学习新《职业教育法》的体会十篇.docx

学习新职业教育法的体会新修订的职业教育法出台，作为职业高中的教师，深感 欣喜。这是职业教育法自 1996 年颁布后，26 年来的首次大修订。通过对新职业教育法的学习，有以下几点体会。首先，新职业教育法明确了职业教育与普通教育具有同等重要的地位。在以往公众的认识中，职业教育的定位是模糊的，而新职业教育法对于职业教育的地位的明确， 对于塑造社会共识，推进职业教育高质量发展具有重要意义。 同时也大大提升了职业学校教师的社会认可度。其次，取消了初中毕业后的普职分流。过去是按 50%的比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流，也就是有一 半的孩子才能进普通高中、才能考大学，导致学生家长产生 中考比高考还重要的想法。现在新职业教育法取消普职 分流，修改为在义务教育段后，统筹推进职业教育与普通教 育协调发展，这样可以满足不同禀赋和潜能的学生的学习需要，又能提供多样化的成长成长空间和通道。最后，将本科职业教育写入法律。新职业教育法规 定，中等职业学校可以按照规定，在有关专业实行与高等职 业学校教育的贯通招生和培养，又明确规定了，高等职业学 校教育由专科、本科及以上教育教育层次的高等职业学校和 普通高等学校实施。以上规定，正说明了中等职业学校的学 生不仅可以读大专，也可以读本科了。这无疑给中职生开拓 了更多的人生选择。新职业教育法的颁布，彰显了对职业教育的重视， 描绘了职业教育发展的美好蓝图。作为一名职教人，唯有踔 厉风发，为职业教育的新发展做出自己的努力。新修订职业教育法学习感受新修订的职业教育法已经实施，新法的贯彻实施对于推动职业教育高质量发展具有十分重要的意义。作为教研组长， 本人认真研读了新版职业教育法，也对于新法有所感悟。1、在新版职业教育法中删除了原法中关于普职“分 流”的表述，改为在“义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。明确发展多层次和多形式的职业教育，着力提升职业教育认可度。作为中职专业课教研组，迎来了最好的发展机遇，我们将竭力抓住机会， 不断学习、总结、研究，形成自己的本专业的教学特色，努力实现教育科研有突破。2、在新版职业教育法下，明确职业教育的目的是为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、 技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育。因此在教研工作中需要讲究科学、连贯、纵深，不断推进教育教学研究。学生的培养当中，也更要重视学生学业、职业和德育全方位的培养。3、认真落实新版职业教育法，需要有力推进产教融 合、校企合作。社会力量参与职业教育发展，突破固有的发 展瓶颈，教研组需要根据教师的实际情况，支持多种形式的 校企协作业务进修，提高教师业务水平，有效衔接教育、人 才和产业链，提高职业教育对社会经济的贡献度，为社会提 供更多更优秀的技术人才。最后，我也会加强自身各方面的学习，特别是教育教学 能力，对以“树师表、正师风、铸师魂、扬师德”的标准来 要求自己。新版职业教育法学习体会新修订职业教育法于 5 月 1 日正式实施。这是教育改上的重大成果，也是社会发展进步的必然，对于深化教育 体制改，促进职业教育的发展，具有里程碑意义的大事。通 过对新职业教育法的学习，有以下几点体会。1、普高和职高同等重视、同等保障：新修订的职业教 育法以法律形式确定了职教育是与普通教育具有同等重要 地位的教育类型。明确了职业学校学生在升学、就业、职业 发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。2、积极推进职高与普高协同发展：新修订的职业教育 法，将原法中的“根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流”改为 “在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与 普通教育协调发展”。