大师的菜_《大师的教书生活》读后感.docx

大师的菜_大师的教书生活读后感 最近一段时间，阅读了周勇写的大师的教书生活一书，这本书记叙了钱穆、朱自清、鲁迅等大师的为学、教书生活。通过阅读，我了解到诸位大师在漫长的成名之路上洒下很多的心血与汗水，同时也走进了大师们丰富的精神世界。对我今后工作及生活都有很大的启迪。 大师教书时也是一名一般老师。由于，他们与我们一样，"是靠在学校里教书谋生，养活家人'。朱自清自北京高校毕业后，虽满腹文采，并有"北京高校校长蒋梦麟的援手'，也只在一所"中师找到了工作'，而他竟"一时真不知怎样才能让同学满足'， "每每弄得满头大汗'，甚至感叹到，"孩子们的熬煎，实在无可奈何，有时竟觉得还是自杀的好'，如此压力和心境，今日的很多老师，还会再说什么呢？但大师究竟是大师，在未成为大师之前，朱自清老师便如此认同了命运，"不教书做什么？做官僚政客是不行的，经营实业商业也是不行的，拿锄头和斧凿更是无望的'。如此教书，还东奔西走，换了不少学校，朱老师最终赢得了"无论走到哪儿都要被同学缠住的局面'，这一切的根源，就是他自己总结出的"刹那主义'，即，"你们正在做什么，就尽力去做吧。大师不是天生的，由老师变大师是经过艰苦历练而成的。通览大师的教书生活，除顾颉刚、陈寅恪在为师前可以称得上已具"大师'之名外，其余4人都该是辛苦历练而来的，而这样的过程，与任何领域的胜利人士一样，好像没有特殊的途径。而其方法，亦不外是勤奋刻苦，用心敬业，以及改革创新。钱穆在被京城学界名流发觉、成为"名教授'前，已在中学校教过18年书。而这18年间，无论身处何处，钱老师从未停止过他的"读书治学'，由于在他看来，"学术不息，则民族不亡'。我们以前更加留意的是作为大文豪的鲁迅，没想到，作为老师的鲁迅，也是那么的仔细，"为了上好课，鲁迅每天都要熬夜'，而且还会"尽量满意同学的要求'；我们可能以为鲁迅会上语文类的课程，但鲁老师在学校却始终教授着"化学'、"生理'类的功课，在浙江两级师范学堂时，鲁老师甚至"在乐观预备写一本西汉植物志，以充实教学、愉悦自己'，而在绍兴府中学堂，作为教务长的鲁迅则是个"在管理上特别严峻的人'，"他每晚到自修室巡查'，竟赢得了同学们的"敬畏'。在大师面前我们显得那样苍白、脆弱。我们虽不能与大师相提并论，但在追求老师专业进展的今日，我们是否从大师身上学到学什么呢？这种求学、上进、爱岗、敬业的精神是否该成为我们老师职业生涯的追求呢？不做教书匠读后感 不做教书匠是一本催人奋进的好书，读的越多就越感到看晚了。我按耐不住感动的心情连续往下看"每个孩子的心灵就像荷叶上晶莹剔透的露珠，年轻的你要尽一切可能，想方法呵护她、爱护她'是呀！小起我现在的一帮可爱的孩子们，和他们一起嬉戏的欢乐情景。真是一副和谐的画面！年轻的我有抱负、有向往、有很多作为老师作为青年应当有的。突然耳边响起熟识的声音"这个小孩我一点都不喜爱'，"真巴不得早点送走他们'云云。刚舒张的笑容立即收敛了下来。我在问自己，为什么？是在我身上缺少了些什么？我在书中找到了答案，那就是丢了老师当你能微笑着倾听同学叙述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头，那对同学来说是一种无法比拟的欢乐。反之假如老师板着一张严厉的脸，动辄就批判训练，那同学确定是大气不敢出，战战兢兢的坐在课堂里。假如说老师的人格力气是一种无穷的榜样力气，那么老师的爱心就是胜利训练的原动力。陶行知先生说得好："捧着一颗心来，不无私奉献爱心的典范。全部的同学，都非常需要老师的爱。老师的爱与敬重是照亮同学心灵窗户的盏盏烛光。我感谢这本书，它让老师们从中吸取力气，拥有自己的训练抱负，以更多的.投入到训练实践中去。我国古人云：授人鱼，不如授之渔。当代训练界流行一句名话，即"教是为了不教'，并把它视为教学的最高境界。国外训练界提出"迁移而教，为迁移而学'。可见重视同学的后天学习、后天进展，是最科学的教学方法。回顾自己的教学，大部分时间只是老师所说的教书匠了。不做教书匠只要我们心中有训练，心中有同学，我们每天都很努力地学习着，工作着，始终跟着时代的脚步在前进，我们就能成为同学心目的好老师。这是最重要的！所以，从现在开头，调，做一名专业化的老师，将是我永久的追求。