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关于归纳_归纳文章要点四法(2) 归纳文章要点四法(2)文章来自：爱师网 归纳文章要点四法 李斌 一、摘录提取 文本材料中出现的概括性语句与详细的叙写、阐述或说明部分是相互依存、相互作用的，因此，可以先提取文本材料中的概括性语句，特殊是统领全篇的中心句，再进行筛选、归纳，这是很稳妥的解答方法。 例如： 陶公柳是坚韧的树木。它适应力强，不怕寒冷酷热，不畏干旱水湿，即使被害虫咬光叶子，被烈焰烧焦树冠，甚至被雷电拦腰斩断，只要春风一吹，那深埋于地下的根须，便破土发芽 陶公柳，是宽容的树木。在一棵棵、一排排陶公柳下，有草坪、月季、小黄杨等，它们和谐相处，团结友爱，共同抗击寒冷酷暑 陶公柳，是质朴的树木。它没有松柏之风，翠竹之节，也不像腊梅暗香浮动、牡丹婀娜娇艳，质朴无华，舒适淡雅，不事张扬，悄悄奉献（节选自杜政宁江南陶公柳) 问题：“陶公柳”具有怎样的品行？请简要概括。 做这个题就可用摘录提取法来解答。关于陶公柳的品质，在文章的第段都已清晰地表明：陶公柳是坚韧的树木，陶公柳是宽容的树木，陶公柳是质朴的树木。只要从这三句话中提取关键的词语“坚韧”、“宽容”、“质朴”，用以回答陶公柳具有的品行即可。 二、逐层采点 依据题意找到相应的答题区域，进而依据文意逐层采点、转化语言、归纳内容要点。可将形象生动化的比拟转化为直白的陈述句，或将详尽的描写叙述转化为简要的短语来归纳文意。 例如： 由于风的原因，乡村里很多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。莲荡也是。一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。毕竟是什么味道呢？我也说不清。看来这世界上的很多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还竟然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇摆，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了（节选自许俊文乡村的风） 问题：文中画线句子所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的？ 画线句在第段的开头，是这一段的总领句，开启句，因此可确定答题区域在第段。接下来，分别用“你瞧，那晚风中的炊烟”、“莲荡也是”、“还有秋风中的那些树木”做提示语，依次描绘了三幅富有诗意的画面。只要抓住了这些关键词语，即可概括转化为每幅都带有“风”字的画面：风拂炊烟图；风吹莲荡图；风摇树木图。 文章来自：爱师网 归纳文章要点四法 李斌 一、摘录提取 文本材料中出现的概括性语句与详细的叙写、阐述或说明部分是相互依存、相互作用的，因此，可以先提取文本材料中的概括性语句，特殊是统领全篇的中心句，再进行筛选、归纳，这是很稳妥的解答方法。 例如： 陶公柳是坚韧的树木。它适应力强，不怕寒冷酷热，不畏干旱水湿，即使被害虫咬光叶子，被烈焰烧焦树冠，甚至被雷电拦腰斩断，只要春风一吹，那深埋于地下的根须，便破土发芽 陶公柳，是宽容的树木。在一棵棵、一排排陶公柳下，有草坪、月季、小黄杨等，它们和谐相处，团结友爱，共同抗击寒冷酷暑 陶公柳，是质朴的树木。它没有松柏之风，翠竹之节，也不像腊梅暗香浮动、牡丹婀娜娇艳，质朴无华，舒适淡雅，不事张扬，悄悄奉献（节选自杜政宁江南陶公柳) 问题：“陶公柳”具有怎样的品行？请简要概括。 做这个题就可用摘录提取法来解答。关于陶公柳的品质，在文章的第段都已清晰地表明：陶公柳是坚韧的树木，陶公柳是宽容的树木，陶公柳是质朴的树木。只要从这三句话中提取关键的词语“坚韧”、“宽容”、“质朴”，用以回答陶公柳具有的品行即可。 二、逐层采点 依据题意找到相应的答题区域，进而依据文意逐层采点、转化语言、归纳内容要点。可将形象生动化的比拟转化为直白的陈述句，或将详尽的描写叙述转化为简要的短语来归纳文意。 例如： 由于风的原因，乡村里很多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。莲荡也是。一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。毕竟是什么味道呢？我也说不清。看来这世界上的很多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还竟然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇摆，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了（节选自许俊文乡村的风） 问题：文中画线句子所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的？ 画线句在第段的开头，是这一段的总领句，开启句，因此可确定答题区域在第段。接下来，分别用“你瞧，那晚风中的炊烟”、“莲荡也是”、“还有秋风中的那些树木”做提示语，依次描绘了三幅富有诗意的画面。只要抓住了这些关键词语，即可概括转化为每幅都带有“风”字的画面：风拂炊烟图；风吹莲荡图；风摇树木图。 ,文章来自：爱师网 归纳文章要点四法 李斌 一、摘录提取 文本材料中出现的概括性语句与详细的叙写、阐述或说明部分是相互依存、相互作用的，因此，可以先提取文本材料中的概括性语句，特殊是统领全篇的中心句，再进行筛选、归纳，这是很稳妥的解答方法。 