小学信息技术川教三年级上册第三单元会玩Scratch初识Scratch公开课教学设计.docx

古蔺镇第四小学校公开课教学设计课题初识 Scratch学科信息技术课型教研课开课范围校级上课时间授课班级三.9班开课教师朱敏叶教学目标(HQ知识与技 能1 .掌握启动和关闭Scratch的方法；2 .认识Scratch的工作界面；过程与方 法1 .学生通过自主探究、小组实践等方式学习新知识；2 .在教师设计的系列活动中，发现问题、解决问题。情感态度 与价值观激发学生学习编程软件的兴趣，培养学生乐于接受和探究新 知识的精神。教学重点、 难点重点：理解并掌握Scratch控制区的一些按钮操作；能够利用常用 控件工具完成一个的简单的脚本搭建。难点：掌握Scratch的基本 工作方式，自己体验创作Scratch作品教学准备计算机网络教室、多媒体课件教学过程教学环节设计意图一、激发兴趣，导入新课欢欢一直想和爷爷去九寨沟旅游，但爷爷总是很忙，无法 前往。为实现欢欢的愿望，我们借助信息技术工具，为他安排 了次九寨沟的奇幻之旅。二、初识软件，看一潘我们借助的工具叫做Scratch Scratch是一款由麻省理工 学院(MIT)设计开发的少儿编程工具。在这个图形化环境里， 可以向玩积木一样，搭建出游戏，动画，数字故事等作品，还 可以通过网络和全球的小朋友分享呢。1 .找到桌面上的Scratch图标，双击鼠标左键打开它提示：屏幕上显示的主屏幕区域称为电脑的“桌面”，上面一 个个小图案，称为“图标”2 .结合P35图3-1-1,认识Scratch各功能区学生反馈有：分类，积木区，脚本搭建区，舞台，舞台背景， 角色列表三、趣味搭建，试一试我们打开软件选择好角色后，就可以为角色搭建脚本了，教学环节设计意图在这里软件默认的角色是小猫，请同学们按照以下步骤，尝试 搭建1、学生根据书上内容自主完成，教师巡回指导2、学生反馈，师再次示范操作，边操作边讲解拖一拖、连一连、运行3、存一存我们要养成保存的习惯，把脚本保存在电脑上，以后还可以打 开这个作品。讲解如何保存文件，打开文件4、删一删当某一个积木我们不在需要了可以直接把他拖回积木区 四、拓展延伸，做一做Scratch中有很多的积木,请试着将他们拖到“脚本搭建区” 然后点一点积木，与其他积木结合，再点一点，看看舞台中的 小猫会有什么变化 五、分享收获，说一说说说你对Scratch有哪些认识？还发现了什么？板书设计初识 Scratch教学反思今天在三九班上了第一节关于Scratch的课程，引起了学生浓厚的兴趣，每 个学生都很认真地尝试、探究、思考，躁动的教室变得安静，看到学生全心全意 地投入到课堂学习之中，我极为高兴。刚上课时，我先向学生介绍了 Scratch, 展示了 Scratch的小游戏，在演示游戏过程中，激发了学生的学习兴趣，俗话说 “兴趣是最好的老师”，在新课导入过程中，我便强调这一点，作为一门前沿的 知识，如果教得太死或许会让学生有逆反情绪。考虑到这一点，我又在课堂上尝 试了自主探究。在介绍完Scratch的界面之后，我提出问题：看谁能让小猫动起 来。我的话音刚落下，同学们便动起来了。同学们大多数都能完成任务。这时我 针对同学的作品提供了相应的修改意见。一堂课下来学生的收获都非常大。（说明：1 .用宋体小四号字填写；2.教案命名方式：课题+姓名；3.可加页填写。）