苏教版四年级下册语文第15课鸟语优秀PPT.ppt

15.15.鸟语鸟语鸟语鸟语 我们每天都在用我们人类的语言和同伴沟通着，通过语言来表达我们的喜怒哀乐，同样，动物们也有各自的语言。同学们渴望听懂鸟的语言么？今日我们就一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。朗读课文，要求朗读课文，要求：标出文章的自然段，画出课文的生字词。标出文章的自然段，画出课文的生字词。读准字音，读通句子，同学之间练读。读准字音，读通句子，同学之间练读。jio y qn j sh矫捷矫捷 公冶长公冶长 勤劳勤劳 拘束拘束 傻话傻话di qu sng yn wi怠慢怠慢 喜鹊喜鹊 嗓音嗓音 应验应验 劝慰劝慰 冶冶 勤勤 傻傻 怠怠慰慰 鹊鹊 嗓嗓 验验 拘拘 哪个字比较难记、难写？你是怎么记住的？哪个字比较难记、难写？你是怎么记住的？勤劳勤劳 劝慰劝慰 逍遥自由逍遥自由 疏忽疏忽 摸索摸索 怠慢怠慢 猜想猜想 倍感亲切倍感亲切 自居自居 编织编织 矫捷的身姿矫捷的身姿 歌声和软语歌声和软语 呢喃软语呢喃软语 翩翩翱翔翩翩翱翔 异样深厚异样深厚 摔死摔死 犒赏犒赏 公冶长公冶长 通晓鸟语通晓鸟语 专家专家 啼叫啼叫 知音知音 呆愣愣呆愣愣 傻话傻话 督促督促 应验应验 驾临驾临 快意快意 喜讯喜讯 喳喳喳喳 画眉画眉 黄莺黄莺 大雁大雁 苍鹰苍鹰 终日劳碌搏击风雨终日劳碌搏击风雨 英勇坚韧英勇坚韧听读课文，把握内容。听读课文，把握内容。1.标段落序号，划分段落，读标段落序号，划分段落，读通课文，了解课文主要讲了什通课文，了解课文主要讲了什么内容么内容？2.小组沟通段落划分状况。小组沟通段落划分状况。3.全班展示汇报。全班展示汇报。全文共全文共8个自然段，可分为四段。个自然段，可分为四段。第一段（第一段（1）讲了生长在农村的）讲了生长在农村的“我我”从小就爱鸟，从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。爱看鸟，爱听鸟语。其次段（其次段（2、3）讲公冶长的故事吸引了）讲公冶长的故事吸引了“我我”，“我我”渴望自己能通晓鸟语。渴望自己能通晓鸟语。第三段（第三段（4-7）讲了我与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报）讲了我与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理。喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理。第四段（第四段（8）总结全文，说鸟儿是人类的挚友。）总结全文，说鸟儿是人类的挚友。课文主要讲解并描述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的宠爱之情，以及人与自然的和谐。其次课时 呢喃软语呢喃软语 亲切啼叫亲切啼叫 充溢深情充溢深情 美丽矫捷美丽矫捷 翩翩翱翔翩翩翱翔 飞行整齐飞行整齐 终日劳碌搏击风雨终日劳碌搏击风雨 英勇坚韧英勇坚韧 读课文第读课文第1自然段，自然段，说说我为什么爱鸟？说说我为什么爱鸟？学学 习习 课课 文文 我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫捷的身姿，爱听它们的歌声和软语。大家认为鸟儿会说话吗？它们大家认为鸟儿会说话吗？它们真有自己的语言吗？真有自己的语言吗？默读课文第默读课文第2-3自然段，思索：自然段，思索：1 我听到一个我听到一个 什么故事？什么故事？2 我渴望成为什么？我渴望成为什么？学学 习习 课课 文文概括说说我听到一个什么故事？概括说说我听到一个什么故事？学学 习习 课课 文文古时一位古时一位通晓通晓鸟语的专家鸟语的专家“公冶长公冶长”的故事。的故事。听爷爷说，鸟儿是会听爷爷说，鸟儿是会“说话说话”的，的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：软语中听出：“公冶长，公冶长，公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠你吃肉，我吃肠”他爬上南山，他爬上南山，果真背回一只摔死的大肥羊。果真背回一只摔死的大肥羊。公冶长（公冶长（chng）,孔子孔子学生学生,七十二贤之一，七十二贤之一，也是孔子的女婿。也是孔子的女婿。自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学。相传自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学。相传通通鸟语鸟语，并因此无辜获罪。孔子赏识他德才，并因此无辜获罪。孔子赏识他德才兼备，将女儿许给他做妻子。兼备，将女儿许给他做妻子。听听 故故 事事 了了我渴望成为什么？我渴望成为什么？学学 习习 课课 文文我多想做一个通晓鸟语的我多想做一个通晓鸟语的“公冶长公冶长”啊！啊！我多想做一个通晓鸟语的我多想做一个通晓鸟语的“公冶长公冶长”啊！啊！