小学落实“双减”政策减负提质增实效工作汇报.docx

小学落实“双减”政策减负提质增实效工作汇报“双减”，是一场教育的重大转型，一次教育的深刻 革命，既是对传统课堂的严峻挑战，也是对重构课堂的难得机遇，更是为此开启课堂寻变之旅的必然选择。“双减”实施近百天，*小学全体师生积极落实“双 减”政策，既缓解了当前的教育焦虑问题，也有利于学校重新整体治理，优化教育生态，让教育返璞归真。可以 说，“双减”政策的落实，还给了学生快乐幸福的童年， 让“双减”在七小智慧幸福地“起航”！一、尊重教育规律，健全管理机制1 .立足顶层设计，提升教育质量自“双减”政策发布以来，学校成立“双减”工作领 导小组，确立了贯彻落实减负提质、变革教育教学方式的工作目标。结合我校“智慧育人，幸福成长”理念，引导教职员工进一步树立科学育人观和正确教育评价导向。做到尊重教育规律，遵从教育的原点精神，摒弃“立竿见 影”的观念和“援苗助长”的做法，让教师在常态的教育坚守中回归初心，静待花开。2 .完善制度建设，精细常规管理为落实“双减”和“五项管理”工作要求，教导处德 育处联合制定“五项管理”实施方案教学常规管理实施方案作业减负实施方案课后延时实施方案教师培养实施方案加强课程建设实施方案等内容，做到各项工作有布置、有落实、有检查、有整改、有 反馈、有总结，努力实现学校管理的人性化、精细化、数 字化。此外，针对“双减”政策后教师工作内容和工作时长 增加的问题，学校目前正在积极探索弹性上班制、零星假期兑换制、半日假补贴制等制度，于精细化管理中彰显温度。3 .加强责任分工，加强队伍建设我校努力构建“同心同气、互助和谐”的教师团队， 进一步完善教研组、年级组的建设，进一步发挥骨干教师的引领作用，进一步提升老教师的传帮带作用，带动青年教师的快速成长。二、推进系统治理，促进教师发展为打造高效课堂，促进教师发展，我校通过“常态+分 层+共享+科研”的研训模式，正在努力打造一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的教师队伍。1 .扎根常态研修，落实提质增效：在“双减”政策的 背景下，各教研组积极探索提高课堂质量，减轻学生作业负担的优秀做法，老师们在教研活动中凝结智慧，生成智慧，分享智慧。2 .注重分层培养，促进教师成长：以青年教师成长，骨干教师成才为工作重点，发挥区内、校内优质资源 的引领作用，继续实行“请进来，走出去”的培训方式， 分层开展培训学习活动。3 .加强校内共享，搭建成长平台：外出参培教师撰写 培训心得体会、上汇报课，在全体教师会或研修组内开展经验分享会，这些丰富多样的活动，为教师搭建了校内交流平台。4 .立足课题研究，推动教学改革：在“双减”的新形 势下，我校正积极开展“教学诊断从、错误、出发” 的科研课题研究，力求通过科研课题的研究，以科研带动教研,以教研推动课堂教学改革，全面提升学校教育教学质 量，促进教师专业素养提升。三、整合教学内容，塑造高效课堂1 .实施“四智”课程，促进学生全面发展为落实好“双减”工作，提升课堂质量，我校根据校 情、学情，对国家课程、地方课程、校本课程进行整合， 做到开齐课程，开足课时，致力于建立学科教学、综合实践活动、班队活动、社团活动四位一体，即智学、智思、智行、智达“四智”课程体系，力争用多元课程，促进学生全面发展。智学课程是在国家课程框架内，以学科为基础进行整合与重构，是“智慧课程”的基础。我们本着尊重儿童天性,遵循教育规律，重新构建课程内容，不论是基础课程还 是校本课程，都生发出寓教于乐的智慧。智思课程是基础课程的延伸和拓展。我校结合学科特点,开展七个学科拓展为主的智思课程。让学生作为“快乐 的体验者”参与到课程活动中。这些课程的设立，让课堂不再局限于班级教室，由课堂走向操场、功能室、家庭、社区等广阔天地。智行课程以教师特长与学生发展需要相结合，满足学 生个性化发展，实现课程的“私人订制”。智达课程是对“智学”“智思”“智行”三个课程的 总体评价。以奖励集星的方式方法对智慧教师、学生进行全方位的智慧评价。让学生在丰富的课程中弘扬个性，发展智能。2 .聚焦”大单元备课”，关注作业设计，重视错题积累。“双减”政策出台后，我校积极探索提高课堂教学质量,优化作业设计的最优路径，并将学科作业改革作为减轻 学生课业负担过重的“牛鼻子”来抓。各学科教研组聚焦大单元备课，共同确定备课主题、教学目标、作业目标， 构建作业类型图，最终设计出科学、高效的作业单。目的是改变以往作业注重知识检测，忽视能力培养的弊端，注重学习方法的引领和作业分层的体现，形成“前置学习一课堂研讨一课后巩固”的教学格局。为进一步做到提质增效，我校将“纠错”作为课题来 研究，将学生的错题变成重复性使用的学习资源。通过建立错题集，注明原因进行分类，模仿错题出题，对难题进行再加工，变形拓展，将错题本变成知识和能力、习惯和策略的改进本。3 .落实“三环五导七评”课堂教学模式。在“智慧育人，幸福成长”的办学理念下，我校积极 落实“三环五导七评”课堂教学模式，推行“一课三备、一题三问”的教学策略，关注学生学习背景与能力差异， 实现学习思维的多重深度。四、强化意识，创建高质量课后服务体系1 .增强课程意识，整合教育资源。为落实“双减”政 策,强化学校主阵地作用，我校将学校“智慧育人幸福成长”的办学理念，和“学”“思”“行”“达”四大系列校本课程进行有机结合，根据校情、学情，制定了课后延时服务课程方案。目的是培养学生的兴趣爱好、提升学生的综合素养、促进学生的个性发展。目前，我校正在制作*小学课后服务汇编。2 .打造高质量课后服务课程，满足个性化需求。根据学校实际，全面推行“l+3+*”课后延时服务模式，旨在打 造高品质的学后乐，满足不同学生个性化、多元化的课后服务需求。此外，学校将于每周五实行“自主点餐式”课后延时 服务，学生可以自由选择喜欢的校级社团和班级社团，真正做到从兴趣出发，给予学生自主选择权，最终实现五育并举的目的。五、加强家校沟通，建立合作包容共同体。1 .建立作业公示制度。在“双减”政策下，为更好地 促进家校沟通，打造家校合作共同体，我校建立作业公示制度，接受学生、家长和社会的监督。2 .召开家长会。随着“双减”“五项管理”等教育政 策的落实，我校着手推进家校共育建设工作，在工作中融入现代教育技术和信息优势，稳步推进线下家长学校和线上家长学校建设，形成合作、包容的共同体教育模式。3 .建立校级家长委员会。为推动减轻中小学生课业负担,化解家校矛盾，更好地接受家长的监督，我校重新组建 校级家委会，家长代表参与校内课后服务的相关管理、监督工作，努力完善家校社会协同机制。自落实“双减”和课后延时服务工作以来，我校在* 区教育局的领导下，在全体教师的精诚协作下，正在积极探索适合我校校情，有利学生发展的各项举措。寻本溯 源，教育为本，课堂为根；久久为功，行在当代，利在千秋。今后，我校会继续发扬现阶段优点，弥补不足，真正让“双减”工作落地生根，在改革中谋新，于砥砺中奋 进！