3、建立、健全职业教育的保障体系：新修订的职业教育法中围绕与职业教育相关的主体，明确了职业学校、培训机构、教师、受教育者的权利和义务，学校需要按照规定履行相应的教育职责，教师需要具备相应的教学资格和技能， 企业单位则需要保障公平就业和职业技能衔接，受教育者的合法权益需要受法律保护。我们可以看到，对职业教育的认识越来越明了，发展路径也越来越清晰。作为从事职业教育领域的一份子，在新职 业教育法的引领下，努力培养现代化建设需要，具有创新 精神和实干能力的新一代人。学习贯彻新职业教育法有感职业教育法的颁布实施，为职业教育的类型定位、 功能、办学体制机制等做出了明确的规定，为后续职业教育 发展做出了指引，对我们职教人来说是一种莫大的鼓舞，它 不仅指明了职业教育的方向，更提供了具体有力的保障，对 职业教育的发展具有重要影响和作用。新职业教育法立 足于职业教育的未来走向，立足于职业学校办学职能，立足 于学生的职业发展，进行了系统设计和准确定位。新法学习宣传，有利于让社会全面客观地了解职业教育， 凝聚发展合力，营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好社会氛围，提升了职业教育的社会地位、打通了职业教育升学的通道，激发了职业教育新的发展动能和创新活力。作为职教者，更进一步体会到职业教育前景广阔、大有可为、大有作为，对未来充满信心。新版职业教育法学习体会学习新职业教育法 做好新时代班主任通过学习新职业教育法，如何做好新时代班主任，我 有以下三点体会。一、强化政治意识，坚持理想信念教育在新职业教育法第四条中就明确了职业教育必须坚 持领导，坚持办学方向，应当弘扬核心价值观，对受教育者 进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精 神、工匠精神。二、强化专业学习意识，坚持科学教育新时代的职业教育需要新时代的专业知识作为支撑，把 中职班主任列为一向专业技术工种，班主任是学生成长路上 的引路人，需要运用专业知识引领面对生命、职业、社会一 片迷惘的青春期孩子，引导他们走向正确的人生道路。比如 如何帮助学生做好职业规划？比如如何引导学生走出专业不敢兴趣的困惑？如果班主任永远陷入繁杂的琐碎事务当中，放弃学习专业知识，我们永远不会成长，也不能有效的 引领学生，最终无法达到职业教育的目标。三、强化职业教育意识，坚持类型教育新职业教育法首次以法律的形式明确了职业教育和 普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位。因为 职业教育被确定为是类型教育，而不是分层教育，所以相应 的教育目标、教育功能、活动特征、教学标准、培养模式、评价制度、课程体系，建班育人的理念和方式都是不一样的。 因此我们在教育和管理的过程中始终要去探寻符合技术技 能人才成长规律的职业教育模式，比如 1+X 证书的培训、比如活页式教材的开发和运用、比如富有职业特色的建班育人策略。新职业教育法意味着职业教育迎来又一个春天，我们职业学校的教师也迎来挑战与机遇并存的黄金时期，如何抓住机会响应号召，按照需要去建班育人是我们思考的话题。学习新职业教育法体会新职业教育法首次明确职业教育与普通教育具有同 等的重要地位。推动职业教育的高质量发展，离不开每一位 教师在日常教育教学中的贯彻落实。作为一名职业学校的教师，首先，需要在思想上正确认 识职业教育的定位与地位，职业教育与普通教育是不同类型 的教育，没有高低之分。职业学校的学生不是差生，而是一 类有着个性特点的学生；其次，要加强自身专业化培养，钻 研业务，总结职业教育基本规律，不断改创新，对学生负责， 对教育负责，承担起为社会培养高素质技能型人才的重任； 最后，要继续保持对职业教育事业的爱，对学生的爱，做到 理解学生、尊重学生、激励学生，这也是一种教育力量。职业教育前途广阔、大有可为。职业教育，是教育，更 是民生；是传承，更是希望！学校结合职教活动周系列活动， 展示职业教育成果项目，宣传劳模精神、劳动精神、工匠精 神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。