/即使得不到大肥羊的犒赏，即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊闲聊，结为好友，能跟鸟儿谈谈心，聊闲聊，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。快意的。/于是，我便常常摸索着和于是，我便常常摸索着和鸟儿接近，跟它们交谈。鸟儿接近，跟它们交谈。“我我”是如何与鸟儿接近、是如何与鸟儿接近、交谈的？交谈的？1.默读课文默读课文45自然段，想一想：自然段，想一想：“我我”是怎样与布谷鸟交谈的？是怎样与布谷鸟交谈的？布谷鸟给了我什么样的启示？布谷鸟给了我什么样的启示？2.小组分角色朗读小组分角色朗读“我我”与布谷鸟的与布谷鸟的对话。（旁白对话。（旁白-我我-布谷鸟布谷鸟-第五自第五自然段）然段）我最宠爱跟布谷鸟对话了：我最宠爱跟布谷鸟对话了：“你做什么？你做什么？”“种田织布。种田织布。”“你宠爱什么？你宠爱什么？”“勤劳刻苦。勤劳刻苦。”我从布谷鸟的叫声中听出了什么？我从布谷鸟的叫声中听出了什么？它们那它们那“布谷，布谷布谷，布谷”的亲切啼的亲切啼叫，分明是督促人们快快出工呢！叫，分明是督促人们快快出工呢！读第读第5自然段，想一想：自然段，想一想：1 我和布谷鸟对话时的心情是怎样我和布谷鸟对话时的心情是怎样的呢？的呢？2 布谷鸟是什么的象征？布谷鸟是什么的象征？3 我从布谷鸟的叫声中获得了什么我从布谷鸟的叫声中获得了什么样的启示？样的启示？逍遥自由好玩极了逍遥自由好玩极了勤劳刻苦勤劳刻苦疏忽：因马虎大意而没留意到。疏忽：因马虎大意而没留意到。例：例：都是因为我的一时疏忽都是因为我的一时疏忽,事情才发展成这样事情才发展成这样,真是真是愧疚。愧疚。一时的疏忽却可以酿成一个大错。一时的疏忽却可以酿成一个大错。怠慢：消极对待，懈怠。怠慢：消极对待，懈怠。每当这时，我心里便有说不出的兴奋，总每当这时，我心里便有说不出的兴奋，总是盼着喜事快快驾临是盼着喜事快快驾临。虽然它的。虽然它的“话话”常常不常常不能应验，但总能给人以希望和劝慰，给生活增能应验，但总能给人以希望和劝慰，给生活增加不少乐趣。加不少乐趣。喜鹊窝喜鹊窝喜鹊是什么的代表？喜鹊是什么的代表？报喜之鸟报喜之鸟虽然它的虽然它的“话话”常常常常不能应验，但总能不能应验，但总能给人以希望和劝慰，给人以希望和劝慰，给生活增加不少的给生活增加不少的乐趣。乐趣。读第读第7自然段，课文还列举了自然段，课文还列举了哪些鸟儿？哪些鸟儿？画眉画眉黄莺黄莺百灵百灵燕子燕子大雁大雁苍鹰苍鹰画眉黄莺百灵 知音知音：知己：知己 自居自居：自以为。：自以为。还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出很多好玩的故事来。虽然我始终没有学到公冶长的本事，却跟鸟儿建立了异样深厚的感情。从终日劳碌的燕子那里，我相识到勤劳的珍贵；从终日劳碌的燕子那里，我相识到勤劳的珍贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了英勇坚韧的精神从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了英勇坚韧的精神 从终日劳碌的燕子那里，我相识到勤劳的珍贵；从从飞行整齐飞行整齐的大雁那里，我懂得了的大雁那里，我懂得了纪律纪律的重要的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了英勇坚韧的精神这是感叹句的确：看出是上文的自然结果总结全文 既然鸟儿的外形那么美，语言又那么丰富，人类可以从鸟儿身上得到那么多启示，那鸟儿当然就是人类的好挚友了。文章字里行间都充溢着作者对鸟儿的宠爱之情，表达人与自然的和谐相处的主题。拓展提升拓展提升1.练一练，通过朗读表达出对鸟儿的宠爱之情。2.鸟儿是人类的挚友，请你写一句爱护鸟儿的公益宣扬语。1、读背描写鸟鸣的词语。、读背描写鸟鸣的词语。百鸟啼鸣莺歌燕舞鸟语啁啾宛转好听百鸟啼鸣莺歌燕舞鸟语啁啾宛转好听2、填上鸟名，想想诗句的意思，并背下来。、填上鸟名，想想诗句的意思，并背下来。月落（）啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落（）啼霜满天，江枫渔火对愁眠。两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。千里（）啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里（）啼绿映红，水村山郭酒旗风。西塞山前（）飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前（）飞，桃花流水鳜鱼肥。检测反馈检测反馈1矫捷矫捷 2傻话傻话 3陶冶陶冶 4嗓子嗓子 5 欢呼雀跃欢呼雀跃 傲慢傲慢 俊美俊美 治病治病 噪音噪音 声名鹊起声名鹊起无无A无无B：逍遥自由：逍遥自由无忧无虑无忧无虑 无影无踪无影无踪 无穷无尽无穷无尽 无依无靠无依无靠 无声无息无声无息 无缘无故无缘无故 无穷无尽无穷无尽 无牵无挂无牵无挂