中职德育（《职业道德与法律》） 教学设计.docx

附件:“增强规则意识”教学设计课程中职德育（职业道德与法律）课程标准教学中要求教师通过一定真实案例的展示、分析，帮助学生分析和判断现实生活 中有关纪律与法律的问题，理解增强规则意识的重要性，学会在日常生活中自觉遵纪 守法。教学内容分析本节课选自人民教育出版社职业道德与法律第三单元“弘扬法治精神，当好 国家公民”第六课“弘扬法治精神，建设法治国家”第一框。本框内容包括规则的 种类、纪律与法律的异同点及作用、违反规则的危害。从学生熟知的规则说起，着力 对学生进行纪律与法律教育，有很强的针对性，对于提高学生遵守规则的自觉性有重 要意义，是本书道德内容与法律知识相衔接的部分，起到了承上启下的作用。教学目标1.认知目标：知道人的行为受规则制约，认识规则的约束作用和保障作用，能说 出纪律与法律的区别和联系，能结合案例概述违反规则的危害。2.情感态度观念目标：树立较强的遵纪守法意识，提高调控自己行为的意识。3.运用目标：通过收集违纪行为、违法行为及其危害的案例，提高自身分辨是非 的能力，并对照自身实际，做到遵纪守法，在可能违规时调控自己的不良心理。学习目标认识规则的作用及违反规则的危害，提高自身分辨是非的能力，并对照自身实际， 树立较强的遵纪守法意识，做到遵纪守法。学情分析本节课的教学对象是中职学前教育专业一年级学生。该班是全女生班，平时比较 文静，课堂学习气氛比较好，因在开学初女生班发生了失窃和打架事件，严重影响了 学生情绪。因此，为适应将来的职业活动，为把他们培养成为遵纪守法的人，我们很 有必要开展遵纪守法专题教育。由于学前教育专业课比较多，本学期德育课一周只有一节课，而且又有2周外出 见习，因此教学时间少、内容多，于是鼓励学生多利用课余时间学习。本节课课前要求学生分组完成以下任务：1 .以组为单位，搜集身边事例，分别查找校园、社会、交通、运动、职场等方面 的与规则有关的材料制作成PPt或视频；2 .根据学评P53改编为幼儿园职场事件，演绎情景剧，制作成视频；3 .查找与道德有关的成语；4 .预习学评P51-54,完成相应练习。重点难点教学重点：纪律与法律。教学难点：身体力行，做遵纪守法的人。教与学的 媒体选择课件、微课、视频等。课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类教学活动步骤备注序号1创情激趣，导入新课(5,)2活动探究，把握重点(30')3总结评价，内化提升(10')4布置作业，学以致用(2, )5教学活动详情教学活动1：创情激趣，导入新课(5,)教与学的策环节.内容“教师活动学生活动教学意图“创情激趣 导入新课 (5,川短则与秩序。1.组织开展游戏“道德成语大比拼 2.提问：是哪个小组胜出？。3.点拨：由于玩游戏之前没有定规则， 所以没法判断输嬴。因此，凡事都要有 规矩，守秩序。那么规则是什么?规则 在哪里？规则对我们有什么用？引出 新课主题及教学目标。“1 .各小组抢答；2 .互评；，3 .明确:规则与曲序是 社会生活正常进行的保 障；我们在职业活动中 应遵守规则与秩序；进 入新课学习。,通过游戏活动 设疑引思,切入主 题,初步感悟规则 与秩序的作用，导 入新课0 活动目标通过游戏活动设疑引思，切入主题，初步感悟规则与秩序的作用。解决问题初步感悟规则与秩序的作用，导入新课。技术资源游戏活动“道德成语大比拼” ppt展示。常规资源游戏活动“道德成语大比拼”，组织学生以组为单位抢答。活动概述(教师活动和学生活动详见下图)反馈评价对学生的抢答表现及结果进行评价，肯定他们的积极参与，也指出存在的问题。教学活动2：活动探究，把握重点(30,)活动目标进一步认识和理解规则尤其是纪律与法律的约束作用和保障作用，进而树立遵纪 守法意识。解决问题1 .组织学生讨论话题一一有同学说“我有我的自由，为什么上课不能随便说话、 又不能玩手机、吃东西、睡大觉？ ”对此你有何看法？2 .组织学生汇报课前收集的材料（校园、社会、交通、运动、职场等方面的与规 则有关的材料）。3组织各组对学评P52活动任务1进行分类；并比较哪个组完成得好。4 .组织学生观看视频，并思考：这些事故是如何造成的？违纪和违法会带来哪些 危害？案例给你什么启示？5 .中职生应如何做遵纪守法的人？组织学生写“我与规则同行”宣言并交流。技术资源微课视频“纪律与法律”；视频“虐童事件新闻” “万庆良案审判现场视频”常规资源关于纪律与自由PPt、学生课前查找的资料汇报的ppt等活动概述从身边实例讨论入手，再通过观看微课视频，来组织学生认识规则，提高遵守规 则的意识。