接下来，学校将进一步强调德技双修，加强校风学风、 师德师风建设，保障教育教学质量；突出就业导向，明确面 向市场、服务发展、促进就业的办学方向；深化产教融合， 促行业企业深度参与学校专业设置、培养方案制定、质量评 价、教师培训、实习实训基地建设全过程，培养更多高素质 技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。学习新职业教育法心得体会讲话发言新修订的职业教育法正式实施，是我国职业教育发 展中又一个里程碑，它把关于职业教改发展的政策举措和实 践中的成功经验，通过法定程序转化为法律规范，必将进一 步促进我国职业教育的改和发展。下面谈几点认识：一是新职业教育法从层面提升了职业教育的地位。而且 把职业教育和普通教育具有同等重要的地位明确到法律当中，明确了职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与 同层次普通学校学生享有平等机会，新法的出台为现代职业 教育的发展奠定了法律基础，特别是为职教学生的未来发展提供了与普教学生同等的机会。作为职业教育从业者，我们更加坚定职业教育发展的信心和定力，新法暨为学生提供一个成才通道，也为我们自己打造一个精彩的舞台。新法有利于大力提升社会对职业教育的认识，让家长、学生更加理解、 支持和接受职业教育，有效缓解了当下的社会焦虑，有利于促进职教招生工作和办学规模稳步提升。二是支持在普通中小学开展职业启蒙、职业认知、职业 体验等。建设有强国离不开人才，而我们现在又急需专业技 能人才，人才的职业观、职业理想就应该从小去培养，同时 也可以培养现在的中小学学生的动手能力以解决“有文凭， 没水平”“高分低能”现状，有利于潜移默化中提高社会对 职业教育的适应度、认知度、接受度，为职业教育高质量发 展提供良好的社会土壤。三是立德树人、德技并修是新法对职业教育人才培养提 出的目标要求。新法强调，实施职业教育应当弘扬核心价值 观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授科 学文化与专业知识，培养技术技能。这一规定非常好，明确 了职业教育发展的根本问题，加强德育工作是我国当前以至 于今后教育的首要问题，作为一个从事职业教育工作者，要 始终把育人作为工作的出发点。四是高质量的发展需要高水平的保障。新法健全投入机 制，明确优化教育经费支出结构，使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应。这一规定对职业教育未来的发展提 供坚实的保障。五是推进校企合作、产教融合更深入的开展。职业教育法第二十七条规定“对深度参与产教融合、校企合作，在提升技术技能人才培养质量、促进就业中发挥重要主体作用的企业，按照规定给予奖励；对符合条件认定为产教融合型企业的，按照规定给予金融、财政、土地等支持，落实教育费附加、地方教育附加减免及其他税费优惠。”企业将有更多的积极性参与到职业教育当中，有利于学校把企业引入校、 产品引入实训、工程师引入课堂；也让教师进入车间、学生进入工段、教学进入现场的实现落地。新职业教育法学习体会模板时隔 26 年，通过了新修订的职业教育法，旧版职业教育法共五章四十条，新版为八章六十九条，整个法律发 生了翻天覆地的变化，笔者从这些变化中归纳出教学改“三 大”新方向标，这些向标是目前业内研究的热点话题，而新职业教育法的条目阐述更从立法角度确定了未来的改方 向：向标一，“双师团队”教师队伍改。第四十七条阐明鼓 励职业学校聘请校外其他机构中有高技术技能的人才担任专兼职教师，未来职校教师队伍极有可能从集强调知识与技 能与一身的“双师个人”转向知识技能双综合的“双师团队”；向标二，“活页教材”教材开发改。第三十一条提出 “鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发，将新技术、新工艺、新理念纳入职业学校教材”，过去的教材是“静态”的，文字自印刷在书本上便不再变化，而企业的技术发展是“动态”的，日新月异变化更迭，长期以来教材内容跟不上技术发展，教材从成文的一刻便和企业发展脱轨了， 未来教材将走向“新形态式活页教材”，企业一旦技术变革， 立马编入教材，这将使教材内容与企业技术发展形成有效对接，减少脱轨差距；向标三，“课证融通”课程建设改。