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【班主任如何做好后进生转化工作】怎么有效地做好后进生的转化 如何做好后进生转化工作 “差生”常被人卑视，甚至被一些人视为眼中钉，肉中刺，必欲除之而快之。近几年来，普及九年义务训练，其目的是提高国民素养。但“差生”好像有决堤之势，尤其是当班主任，大言其苦：“差生”多班主任工作越来越难做，老师上课也越来越没劲，可谓苦不堪言。毕竟怎样去做差生工作？怎样才能使他们转化呢？我认为： 一、对症下药，有的放矢。差生的转化工作犹如良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的缘由，学校、家庭、.对他们的影响如何？然后有的放矢，关心他改正。如81班有一个同学上课就走神，打瞌睡，中午、晚上常常外出，从来不交作业，成果倒数第几。找他谈话，他却闭口无言，从同学、家长、好友中了解到，他在家表现一般，常常向家里要钱，要不到就偷，乐于和.上的“伙伴”去玩。自己也多次观看证明之后，不急于批判他，惩处他，而是摸索他的心理特点，发觉他具有逆反心理并且胆小。查找机会和他心平气和地谈，一次不够，二次，三次通过几番交往之后，知他起初是欠某商店几十块零食钱，店主总是追问，无奈，只得向家里要，由于常常想这件事，因而不想学习了后来就喜爱处处游荡，交了几个校外“伙伴”针对这些，我连续找他谈话，帮他熟悉错误，还了钱。在班里有意识的表扬他，结果他渐渐变好了。二、晓之以理，施之以情。工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的暖和与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此，要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不卑视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批判，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友奇妙地使之亲密与老师们结合，达到沟通、融洽感情的目的。如84班有一差生喜爱看小说，依据他的这些特点。我有意约人去打球并叫上他，并多次传球给他，不知不觉一到课余活动时，他就等我去打球，接触多了就把一些好的小说借给他看，彼此之间，话也多了，他心中的“隐秘”也全告知我了，我趁此多给他训练，改掉他常常旷课的毛病。成果也快速赶上来了。所以师生之间感情加深了，信任也就更高了。三、选取优点，因势导之。差生的缺点许多，暴露的比较充分！但绝不能有缺点而觉察不到他们的优点，要擅长选准他们身上的优点。充分调动他们的乐观性，使之更好地发扬下去并因势导之，促使其全面进展。全面进展的训练思想是苏霍姆林斯基全部训练思想的立足点之一。使他一方面胜利，使他受到鼓舞，树立信念，看到自己的特长。例如谭洪，人们的印象是有他的班，班上必大乱，无他耳根清静，但通过我的细心观看和了解，发觉他的两个特长。喜爱体育运动和看小说，并能绘声绘色地叙述，于是，我在班上办了一个“故事角“让他来负责，学校搞体育活动由他全面负责，结果“故事角”办得有声有色，参与学校里的体育竞赛次次榜上出名，渐渐地他热心工作和学习，绝少和.上的“伙伴“交往了。四、趁热打铁，持这以恒。“差生“一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发同学对学问的渴望，变厌学为乐学，夸美细斯认为：“求知和求学的欲望应当采纳一切可能的方式在孩子身上激发起来”。一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必需持之以恒，对于出现的漏洞赐予坚决的堵死，毫不松懈，长期以来，差生的潜力得以发挥，爱好愈来愈高，成果就不断提高。五、树立信念，把握胜利。在差生转化过程中，深知胜利是差生最感喜悦的事，因此在差生的转化过程中，我非常重视差生的“胜利”。在班上，每一次班会，我都要把差生的事迹向全体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的差生评为进步生，使之体会到胜利的喜悦，强化他们的意识，树立胜利的信念，同时常常督促、激励其前进.