小学体育与健康人教3～4年级全一册第三部分体育运动技能小学三年级公开课立定跳远说课稿.docx

小学三年级立定跳远说课稿白塔小学雷艳一、教材、学情分析立定跳远是三年级体育教学的重点内容,教学重点是两脚同时起跳,落地平稳。所以 教学应着重解决两个问题：1、培养正确的跳跃姿势，为学生以后的发展与提高打下基础。 2、学会轻巧落地的方法，增强安全参与体育锻炼意识，提高自我保护的意识和能力。学 生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的。根据学生年龄的特 点,如果一味的跑和跳,会使学生感到厌烦,不愿意学。据观察了解,小学生十分乐意和小 动物交朋友，为了能使本课的情境更符合学生的心理，将主要教学内容用以“勤劳的小白 兔”的方式贯穿，安排“小白兔播种-收获”的游戏来改变练习手段，让学生带着喜爱的 角色去练习，不仅完成了教学目标，而且还激发了学生的学习兴趣。在教学中采用多种情 境教学变换进行，引导学生以积极的态度去开动脑筋，积极参与，使懂得勤劳致富，培养 吃苫赖劳的精神。二、设计理念现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极 向上的处事态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。充分发挥学生的主 体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣，提高学 生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归 纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、 玩”则是培养学生兴趣的关键。1、设计新颖的组织形式本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛 围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令 性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广 阔空间。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。2、选择有效的教学方法本课教学对象是三年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是三年级小朋友具有 好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思 考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定 跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教 学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习 氛围中自觉、自主、能动地学习。三、说教学程序本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求, 把本节课要学习的内容贯穿于情景中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣， 从而达到良好的教学效果。本节课我分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。（一）、准备部分1.用情景导入：同学们前段时间洪水冲毁了我们的家园，现在让我们来一起重建家 园好不好？2、教学常规后，安排慢跑接兔子舞和模仿操来热身，组织散点成圆。这一节约为6 分钟左右。运动强度为“中”。（设计一个生动学习情景，可以使学生情不自禁的参与学 习活动，提高学生对体育活动的兴趣。而兔子舞的准备，为下一步学习新知奠定了良好 的基础。）（二）、基本部分这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重 点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐 中学，从而达到锻炼身体的目的。基本部分我创设三部分情景，一是学本领，二是播种，三是收获，情景设置是一环 扣一环，培养学生的逻辑思维。1 .学本领时先让学生尝试各种跳跃的方法，这样有利于发展学生的创造思维。再由 教师示范讲解立定跳远的动作技术，学生模仿练习，经过3-5次集体练习后，教师组织 学生讨论“怎样会跳得更远”学生通过观察，思考，总结：要跳得远首先蹬地要有力， 腾起角度不能太大，手脚配合要协调。让学生讨论总结重难点不仅让学生对跳远的动作 掌握的更好，而且给学生创造了合作学习，探究学习的机会，培养了学生的创造思维能 力。最后以小组形式练习，教师巡回辅导并安排各组优生示范，这样有利学生边练习边 互相探讨。（组织：听口令跳练习，时间15分钟，运动强度为“强”）2 .播种、收获，其实就是用游戏的方式练习跳跃，增加练习密度的同时激发学生的 练习兴趣。而标志碟就是种子和收成（时间8分钟，运动强度为“强（三）、整理放松1 .为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松, 消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。2 .小结：教师提问今天你收获了什么，生谈感受，教师总结本课的优点、缺点，以 表扬为主。3 .收还器材。四、教学目标：1、运动参与目标：培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。2、运动技能目标：培养跳的基本技能。3、身体健康目标：发展学生的身体协调性、灵敏性，及下肢力量。4、心理健康和社会适应目标：表现自我，团结协作，合作意识。