高中信息技术-《多媒体技术应用》课件-选修优秀PPT.ppt

多媒体技术应用多媒体技术应用 教学研讨教学研讨主主 要要 内内 容容一、模块定位“多媒体技术应用”模块课标的简介。“多媒体技术应用”模块的主要学习内容二、教材回顾三、教学方法四、教学案例一、模块定位一、模块定位“多媒体技术应用多媒体技术应用”模块课标的简介模块课标的简介“多媒体技术应用”模块的学习要求：通过亲身体验相识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响，学生对不同来源的媒体素材进行甄别和选择。初步了解多媒体信息采集、加工原理驾驭应用多媒体技术促进沟通特并解决实际问题的思想与方法初步具备依据主题表达要求，规划、设计与制作多媒体作品的实力。一、模块定位一、模块定位“多媒体技术应用多媒体技术应用”模块课标的简介模块课标的简介“多媒体技术应用”模块的三个主题多媒多媒体信体信息采息采集与集与加工加工多媒体技术应用多媒体技术应用多媒多媒体技体技术与术与生活生活多媒多媒体信体信息表息表达与达与沟通沟通一、模块定位一、模块定位本模块的主要学习内容本模块的主要学习内容1 1、多媒体技术与社会生活、多媒体技术与社会生活、多媒体技术与社会生活、多媒体技术与社会生活 多媒体技术的现状与发展趋势及对人们学习、多媒体技术的现状与发展趋势及对人们学习、多媒体技术的现状与发展趋势及对人们学习、多媒体技术的现状与发展趋势及对人们学习、工作、生活的影响。工作、生活的影响。工作、生活的影响。工作、生活的影响。体验多媒体技术的特点体验多媒体技术的特点体验多媒体技术的特点体验多媒体技术的特点 了解多媒体技术是人们表达思想和实现沟通的一了解多媒体技术是人们表达思想和实现沟通的一了解多媒体技术是人们表达思想和实现沟通的一了解多媒体技术是人们表达思想和实现沟通的一种有效技术种有效技术种有效技术种有效技术 第一章第一章第一章第一章 相识多媒体技术相识多媒体技术相识多媒体技术相识多媒体技术2、多媒体信息采集与加工、多媒体信息采集与加工 了解各种多媒体信息的类型、格式及存储、呈了解各种多媒体信息的类型、格式及存储、呈了解各种多媒体信息的类型、格式及存储、呈了解各种多媒体信息的类型、格式及存储、呈现和传递的基本特征和基本方法。现和传递的基本特征和基本方法。现和传递的基本特征和基本方法。现和传递的基本特征和基本方法。选择适当的工具软件对各种信息按需求进行采选择适当的工具软件对各种信息按需求进行采选择适当的工具软件对各种信息按需求进行采选择适当的工具软件对各种信息按需求进行采集和处理。集和处理。集和处理。集和处理。第三章第三章第三章第三章 多媒体信息的类型及其特征多媒体信息的类型及其特征多媒体信息的类型及其特征多媒体信息的类型及其特征 第四章第四章第四章第四章 图形图像的采集与加工图形图像的采集与加工图形图像的采集与加工图形图像的采集与加工 第五章第五章第五章第五章 声音、动画、视频的采集与加工声音、动画、视频的采集与加工声音、动画、视频的采集与加工声音、动画、视频的采集与加工一、模块定位一、模块定位本模块的主要学习内容本模块的主要学习内容3、多媒体信息表达与沟通、多媒体信息表达与沟通了解规划、设计、制作多媒体的一了解规划、设计、制作多媒体的一般方法。般方法。运用非线性方式组织多媒体信息运用非线性方式组织多媒体信息能编辑或集成工具完成多媒体作品，能编辑或集成工具完成多媒体作品，并能对创作过程与结果进行评价并能对创作过程与结果进行评价运用一种简洁工具制作虚拟现实作运用一种简洁工具制作虚拟现实作品，并描述其特点品，并描述其特点通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明白其中蕴含体验其创作思想，明白其中蕴含的意义。的意义。