总之，差生的转化工作是一项复杂而有辛勤的劳动，也是一项困难而长期的工作，要臻佳境，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探究前进，不断完善，提高，唯有此，才能全面抓好素养训练，提高国民素养。 攻心，见为师者的真功夫 看了陈瑞红老师的老师一句话转变了我的人生一文，颇有感受。陈老师说：“有时候在班里讲了几次的事，不如单独谈话一次效果好。同学也需要关爱，妈妈般的爱，面对面的爱。或许对他们来说，这在同学面前是极荣耀的一件事，证明老师关怀我。哪怕是批判，他们也会觉得老师是爱自己的。在这种状况下，谈话就是心灵的沟通，是爱播撒的细雨，就会润物细无声。”那天课间操时间，我班有三个同学被校长点名批判，缘由是下晚自习后去网吧打嬉戏，到半夜才偷偷回学校。我很生气。一则同学是我班上的，批判同学就等于批判我；二则我在班上三令五申不许去网吧上网，而这三个同学竟然置若罔闻，我行我素！校长讲话的时间越长，我就越难过，真恨不得立马把这三个同学拉到面前，狠狠地训一顿。最终挨到队伍解散了，可这时预备铃也响了。我有一节课，还是等下课后再说吧。不知怎的，下课后，我的心情安静了很多，想到了陈老师的那段话。于是，我把这三个同学叫到办公室，和他们谈话。他们或许在校长讲话时看到了我难看的表情，这会儿进来都很紧急，心里琢磨着这回又有一顿狂风暴雨要招架了。我让他们坐下，对他们说：“你们不顾学校明令禁止，偷偷去网吧，老师很生气。不过校长已经批判过你们了，我想你们也熟悉到自己的错误了，所以老师就不再批判你们。但老师想知道，你们明知去网吧是违反纪律的，为什么还要去呢？”可能是慑于我的威武，其中的一个同学张了张嘴巴，却还是没有说话。见他们不吱声，我接着说道：“思想指导行动。我替你们分析一下，你们之所以明知故犯，是由于经不住诱惑。是吗？”他们点点头。“确定有人对你们说，上网有多好玩，嬉戏有多刺激。你们呢，意志不坚决，被他们两下一怂恿，头脑一热，就去了。是吗？”这下，他们开声了，低低地说：“是的”。“那嬉戏真有他们说的那么好玩吗？”我问。一个同学眼里放光：“很好玩的。我们开赛车，感觉只玩了一会儿，就到十二点了。”我哑然失笑，究竟是孩子，不会掩饰自己的想法。我又对他们说：“有些嬉戏的确很好玩，以至于很多成年人都成天沉迷于嬉戏中不能自拔。但你看那些成天玩嬉戏的人，是健康乐观求上进的人吗？我想，你们确定都想乐观经营自己的人生，对将来都有美妙的向往，你们不行能自甘堕落，玩物丧志的，是吗？”他们都重重地点了点头，看来他们听见去我的话了。我又说：“玩嬉戏，以后有的是机会，等你们长大了，自己买台电脑，可以玩个痛快。但你们读书的时间就只有现在，你不行能说等我长大了，再去读书。对不对？”他们又重重地点了点头。接着，我若有所思地说：“假如我把这事告知你们的家长，会怎样？”他们一怔，有个孩子都流泪了：“我爸爸确定会打死我的。”另一个也抽噎着说：“我爸爸会让我没书读。”我见“威逼”起了效果，便对他们说：“念你们是初犯，熟悉错误又比较深刻，这次，老师就不通告你们的家长了。但记住，下不为例！”他们的表情诚惶诚恐，其中一个孩子说：“老师，你讲得很对。我们一时经不住诱惑，掌握不住自己，违反了纪律。我们错了。我们向你保证，下次肯定不去玩嬉戏了。”我听了笑了，他们也笑了。后来，他们果真没有再违反纪律，学习的劲头倒比以前足了许多。由此我熟悉到，对问题同学，不能简洁地批判、训斥，要讲究方法。孙子曰：“不战而屈人之兵”，讲究的是攻心。我们老师也应当学习运专心理学，运用有策略地谈话的方法来解决问题同学身上的问题。顾及问题同学的自尊，不激化冲突，不引起他们的逆反心理，不动“刀兵”，如煦风拂冻土般，暖和地驱走思想上的蛀虫。对于那些“老油条”，我们更要多动心思，多想攻心术。攻心，见为师者的真功夫。 怎样做好后进生的转化工作 所谓后进生，有的是在学习上后进，有的是在道德品质方面后进，也有的是“双后进”。不管是什么状况他们更需要学校和训练工的关怀和关心。 怎样转化后进生呢？ 首先要树立起面对全体同学的训练思想，中学校训练是基础训练，就是使同学无论升学就业，还是走向.，都具有最基础的政治思想觉悟、道德品质，科学文化学问、劳动技能健康的体魄和审美情趣。这些都需要我们每一个训练工必需面对全体同学，否则就破坏了训练的功能，违反了基础训练的宗旨。要树立转化一个后进生与培育一个高材生同样重要的效益观。训练效益体现在育人质量上，培育高材生效益，转化后进生同样是效益，而且是更多更大的效益，由于后进生的大量存在是当前训练中的最大铺张。