小学心理健康教育人教五年级下册目录武侯区孙悦钊定稿.docx

3以部守木牛与币&卜华F CHENGDU TAIPINGSI WEST PRIMARY SCHOOL教学设计参赛区县：武侯区参赛单位：成都市太平寺西区小学参赛教师：孙悦钊课题名称：为生命点赞附件3 :为生命点赞心理健康课教学设计执教者：孙悦钊联系电话：单位：成都市太平寺西区小学 邮箱:413909660设计意图2023年农历新年之初，突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，让这个春节变得格外地 冷清，仿佛一切都陷入了沉沉地思考之中，在思考中我们感叹着生命的脆弱，在思考中 领悟着生命的意义著名的教育家陶行知先生说：“生活即教育。”因此，我便以 此为契机，选择了 “为生命点赞”这一生命教育的主题。五年级的孩子，年龄差不多在十岁左右，这个年龄段的孩子，意识已经在心理活动 中占据了主导的地位，他们有了自己对问题的观点和看法，也有了自己独立的思想。引 导学生关注并思考这些有意义的生命话题，有助于引导学生探索生命的未知领域，体会 生命的力量，培养他们对生命的敬畏和热爱之情，从而进一步认识自己，不断超越自己, 并发掘自身生命的巨大潜能。活动目标.知识与技能：了解生命的伟大，感受“生命的力量”；1 .过程与方法：通过体验活动，分享感受，理解“生命的力量”。2 .情感与态度：感受平凡的生命因不懈的挑战而伟大，激发学生由衷地为生命点赞。 活动重、难点使学生明白人人都有拥有巨大的生理和心理潜能，让学生感受平凡的生命因不懈的挑 战而伟大。 授课年级及课时五年级一课时 活动准备教师准备：板书教具；PPT课件；背景音乐、视频；“掌声雷动”活动单；秒表。学生准备：课前学生将以小组围坐，留出舞台中央的形式入座；笔。 活动过程一、感知“生命”播放背景音乐大自然，感受生命【设计意图：通过精美的图片和充满生机的背景音乐，让学生感知生命的美好与可爱，并让学生在舒 畅的情绪中走进本课。】二、探索“生命力量” 一一破冰活动1 .挑战掌声雷动师：掌声雷动，可能有的孩子已经发现，在三年级的心理健康课上，我们已经完成过一 次对自己的挑战，但时隔两年，你觉得你可以进一步挑战你自己吗？掌声雷动第一步：结合三年级掌声雷动的情况，预估自己10秒内鼓掌的次数，写在 下边横线上。次数：第二步：鼓掌10秒，记录自己鼓掌的次数。次数：思考：这是你能达到的最多次数吗?第三步：与同学们交流鼓掌的方法，再试一次。次数：思考：从三次不同的鼓掌次数中，你有什么启发?2 .采访、分享。师启发式提问：从三次不同的鼓掌次数中，你有什么启发?（相机板书：强大的力量 不懈的挑战）师：生命充满力量 只要我们不断挑战自己，就可以让我们生命散发出新的光芒！是 呀，我们每个人的生命都是那样了不起，让我们为生命点赞。（相机张贴：为生命点赞）为生命点赞师：让我们全体起立，伸出双手，做出点赞的姿势，充满激情地对自己说出示PPT： 我真棒！师过渡：不懈的挑战，不仅能让我们更加自信、快乐，我们的生命也在不断的挑战中 更有意义。同学们请看视频！【设计意图：通过活动，让学生感受生命的强大力量，激发学生由衷地为自己的生命点赞; 并在活动中，让学生体验不懈的挑战可以不断激发生命的潜能，不懈的挑战可以让我们 更加自信、快乐。】三、体验生命力量（一）感知团队的力量.视频材料1：花式跳绳，介绍对手一一世界吉尼斯记录保持者，平均每秒钟跳8下。1 .师引导学生预测，这样的挑战是否能成功！2 .视频材料2：观看比赛片段，形象感受不懈挑战的魅力！3 .采访：花式跳绳的小选手们是凭借着什么创造了新的世界吉尼斯记录呢？（不懈的挑战，团体的协作）.如果此时此刻，花式跳绳的同学们就在我们的现场，你会对他们说什么呢？4 .师小结过渡：是呀！他们让我们看到他们身上不懈坚持的意义，还让我们看到了团队 合作的力量，为国争光的荣耀。这段材料，是不是也激发了你和你的小组同学们挑战的 热情呢？接下来，也让我们团结协作，感受来自团队的力量吧！（二）体验团队的力量一一“人椅”活动.活动前：师：你们觉得你们做得到吗？生：可以试一试。1 .活动规则: 第一步：10名学生为一组，围成一个圈。