其次章其次章 多媒体作品的规划与设计多媒体作品的规划与设计第六章第六章 多媒体作品的集成多媒体作品的集成第七章第七章 多媒体作品的发布和评价多媒体作品的发布和评价第八章第八章 虚拟现实与流媒体技术初虚拟现实与流媒体技术初步步一、模块定位一、模块定位本模块的主要学习内容本模块的主要学习内容驾驭多媒体技术的基本概念和原理驾驭多媒体作品制作的基本过程和方法驾驭多媒体作品制作中的具体技能驾驭多媒体技术发展的趋势可以流畅地在日常学习和生活中利用多媒体技术一、模块定位一、模块定位本模块的主要学习内容本模块的主要学习内容多媒体技术应用教材的结构多媒体技术应用教材的结构本教材共八章，结构如下：第一章 相识多媒体技术其次章 多媒体作品的规划与设计第三章 多媒体信息的类型及其特征第四章 图形图像的采集与加工第五章 声音、动画、视频的采集与加工第六章 多媒体作品的集成第七章 多媒体作品的发布和评价第八章 虚拟现实与流媒体技术初步二、教材回顾二、教材回顾多媒体技术应用教材的编写思路多媒体技术应用教材的编写思路1、留意过程与方法、留意过程与方法 教材以软件开发方法为主教材以软件开发方法为主线，围绕需求分析、规划线，围绕需求分析、规划设计、素材采集加工、作设计、素材采集加工、作品集成、测试、修改、发品集成、测试、修改、发布和评价这一过程组织教布和评价这一过程组织教学内容，让学生驾驭开发学内容，让学生驾驭开发多媒体作品的基本过程多媒体作品的基本过程第一章 相识多媒体技术其次章 多媒体作品的规划与设计第三章 多媒体信息的类型及其特征第四章 图形图像的采集与加工第五章 声音、动画、视频的采集与加工第六章 多媒体作品的集成第七章 多媒体作品的发布和评价第八章 虚拟现实与流媒体技术初步多媒体技术应用教材的编写思路多媒体技术应用教材的编写思路需求分析需求分析规则设计规则设计素材的采集与加工素材的采集与加工作品的集成作品的集成测试测试发布发布评价评价修修改改多媒体技术应用教材的编写思路多媒体技术应用教材的编写思路2、紧贴学生的生活组织教学内容、紧贴学生的生活组织教学内容 教材中的学习内容围绕多媒体作教材中的学习内容围绕多媒体作品快乐的校内的制作而绽开。品快乐的校内的制作而绽开。多媒体技术应用教材的编写思路多媒体技术应用教材的编写思路3、教材编写突出多媒体技术的有、教材编写突出多媒体技术的有关原理和方法关原理和方法 不再是以某种软件的操作不再是以某种软件的操作为主要内容。为主要内容。对多媒体技术应用的教学支持对多媒体技术应用的教学支持1 1、教学内容的选取留意层次性、选择性和开放性、教学内容的选取留意层次性、选择性和开放性、教学内容的选取留意层次性、选择性和开放性、教学内容的选取留意层次性、选择性和开放性 （如图像的采集方法部份的内容）（如图像的采集方法部份的内容）（如图像的采集方法部份的内容）（如图像的采集方法部份的内容）2 2、依据现代教化思想，进行教学设计、依据现代教化思想，进行教学设计、依据现代教化思想，进行教学设计、依据现代教化思想，进行教学设计 （如本书中设置的各种栏目）（如本书中设置的各种栏目）（如本书中设置的各种栏目）（如本书中设置的各种栏目）3 3、本教材配备了教学光盘，便利教学活动、本教材配备了教学光盘，便利教学活动、本教材配备了教学光盘，便利教学活动、本教材配备了教学光盘，便利教学活动 （供应素材，供应教学方案、供应教学重难点（供应素材，供应教学方案、供应教学重难点（供应素材，供应教学方案、供应教学重难点（供应素材，供应教学方案、供应教学重难点分析、供应必备的拓展教学资料。）分析、供应必备的拓展教学资料。）分析、供应必备的拓展教学资料。）分析、供应必备的拓展教学资料。）4 4、课程网站、课程网站、课程网站、课程网站 （供应老师的课程设计方案，教学资料，教学（供应老师的课程设计方案，教学资料，教学（供应老师的课程设计方案，教学资料，教学（供应老师的课程设计方案，教学资料，教学内容更新）内容更新）内容更新）内容更新）在教学中要力争实现课程标准和教材 要求达到的目标，不能只把学问技能作为 课时安排的依据，要给学生足够的活动时 间，以便使学生在活动中有效的实现实力、过程与方法、情感看法和价值观的培育目 标。三、教学方法三、教学方法突出过程与方法的教学，这是一理明百理通的教学方法，通过这种方法才能让学生面对软硬件技术的不断更新和发展。技术的思想与方法包含两个方面：一是技术本身含有的思想与方法 二是应用技术解决问题过程中有关的思想与方法。