要树立后进生能够转化的训练观念。大量讨论工作表明，人的智力程度主要不是先天固有的，而是后天训练的结果。一些同学之所以没有取得优秀成果，主要缘由不是在智力方面，而在于没有适合的训练。再有中学校同学正处于大脑发育成熟的过程中，有的是大器晚成，假如作出“后进生”的结论，势必导致同学自我熟悉的力量的丢失并变得越来越差。假如得到适合的训练,他们也会成才，大量的工作阅历也证明白后进生是能够转化的，关键是在端正训练思想的前提下，自觉遵循训练规律，实行有效的对策作好转化工作。 其次，培育后进生良好的道德意识和道德行为，后进生的道德意识比较模糊，对自已错误行为熟悉不足。在转化工作中要针对后进生的特点，首先要他们把握肯定的道德意识。关心他们选择正确的思想范例，通过各种训练形式强化道德意识，并使他们用正确的道德观念约束自己的行为。例如：可以通过政治课，校会、班会、团队会等形式来传授.主义的道德意识，使他们把握基本的道德意识，使他们把握基本的道德观意识，理解基本的道德概念，增加分辩美丑的力量。 第三，培育后进生的自制力量。 首先关心后进生制定切实可行的方案，针对自已实际提出努力的目标， 这是增加自制力的根本保证。有些后进生自制力量差，是由于不明白慎独的道理，老师应当进行理论灌输，告知同学.主义学校的纪律是自觉纪律，每个人都要自觉主动地遵守， 不要总是让别人督促着去遵守。即使一个人独处时，也不能做违反同学日常规范的事，让良心成为自已行为的见证，做表里如一的人。 第四，改进后进生的非智力因素。 影响同学学习成果，详细因素有两个方面：一是智力因素，二是非智力因素，对同学的学习影响最大的是非智力因素。通过改进后进生的非智力因素，从而提高他们的学习成果，详细地说来要做到：（一）从培育学习爱好入手，激励后进生的爱好。（二）爱护后进生的自尊心,激励后进生的自信念。后进生原来因成果差，低人一等，自信念严峻不足，但自信念却时有的。老师不能对后进生冷眼相看，把他们置于不屑一顾地位置，选择定会使他们仅有的自信念得到损害。在教学中，老师多制造一些培育后进生自信念、自信念的机会。（三）磨炼后进生的意志。首先要给后进生补好最基础的学问，使他们有攻克难关的基础。其次训练他们改掉拖拉的作风，不懂的地方多向老师家长或同学请教。老师再加士气，其意志也就由薄弱变得顽强起来。 第五，要联合多方面的力气转化后进生。 （一） 发挥校内训练力气的作用，首先要取得各位任课老师的协作，全面了解后进生的状况实行有效措施。各科老师李统一对后进生的要求和训练措施，做到步调全都，以免力气相互抵消。其次是要充分发挥班集体的作用，利用班级组织的各种活动对后进生进行关怀关心、批判、监督，关心他们进步，最终要争取学校的支持，很多工作必需取得学校的支持才能顺当进行。如请校领导作校纪、校规的报告，对后进生进行全校性的批判和表彰等。 （二） 取得家长的支持与协作。在转化后进生的工作中，肯定要关心后进生的家长实行良好的训练方法，并与学校训练协作好。做到常常与家长保持联系，使双方都能了解训练对象在家庭和学校和各科表现，从而做到明白状况，共同商讨，对症下药。 （三） 充分利用.的训练力气。可针对后进生组织纪律性差，法律意识不强，爱打架闹事的特点，请公检法部门的同志来校进行法制训练，增加后进生的纪律和法律意识。组织各种参观和.调查，参观访问和.调查对转化后进生很有意义。后进生往往对老师的空洞说教不感爱好，不愿接受，而调查的方法可以让他们亲自体验，劝说力强。老师再抓时机施教，就会取得较好的效果。 后进生的转化是项艰难而又复杂的工作，只要对后进生另眼相看，对他们真心实意地关心，并配以正确的指导方法，就会促进他们的转化，这就要不求名利地位，花费心血作出牺牲，象捐资助学那样付出全部的热心和责任。 浅谈做好后进生的转化工作 在一个班级里，面对着几十名同学不行能在各个方面都好，也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较弱的后进生，如何关心、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。由于我班同学素养参差不齐，学习及品德较弱的同学占全班人数的四分之一左右。不做好这些同学的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法使更多的同学（包括这些后进生）顺当进入高一班级连续学习。