组合作准备，演一演这位游侠吧.看哪 个小组最棒！4品读课文，体会表达。1 .边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。2 .深入理解课文内容，指导朗读。预设内容:(1) “我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言” 你能读懂作者的心思吗？把这种心思读出来。(2) “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵 泉一般流了出来”。作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来 的？听录音一虫鸣，读句子。（3） “我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的 时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来J谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系 作者所表达的情感）把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。（4）自由读三、四、五自然段。从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村 民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈 的投机）作者是怎样让我们感受到这种情趣的？把这些情趣通 过你的朗读传递给大家，共同分享。3.体会表达方法、表达效果：出示课文开头：“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘 了自己。”（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以 小组交流，讨论、总结）积累语言，拓展延伸。1 .把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。2 .交流摘抄卡，读给同学听。3 .背诵摘抄的内容。4 .提倡尽可能地在习作中用一用。5 .配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带 来的情趣。6 .课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大 家共同分享。7.写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感 受。（随堂落实“小练笔”）教学活动详情教学活动1. *活动目标小组交流，合作探究解决问题通过质疑学会课文内容技术资源分组交流，使用多媒体设备常规资源多媒体设备活动概述学会与同学交流，培养合作意识，在小组中提高学习能力。教与学的策略分组学习，组长主持。各自质疑，组内整合问题并尝试解答。反馈评价各组都能提出问题并解答。教学活动2： *活动目标品读课文，体会表达。解决问题品读课文，体会表达。1 .边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。2 .深入理解课文内容，指导朗读。技术资源分组交流，使用多媒体设备常规资源多媒体设备活动概述分组活动教与学的 策略深入文本，抓住重点词句体会作者怎样用心观察大自然，怎样 通过丰富的想象来表达独特的感受。通过探究，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与 大自然进行“心灵对话:学会如何展开联想和想象表达独特的感 受。我在教学过程中，加强学生之间的相互交流改变单一的师生 交流方式，将“教师的指导-学生的自主-小组的交流合作”三个 要素进行动态优化组合，形成师生之间、学生之间多向交流、多向 协作。这样通过小组交流合作式的学习方式，让每个学生都参与到 问题的讨论和对语言的感悟中，使每个学生都有表达自己见解和表 现自己能力的机会。同时，每一位学生不仅仅是课程的学习者，对 于整个学习过程来说，本身已成为了一种学习的资源，实现了学习 资源的共享。反馈评价我在语文的教学中，进行了小组合作学习的尝试。有迷茫， 有感悟，现在我结合草虫的村落的教学谈谈指导学生合作学习 的体会。小组合作学习需要平等、民主、宽松的教学氛围，需要教 师、同学合作交流的机会。师生之间、生生之间可以相互交流、相 互尊重，学习中充满温情与友爱，像课外活动那样充满互助和竞争。 只有这样，才能让学生在学习中感到平等和宽松，才能使他们积极、 主动、大胆地进行交流与合作。草虫的村落是同学们非常喜欢的课文，课堂上我有效地组 织学生合作学习，然后由小组汇报小组的学习体会的方法，让我深 深地感受到了学生做学习的主人，学生在快乐中学习的喜悦。事半 功倍在这节课上得到了充分的体现。评价量规在小组合作的学习中，我和我的学生们更加感受到了合作学习的魅力。在大 家积极地融入其中，体会艰辛、享受乐趣。其它义务教育课程标准试验教科书参考书备注无