三、教学方法三、教学方法基于混合学习理论，有效地综合运用各种教学方法。如主题教学方案设计 1、主题设计的目的是让学生在问题解决中习得内在的原理及思想方法。2 2、主题教学设计应有各种不同的教学模式。、主题教学设计应有各种不同的教学模式。探究式是有效的方式，但不是唯一的教学探究式是有效的方式，但不是唯一的教学方式。方式。3 3、主题教学设计的关键是问题的设计和、主题教学设计的关键是问题的设计和活动过程的指引活动过程的指引三、教学方法三、教学方法常用的教学方法常用的教学方法 1 1、讲授法、讲授法 讲授法历史悠久，发展成熟，积累了老师丰富的讲授法历史悠久，发展成熟，积累了老师丰富的阅历。在日常的学习和沟通中，学生对讲授法都有确阅历。在日常的学习和沟通中，学生对讲授法都有确定的适应基础。定的适应基础。讲授法省时省力，既省老师之时、力，也省学生讲授法省时省力，既省老师之时、力，也省学生之时、力。对学生的时间、精力占用是最少的。之时、力。对学生的时间、精力占用是最少的。讲授法具有通俗化和干脆性的特点。老师深化浅讲授法具有通俗化和干脆性的特点。老师深化浅出的讲授可以使抽象的学问变得形象具体、浅显易懂；出的讲授可以使抽象的学问变得形象具体、浅显易懂；它借助于语言将学问传递给学生，让学生进行接受性它借助于语言将学问传递给学生，让学生进行接受性学习，避开了学生在相识过程中很多不必要的曲折，学习，避开了学生在相识过程中很多不必要的曲折，能够使学生在短时间内学习大量系统的学问。能够使学生在短时间内学习大量系统的学问。讲授法是传授学问的重要手段之一，是老师不讲授法是传授学问的重要手段之一，是老师不行缺少的基本功。行缺少的基本功。三、教学方法三、教学方法常用的教学方法常用的教学方法 2 2、任务驱动教学法、任务驱动教学法 任务驱动教学法是将分别的学问贯穿起来，融任务驱动教学法是将分别的学问贯穿起来，融会贯穿的一种教学方式。从完成具体的真实的任务会贯穿的一种教学方式。从完成具体的真实的任务动身，引导学生在完成任务的过程中学习相应的学动身，引导学生在完成任务的过程中学习相应的学问和技能。使学生既能学到计算机操作学问，又能问和技能。使学生既能学到计算机操作学问，又能提高利用信息技术解决实际问题的实力。提高利用信息技术解决实际问题的实力。任务驱动教学法，要敬重学生的认知规律，融任务驱动教学法，要敬重学生的认知规律，融合教学内容在开放同等的教学环境中教会学生获得合教学内容在开放同等的教学环境中教会学生获得学问，探求学问。要求老师引导学生，而不是叫给学问，探求学问。要求老师引导学生，而不是叫给学生死的学问。它符合探究式教学方式，适用于培学生死的学问。它符合探究式教学方式，适用于培育学生的创新实力和分析解决问题的实力。育学生的创新实力和分析解决问题的实力。在任务驱动教学法中老师由讲授者变为指导者。在任务驱动教学法中老师由讲授者变为指导者。学生由被动学习转化为主动地参与、发觉和探究。学生由被动学习转化为主动地参与、发觉和探究。三、教学方法三、教学方法常用的教学方法常用的教学方法 3 3、WebQuestWebQuest教学法教学法 WebQuest WebQuest启示我们可以通过网络启示我们可以通过网络,实现专实现专家与老师之间家与老师之间,老师与老师之间老师与老师之间,老师与学老师与学生之间的同等对话生之间的同等对话,共同协商构筑课程共同协商构筑课程,共共同改革课程的研制方式同改革课程的研制方式,让更多的基层老让更多的基层老师作为主体参与到课程的研制中来师作为主体参与到课程的研制中来.WebQuest WebQuest通过引领学生设计网络主题探通过引领学生设计网络主题探究课究课,与学生一起进行网络主题探究与学生一起进行网络主题探究,可以可以通过网络共享促进老师之间的群体合作通过网络共享促进老师之间的群体合作,促进老师的专业发展提高老师的教学水平促进老师的专业发展提高老师的教学水平.