【袁隆平是科学家】《杂交水稻之父——袁隆平》导学案.docx

【袁隆平是科学家】杂交水稻之父袁隆平导学案 杂交水稻之父袁隆平导学案 杂交水稻之父袁隆平导学案 班级：初二班级科组：语文主备人：彭炳贤 审核：初二语文组时间：2023年10月8日 学习目标： 1、了解人物通讯的特点； 2、.理解典型事例对于表现人物形象的作用；理解细节描写和运用数据的作用； 3、了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。 学习重难点：目标2、3 学法指导： 1、对比解释，查阅工具书；把握生字新词，扫清阅读障碍。 2、这是一篇略读课文，要求同学们在学习的过程中熟识略读的方法。如：能在限定的时间内集中留意力默读课文，整体把握阅读材料，学会捕获关键信息（如找出“1964年起”、“.”等这些词句，从而保证在最短的时间内把握文章大意）；从中找出文中的典型事例；理解细节描写和运用数据的作用；理解课文所着力表现的袁隆平的科学精神和卓越贡献。 3、可将此篇人物通讯与前面的三篇文章进行比较阅读，从中把握通讯的文体特点。 学问储备： （一）人物简介： 袁隆平，1930年9月诞生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，始终从事农业训练及水稻讨论。袁隆平是世界闻名的杂交水稻专家，是我国杂交水稻领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的进展作出了杰出的贡献。他的主要成就表现在杂交水稻的讨论、应用与推广方面。 （二）文体学问： 通讯是一种常常被使用的新闻文体，但比消息长，内容更为丰富。可用描写、抒情、谈论等表达方式，详细、生动、形象地反映新闻人物和大事。通讯一般分为人物通讯、大事通讯、工作通讯和风貌通讯。 所谓“人物通讯”，是用来报道特定人物的一种新闻体裁，它以写人为主，特地介绍人物的典型事迹、成长过程和精神面貌，可以写人物的一生，也可以写人物生活中的片段，可以写一个人，也可以在统一的主题下写一组人。 预习题 一、基础学问积累与运用。 1.字词正音。 籼（）型祖籍（）黔（）阳大相径（）庭 丰硕（）鉴（）于矢（）志不移兵不解（）甲 钵钵（）雌蕊（）夜不能寐（）劫（）后余生 2.词语解惑。 鉴于： 大相径庭： 矢志不移： 劫后余生： 功成名就： 二、阅读全文，回答下列问题。 1、“听了向福财的话，袁隆平心情很沉重。”袁隆平为什么心情沉重？ 2、培育杂交水稻最主要的困难是什么？袁隆平是怎样解决的？ 3、概括一下，课文中选取了哪些典型事例来呈现人物形象的？ 4、全文有多处细节描写，加强了这篇人物通讯的思想性和艺术性，为文章增色不少。 请在文中找出一二，并加以分析。 5、文中在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时，就多处运用了数字。请 大家在文中用波浪线画出来，想一想：这些数字毕竟对表现人物有怎样的作用呢？ 三、挑战题。 1、本文是一篇通讯。那么通讯与消息有什么异同呢？ 2、读过课文后，你认为袁隆平的哪些精神值得你学习？请用“我从袁隆平身上学到了”这种句式来表述。