第十一条和第五十一条提出“实行学历证书及其他学业证书、培训证书、职业资格证书和职业技能等级证书制度”，职业教育实行多证书制度，这些证书提供多种技术技能水平的凭证，为学生就业赋能，但职业学校教学时间是固定的，“课证分离”式的培训教学必然会加大学生的学习负担、降低学习效率，多部委也曾发文强调要做到“书证融通、课证融通”，要将证书内容及时融入教学（如职业教育改实施方案和关于职业 院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见）。因此， 未来职业教育课程建设必然要与证书内容相对接；综上，本人浅浅的从教师、教材和课程三个方面讨论了 未来职教改的三大方向标。作为新时代职业教育的教师，我 们更要以教育实践者、研究者的视角展开教育教学改工作， 切实落实，真抓实干，勇往直前，奋斗推进职业教育高质量 发展，为实现“技能型社会”而奋斗！需要说明的是，以上讨论单单聚焦于中微观视角下普通 一线教师可研究的改方向，更宏观的如“现代职业教育体系”、“学分银行”等议题并未阐述。学习贯彻新职业教育法有感发言2022 年 4 月 20 日通过了职业教育法修订案。这是职业教育法 1996 年颁布实施以来的第一次全面修订。职教法的修订前后三次列入立法规划。此次，在各方面特别是立法机关的关心、支持下，最终得以完成，可谓是来之不易，恰逢其时。新法对新时代职业教育的改发展，无疑会起到固根本、 稳预期、利长远的重要作用，影响深远。本次新职教法主要体现四个特点：一是全面系统。新修订的职业教育法全面反映、体现了有关职业教育的重大决策、改发展的最新成果。二是尊重实践。将多年来改实践中成熟的政策及时上升为法律，是修订工作的重要遵循。 修订中对标 2019 年的职业教改实施方案，将其中的可以制度化、法定化的规定和政策，转化为法律规定。如实施方案提出了职业教育是与普通教育不同类型、同等重要的教育这一重要论断，为修订提供了重要原则。三是问题导向。修订工作从一开始，就形成了聚焦职业教改发展中的主要问题， 特别是需要从法律制度上破解的焦点问题的工作思路。如何界定职业教育内涵、定位，如何提高职业教育的吸引力、适应性等，贯穿了法律修订的全过程。四是着力创新。根据职业教改发展的实践与突出问题，着力进行制度创新，以法律规定规范和保障创新成果是修订工作的重要指导思想，形成了一系列的创新成果，包括概念创新、理念创新、制度创新、体制创新。本次颁布的新职业教育法，强化了的职业教育责任， 标志着我国职业教育进入高质量发展和构建技能型社会的新阶段，初步构建了职业教育的治理模式并扩大了社会力量 的参与权责，首次用立法形式明确了企业举办职业教育的主 体作用，优化了双轨并行、协调发展的新型职普关系。我们 坚信，乘着新职业教育法全面实施的东风，我国的职业 教育一定会在高质量发展道路上阔步前进。在全面建设现代 化新征程中大有作为。学习贯彻新职业教育法讲话发言新职业教育法的颁布，标志着进入职业教育高质量发展 和建设技能型社会的新阶段，也体现了对办好职业教育的决 心和愿望。作为职教工作者，倍感欣喜也深受鼓舞。当前我 国职业教育正处于提质培优、增值赋能机遇期和改攻坚、爬 坡过坎关键期“双期叠加”的新阶段。值此历史时刻，如何 借助新法颁布东风，借力加持沐川职中更好更快发展，是摆 在全校师生面前的重要课题和机遇。结合新法学习体会感悟和自身工作，我认为要以新法“七个坚持”为宗旨，学校整体迁建为关键，省级示范专业 验收为契机，“蓝鹰工程”试点为加持，服务沐川经济社会 发展为目的。用好用活“十大办学自主权”，践行“培育沐 川子弟，服务父老乡亲”的办学初心，遵循“扩容、提质、 贯通、融合”发展思路，按照“突出优势、聚焦特色、创新 机制、打造品牌”专业建设理念，努力打造为产教融合型、 社会服务型、普职融通型的现代“三型”职业学校，系统推 进沐川现代职业教育提升。