第二步：后面的人面朝前面的人的后背站立。第三步：后面的学生将双手搭在前面学生的肩上。（学生之间的距离要近些。）第四步：所有的同学同时行动，缓缓下坐。第五步：前面学生坐在后面学生的腿上，保持不动，双手缓缓向上举，做出点赞的手势。比赛规则：最先能坚持一分钟的小组获胜。2 .小组采访采访获胜小组师提问：恭喜你们小组获得的胜利。孙老师能采访一下你们此时此刻的心情和感受吗?师小结：孩子们，挑战是我们人类不断前进的动力，挑战让我们不断审视我们生命的 价值，让我们的生命更有意义。采访失败的小组师提问：你们组虽然失败了，但我观察到你们在游戏中一直没有放弃，一直在不懈挑 战自己，直到孙老师宣布时间到的那一刻？孙老师也想采访采访你们此时此刻的想法和 感受。师引导生预想、展望：如果孙老师再给你们一些练习的时间，结果会怎样呢？师小结：勇敢的生命，就是一次挑战的历程。我为你们的挑战精神点赞，我为你们的 团队精神点赞。3 .分享感受师：掌声雷动是我们自己向自己发起的挑战，人椅游戏是我们一个团队的挑战。两次活 动后，你有什么想说的吗？师小结过渡：我们说，团结就是力量！团队挑战，成功的那一刻，更令人激动，更加振 奋人心，让我们更加开心和自信。10个生命的力量汇聚起来，让我们更激动，更高兴。 那么14亿个生命的力量汇聚在一起呢？【设计意图：通过团体花式跳绳视频，让学们感知团队协作，不懈挑战，可以激发更加强大的生命力 量；通过“人椅”活动，让学们体验团队的力量，感知团队的协作，不懈的挑战，能让我们更快乐、 更自信！】四、守护生命1 .播放抗击疫情的视频。2 .联系生活，浅谈各行各业共同守护生命，人民至上，生命至上，守望相助，共克时艰。师小结：孩子们，2023年是特别的一年，一场突如其来的新型冠状病毒，让全世界恐慌! 面对疫情的汹涌来袭，我们听党指挥，团结一致，共同写下了令世人惊叹的“中国故 事”。为了有效地阻击这场疫情的传播，各行各业的平凡人从往日的无声无息中站立起 来，成为英勇无畏的战士。（出示图片，串讲各行各业抗疫；出示图片，回顾我校师生抗疫。）.师总结：也正是因为我们这些平凡（出示教具：平凡，相机张贴）人用汗水与奉献，换来 了这份冰破雪融，春风又起。在这里，让我们为我们的每一个生命点赞。（再次集体点赞） 目前疫情仍未结束，但我相信只要我们团结一心，众志成城，总有一天我们会战胜病毒, 共同创造一个伟大（出示教具：伟大，相机张贴）的生命奇迹！【设计意图：联系生活实际，践行体会感悟，从2023年的疫情抗击战中，感悟正是由于一个个平 凡的生命坚守岗位，听党指挥，万众一心，才书写了伟大的“中国故事”，深刻体会平凡的生命因 不懈的挑战而伟大，激发学生由衷地为生命点赞，可疫情仍未结束，我们需要继续团结协作，不懈挑 战，共同创造出属于我们人类的伟大奇迹，激发学生将本课的体会和感悟，继续践行到今后的生命 中。】五、板书设计为生命点赞强大的力量平凡生命伟大不懈的挑战教学反思在设计本堂课之初，我认真分析了五年级孩子心理发展的情况。通过本堂课的一系 列活动，从效果来看，达到了本堂课的教学目标。但在不懈挑战，探索“生命力量”， 感受“生命伟大”的过程中，学生的心理可能会将经受挫折的考验，这需要对学生进 一步的关注、辅导和鼓励，这样才能最终让“为生命点赞”这一主题从课堂走向生活, 从课堂走进学生的生命生涯之中。1.附件材料：教学辅助资源：1.板书教具；课件，以及辅助教学的音乐、视频等；3 .掌声雷动，学生活动单掌声雷动第一步：结合三年级掌声雷动的情况，预估自己10秒内鼓掌的次数，写在 下边横线上。次数：第二步：鼓掌10秒，记录自己鼓掌的次数。次数：思考：这是你能达到的最多次数吗?第三步：与同学们交流鼓掌的方法，再试一次。次数：思考：从三次不同的鼓掌次数中，你有什么启发?4 .“人椅”活动规则第一步：10名学生为一组，围成一个圈。第二步：后面的人面朝前面的人的后背站立。第三步：后面的学生将双手搭在前面学生的肩上。（学生之间的距离要近些。）第四步：所有的同学同时行动，缓缓下坐。第五步：前面学生坐在后面学生的腿上，保持不动，双手缓缓向上举，做出点赞的手势。比赛规则：最先能坚持一分钟的小组获胜。