为此，我做了如下探究: 一、学科不分主次，协调进展，明确详细责任。对转化后进生，关键在于统一好任课老师的思想熟悉，明确其详细的责任，制定各科后进生合适的转化方案。使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。由于有些科任老师认为后进生心理素养弱、学习素养弱、前途黯然，不值得把力气花在后进生身上。但是，后进生的基础虽然比较弱，他们仍是具有可塑性，只要我们“雨”下得准时，“润物细无声”，就能转变班风、学风，就能转变后进生，使他们健壮成长。二、建立后进生良好转化的信念，树立转化的起点。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种冲突心理:一是认为别人看不起他们，即使他们有优点也不会被别人发觉，所以简单产生自卑感，失去上进的信念。二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观看他们。把握他们过去的思想进展变化过程；把握他们不易被人发觉的种种心态和表现；把握他现实的内心思想状况；把握家庭训练的状况。在了解后进生的同时，决不能卑视他们，而要主动与他们进行感情沟通，对他们多敬重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增加转化的信念，打好转化的起点。如有一位同学，学习很努力，但成果始终不佳，久而久之，产生了严峻的自卑心理。于是我主动多接近她、关怀她，和她一起分析学习成果的缘由，当我们的心理相互沟通后，她向我吐露了心中的“隐秘”:由于家长对她的期望过高，给她造成很大的心理压力，听课时留意力老是不能集中，有时一焦急便头疼。我断定她是因思想负担过重，体质弱而导致神经衰弱。于是，我通过家访，向她的家长讲明白道理，帮她解除了来自家庭的压力。又让家长陪她去医院就诊，陪她熬炼身体。这些做法使她增加了学习的信念，听课时精神兴奋起来。半个学期后，她的学习成果明显的提高。三、为后进生转化工作制造良好的条件。后进同学不是各方面都弱，有的是学习弱，有的是行为习惯弱。对他们要多偏爱一点，实行“倾斜政策”，多关怀、理解和关心他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。1、学习指导适当优先，关心他们进步。后进生多数基础学问弱，学习方法不当，学习信念不足。为了减轻他们的心理压力，关心他们进步，我在学习指导上对他们实行了适当优先的“倾斜政策”。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让后进生听懂理解，并实行“三优先”（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。对于学习方法不当的同学，请同学向他们介绍学习阅历，定期组织全班性的“学习阅历沟通会”，要求同学留心积累自己的学习阅历，不断总结提高。对于有“瘸腿”科的，我实行帮的方法，让在这方面有特长的同学与他们结成“对子”相互关心。对于有“短腿”，几科成果都偏下的，我帮他们先让个别科目领先，特殊是他们喜爱的那一科。帮他们分析学习上不去的缘由，找出解决的方法。对于组织纪律性松懈，对自己不能严格要求的同学，我对他们严格要求，留意培育他们形成良好的学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制、自理力量。对于行为习惯弱的同学，主要是自我约束力弱。他们的心理一般都较为脆弱，遇到表扬敏感，遇到批判更敏感。他们渴望得到别人的理解和敬重，盼望在生活中遇到理解他们的知音，并把他们引导到正确方向。为此，对于这些后进生，我尽量做到:在办公室不批判；无意做错事不批判；做错题或回答错问题不批判；早晨不批判；在家长面前不批判；需要个别训练的不到班上去批判。目的是敬重他们，而训练胜利秘诀就在于敬重和信任同学。、制造机会，激发向上，呈现自我。尽管后进生有这样那样的缺点，但是他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有自身的特长和爱好。平常，我有方案地组织他们多参与各种有益的活动，多给他们制造一些表现自己才能的机会，激发他们不断乐观进取，奋勉向上。无论是校运动会，还是校各项竞赛，我都鼓舞那些后进生乐观参与，而且无论结果如何，我都加以确定。