例如： 陶公柳是坚韧的树木。它适应力强，不怕寒冷酷热，不畏干旱水湿，即使被害虫咬光叶子，被烈焰烧焦树冠，甚至被雷电拦腰斩断，只要春风一吹，那深埋于地下的根须，便破土发芽 陶公柳，是宽容的树木。在一棵棵、一排排陶公柳下，有草坪、月季、小黄杨等，它们和谐相处，团结友爱，共同抗击寒冷酷暑 陶公柳，是质朴的树木。它没有松柏之风，翠竹之节，也不像腊梅暗香浮动、牡丹婀娜娇艳，质朴无华，舒适淡雅，不事张扬，悄悄奉献（节选自杜政宁江南陶公柳) 问题：“陶公柳”具有怎样的品行？请简要概括。 做这个题就可用摘录提取法来解答。关于陶公柳的品质，在文章的第段都已清晰地表明：陶公柳是坚韧的树木，陶公柳是宽容的树木，陶公柳是质朴的树木。只要从这三句话中提取关键的词语“坚韧”、“宽容”、“质朴”，用以回答陶公柳具有的品行即可。 二、逐层采点 依据题意找到相应的答题区域，进而依据文意逐层采点、转化语言、归纳内容要点。可将形象生动化的比拟转化为直白的陈述句，或将详尽的描写叙述转化为简要的短语来归纳文意。 例如： 由于风的原因，乡村里很多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。莲荡也是。一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。毕竟是什么味道呢？我也说不清。看来这世界上的很多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还竟然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇摆，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了（节选自许俊文乡村的风） 问题：文中画线句子所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的？ 画线句在第段的开头，是这一段的总领句，开启句，因此可确定答题区域在第段。接下来，分别用“你瞧，那晚风中的炊烟”、“莲荡也是”、“还有秋风中的那些树木”做提示语，依次描绘了三幅富有诗意的画面。只要抓住了这些关键词语，即可概括转化为每幅都带有“风”字的画面：风拂炊烟图；风吹莲荡图；风摇树木图。 文章来自：爱师网 三、层次分析 先对语段作整体把握，抓住陈述或评论的对象，再从语句的时间、空间或事理规律关系等角度划分层次，然后依据题目要求逐层排列要点；或者将每层意思进行组合，去掉重复的信息；或者分清主次信息，再加以组合，从而达到归纳出内容要点的目的。 例如： 今日为什么我们还要读中国的经典作品，我想主要是为了文化传承的需要。假如你不想完全抛弃自己民族的文化传统，那么阅读代表自己文化传统的典范性文本，是继承传统的一种必要方式。其意义又不止于此。就个人的修养而言，阅读经典文本是使阅读者经受一番文化濡化的过程，它可以转变人的气质。受传统文化资源熏陶得比较多的人和受熏陶比较少的人，其气质风度是截然不同的。朱熹就说过，读书的目的之一就是让人转变气质。许多人都发生气质的变化，一个时代的.风气就会随之发生变化。所以阅读本民族的文化经典，在个人，可以变化气质；对.而言，可以转变风气。 （节选自刘梦溪今日为什么还要阅读经典） 问题：请分条概括今日我们还要读中国经典作品的理由。 围绕题干，可以将上面的文字划分为以下三个层次：第句为第一层，阐述阅读经典作品的理由是“为了文化传承的需要”；第句为其次层，详细写阅读经典对个人气质的影响；第句为第三层，总结阅读经典作品对个人、.的影响及意义。答案是：（1）文化传承的需要；（2）变化个人气质的需要；（3）转变.风气的需要。 四、寻根探源 指题面言此而意在彼，但终极目标还是考查同学对文章内容主旨的理解。为此，考生要学会依据题面寻根探源，明确命题者的意图，从而找到答题区域，抓住关键词句转化为正确的答案。 例如： 在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状若鹅卵，但通体的赤红中沁着几缕淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江潮。记得那天就是这石纹吸引了我，从今我们再没有分别。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般漂亮。多少夜我与它悄悄对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神奇，那声音从不行知的地方飘来，又消散在不行知的地方。每每从深思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。 （节选自吕锦华总想为你唱支歌） 问题：请简要分析文中的“戈壁石”对表现文章的主旨所起的作用。 本题的题面看似问戈壁石对表现主旨的作用，但暗含着回答时要直接呈现文章主旨，否则就有答案不准、语意不明之嫌。在回答此题时，通过寻根探源可知答题区域在第段，除了开头交代戈壁石来自大西北之外，后面依次写了戈壁石的漂亮形状、吸引我的石纹以及戈壁石好像在召唤我等三方面的内容，看似与文章主旨毫无关联，但第一句“在大西北我曾拣回一枚戈壁石”已经示意真正的意图是借戈壁石来写自己对大西北的情感。为此可以得出正确的答案：以戈壁石的漂亮，揭示出大西北的漂亮；以戈壁石的迷人，强化对大西北的喜爱之情；以戈壁石的召唤，突出“到大西北”去的主旨。