教与学的策略内容*热斯活动学牛活动Q教学意图。（一）， 短则是 什么， （纪律与 法律）“1 .组织学生讨论话题一一有同学说 “我有我的自由，为什么上课不能随便 说话、又不能玩手机、吃东西、睡大 觉？“对此你有何看法？一2 .摄放组图,并点拨:纪律、法律等 规则制约着人的行为，也保障着人的权 利和自由。如果说规则是堤坝，自由则 是堤坝中的水。没有了堤坝的约束，堤 坝中的水就会泛滥成灾，因此，只有 内心甘愿接受规则的约束,我们的心灵 才会获得真正的自由5相反,无视规则、 违背规则，我们就不可能有真正的自 由。"3 .播放微谍视频“纪律与法律”，并强 调入既受自然初律又受升金知刚的制L畅所欲言谈看法；，ddd2 .观看图片，明确：规 范人们行为的准则都是 规则。人的行为受规则 制约，权利受规则保护。，3 .观看微谍视频，正确 认识和理解纪律与法 律，树立遵纪守法意识。，从身边实例讨 论入手，再通过观 看微课视频，进一 步认识和理解规 则尤其是纪律与 法律的约束作用 和保障作用，进而 树立遵纪守法意 识。/内容。教师活动*学生活动教学意图（二）“ 娓则在里-1 .说一说：组织学生汇报课前收集的 材料（校园、社会、交通、运动、职场 等方面的与规则有关的材料）；一2 .分一分：组织各组对学评P52 活动任务1进行分类;并比较哪个组完 成得好：（此处是否开展视时间而定）3 .点评，并强调不同领域、不同场所、 不同活动都会有不同规则。,1 .学生分小组汇报课 前准备的相关材料；"2 .讨论、填表、发言六3 .明确:规则是社会生 活正常进行的保障；我 们应自觉遵守。，通过收集违纪、 违法行为及其危 害的案例,提高自 身分辨是非的能 力，达成目标。一（三）/ 我与娓 则同行“ （做遵纪 守法的人）1 .播放视频（或学生演绎的情景剧），2 .提问：这些事故是如何造成的？违 纪和违法会带来哪些危害？案例给你 什么启示？。3 .史职生应如何做遵纪守法的人？组 织学生与'我与规则同行宣言并交流3'4 .点评,提出希望与要求:职业人应自 觉遵守工作纪律或操作规程。做到心中 有规则，行为守规则。/L观看视频5d2 .分析案例、交流讨 论，认识违反规则的危 害性3，3 .撰写宣言（填在学 评P53）、分享感受；4 .明确遵纪守法的重 要性，自觉调控行为， 努力做到遵纪守法。-通过分析与所 学专业贴近的思 场奏创情境，深刻 地意识到违纪违 法的危害性;通过 “我与规则同行” 这一交流互动环 节,加强遵纪守法 意识，突出重点、 突破难点。反馈评价1 .对学生的发言表现进行评价，引导学生说出观看微课后的收获与认识；2 .学生分小组汇报课前准备的相关材料；3 .讨论、填表、发言；4 .观看视频、分析案例、交流讨论，认识违反规则的危害性；5 .撰写宣言（填在学评P53）、分享感受；教学活动3：总结评价，内化提升（1（）'）活动目标通过对同学间的问题讨论，进一步提升规则意识，总结归纳，及时评价；并提 醒自己努力落实在日常行动中，突破难点。解决问题有人说“只要我们小心一些就可以了，平时在校违纪只是小问题，不会造成太大 影响”对此，你有何看法？组织学生讨论。技术资源漫画一组常规资源PPt活动概述组织学生观看漫画；并结合实际讨论、发言。教与学的策略总结归纳提升意识1 .播放青少年违规心理漫画组图；d2 .提问：有人说“只要我们小心一些 就可以了，平时在校违纪只是小问题， 不会造成太大影响”对此，你有何看 法？组织学生讨论、归纳；3 .点评，强调不良心理的危害，提出 要求：涵养道德，克服不良心理，理性 对待规则。一L观看漫画；一2 .结合实际讨论、发 言；3 .明确人的行为受思 想支配，违纪违法常受 不良心理驱动，对照自 身，反思自己。*通过对同学间 的问题讨论,进一 步提升规则意识， 总结归纳,及时评 价;并提醒自己努 力落实在日常行 动中，突破难点。，反馈评价反馈评价不良心理，理性对待规则。评价量规组织学生评价，教师点评，强调不良心理的危害，提出要求：涵养道德，克服评价指标权重自评他评（组长）组织纪律上课认真、思考积极；没有打瞌 睡、玩游戏机或手机等违纪现象；具 有团队合作意识。20%参与活动能积极参与组内或课堂各项学 习活动，乐于倾听或表达意见。40%书面任务能根据学习进度自觉完成本课 书面任务，质量较高。40%评价结果：评价等级：注：采用四级制评价等级：A （10080分）、B （7970分）、C （6960分）、D （59分以下）。其它参考书职业道德与法律职业道德与法律学习与评价以注布置课外作业：针对班级违纪现象，设计行之有效的班级公约，能力强的同学可备汪以根据琴点情况和练舞情况设计有效的实训规则。