同学对爱、对真诚有着特别的敏感，当老师真正成为同学的伴侣时，师生间会产生奇迹般的结合力，这个力能使每个人变成一块经得起敲打的好钢。3、表扬为主，挖掘潜能。后进生也有优点，只是由于他们缺点多，优点往往被老师所忽视。老师要努力挖掘他们潜在的闪光点，关心他们发扬优点，克服缺点，不断进步。同学都喜爱表扬，后进生更是如此。我平常留意对后进生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面熟悉和评价自己，增加学习自信念，鼓起上进的士气。长期以来，学校、班级的嘉奖多是授予各方面比较好的同学，后进生很少有获奖的机会，这不利于调动全体同学的乐观性。为此，我在班上提出，嘉奖也要向后进生倾斜。班级自己设立了面对后进生的“进步奖”。与此相配套，实行量化目标管理，确定了易于考查和操作的评比标准，从而使每个同学都有得到表扬和荣誉的机会，全方位的激励机制对班级工作起到了很大的推动作用。4、制造优异环境，矫正不良性格。良好的班集体是同学精神生活的乐园，是后进生性格得到矫正并不断进步的摇篮。老师的力气是有限的，不行能把每个同学都拴在手腕上，只有用集体的力气才能把他们团结在一起。为此，我重点做了:创建良好的班风，使后进生感到集体的暖和；开展互帮互学，使后进生学有人助；开展丰富多彩的课外活动，为后进生不断供应表现才能的舞台。这些后进生在集体的大熔炉里受到了感化，他们思想变了，学习努力了，有的已成为班上的骨干力气，有的在各项活动中为集体争得了荣誉。后进生的转化是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关怀，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，就肯定能够做好这项艰难的工作。用爱心与恒心去暖和后进生 后进生这个词我想对大家都不生疏，尤其是针对老师这个行业。从孩子们第一次走进学校就开头了走上了漫长的学习之路，学校、学校、高中真可谓是十年寒窗苦读。这中间就出现了一批这样的同学，成果较差、爱闹事、有些自卑甚至有些孩子到最终干脆就自暴自弃。我们管这些孩子叫后进生。尽管这样的词不好听，可它就出现在我们老师的面前，这就不能不引起我们的重视。针对这样一群孩子，老师们真可谓是有些头疼，重不得也轻不得，又怕惹出什么事端或生出什么变节，即便当中稍有进步或有些转变的孩子，这也让老师们费劲了不少的心血。长期以来对于后进生的训练问题可谓层出不穷，这当中不乏有些好的事例和他人从教学中总结出来的阅历可作为借鉴。我从事这么久的训练行业，真有些惭愧，快捷好的方法也没有，只是凭自己的不断摸索从而总结出来的不太成熟的检验。后进生其实只是一群临时脱离了教鞭的野马，假如好好的甲加以调理和训练，他们也会是一群千里马的。正所谓爱心能感化很多的事物，就是铁打的心也会溶化，我始终信任这一点。对这些孩子首当其冲的就是爱心先在前，时时关怀、耐心讲解、不厌其烦、表扬跟上、和他们共同进步，增加他们的自信念和英勇的心，当他们意识到自己原来也是一匹千里马时，那么全部承受的苦都觉得值得！自卑、退缩、自暴自弃等就会自行消逝。用爱心、耐心去暖和这些孩子，这一颗颗冰冷的心都会在不久变得火热起来，笑容又将重新在他们的脸上绽放。 有效进行后进生转化 转化后进生的有效方法 转化后进生的有效方法 素养训练的宗旨是以人为本，面对全体同学，使人人 学有专长，从而大面积提高教学质量。这就要求我们要更新 观念，重视后进生，关怀后进生，讨论后进生，关心后进生， 转化后进生。 关爱 打开后进生的心灵 一、 关爱打开后进生的心灵 没有爱的训练是不会取得胜利的，对后进生的爱尤为 重要，后进生对老师赐予的爱就像健壮成长的小树渴望雨露 和太阳。 一些后进生是留守同学， 一些是由于家庭上的苦恼， 生活上的困难影响了学习。后进生往往因成果不抱负，有自 卑心理而愧于见老师， 更不会主动地向老师提问。 长此以往， 问题越聚越多，学习就越来越感到困难；老师必需与后进生 有所沟通，与他们建立感情，让他们真正体会到老师对他们 真诚的关爱，在心理上有亲切感，信任感，老师情愿与他们 交伴侣。古人曰：“亲其师，信其道。”爱的力气是无穷的， 把我们无私的、真挚的爱倾注给后进生，关怀爱惜他们、了 解他们，多找他们谈心，打开他们心灵的窗户，让他们沐浴 阳光，感受暖和。 敬重 增加后进生的自尊 二、 敬重增加后进生的自尊 训练也是一种敬重，苏霍姆林斯基说：“训练的核心， 就其本