三、教学方法三、教学方法常用的教学方法常用的教学方法 4 4、基于问题的学习、基于问题的学习 在基于问题的学习活动中在基于问题的学习活动中,学生用自己的眼学生用自己的眼睛看睛看,用自己的耳朵听用自己的耳朵听,用自己的嘴说话用自己的嘴说话,还亲还亲自运用、操作学习材料自运用、操作学习材料,搜寻信息搜寻信息.耕种要的是耕种要的是用自己的大脑思索用自己的大脑思索,对信息进行分析、评价、对信息进行分析、评价、整理组织学习内容，经理解决问题的全过程。整理组织学习内容，经理解决问题的全过程。专心灵感悟学习的乐趣。专心灵感悟学习的乐趣。在基于问题的学习中老师和学生一起为一在基于问题的学习中老师和学生一起为一个问题进行争论，彼此倾听，彼此认同相互敬个问题进行争论，彼此倾听，彼此认同相互敬重，共同学习共同进步。这时老师事实上是学重，共同学习共同进步。这时老师事实上是学习的组织者和促进者。习的组织者和促进者。三、教学方法三、教学方法其它可用的方法：通过实践+总结方法进行GBS教学方法PBA教学方法三、教学方法三、教学方法老师作为引导者以软件开发的过程为主线组织教学过程课堂教学中以快乐校内制作绽开，而课余以社区环境爱护制作进行课堂学习的巩固 依据课本的教学内容，敏捷运用各种教学方法 依据学生和本地的状况，合理运用配套的光盘三、教学方法三、教学方法 更多状况下，老师在课堂教学中更多状况下，老师在课堂教学中不是只用一种教学方法，而是多种方不是只用一种教学方法，而是多种方法联合运用，相互渗透，也就是所谓法联合运用，相互渗透，也就是所谓的混合学习，因此我们可以针对不同的混合学习，因此我们可以针对不同的学习对象运用不同的教学方法，在的学习对象运用不同的教学方法，在教学中不能拘泥于某中固定的教学方教学中不能拘泥于某中固定的教学方法，要依据学习内容和学习对象敏捷法，要依据学习内容和学习对象敏捷的进行处理。的进行处理。三、教学方法三、教学方法评价方法学习过程的评价方法：学习文件夹评价对象：学生作品，学生学习活动的表现，学生对学问技能和过程方法的驾驭，学生对多媒体技术的相识和了解程度。具体评价活动的形式：老师评价、学生自评、小组内评价、小组间互评具体评价工具：一般测试方法、评价量规、评分。三、教学方法三、教学方法教学方案的设计教学方案的设计 模块的整体教学方案设计模块的整体教学方案设计 单元的教学方案设计单元的教学方案设计 主题教学方案设计主题教学方案设计 课时教学方案设计课时教学方案设计三、教学方法三、教学方法模块的整体教学方案设计模块的整体教学方案设计 1 1、整体的教学支配（课时支配等）、整体的教学支配（课时支配等）2 2、充分考虑三维教学目标的实现、充分考虑三维教学目标的实现 各单元如何实现教学目标等各单元如何实现教学目标等 3 3、划分教学单元、划分教学单元三、教学方法三、教学方法课时支配：课时支配：第第一一章章 相相识识多多媒媒体体技技术术 （4）其其 次次 章章 多多 媒媒 体体 作作 品品 的的 规规 划划 与与 设设 计计 （4）第第 三三 章章 多多 媒媒 体体 信信 息息 的的 类类 型型 及及 其其 特特 征征 （3）第第 四四 章章 图图 形形 图图 像像 的的 采采 集集 与与 加加 工工 （5）第第五五章章 声声音音、动动画画、视视频频的的采采集集与与加加工工 （8）第第六六章章 多多媒媒体体作作品品的的集集成成 （5）第第 七七 章章 多多 媒媒 体体 作作 品品 的的 发发 布布 和和 评评 价价 （5）第第 八八 章章 虚虚 拟拟 现现 实实 与与 流流 媒媒 体体 技技 术术 初初 步步 （3）三、教学方法三、教学方法本册教材的教学单元大致分为：本册教材的教学单元大致分为：相识多媒体技术相识多媒体技术 制作多媒体作品制作多媒体作品 虚拟现实与流媒体虚拟现实与流媒体 其次章其次章其次章其次章 多媒体作品的规划与设计多媒体作品的规划与设计多媒体作品的规划与设计多媒体作品的规划与设计第三章第三章第三章第三章 多媒体信息的类型及其特征多媒体信息的类型及其特征多媒体信息的类型及其特征多媒体信息的类型及其特征 第四章第四章第四章第四章 图形图像的采集与加工图形图像的采集与加工图形图像的采集与加工图形图像的采集与加工 第五章第五章第五章第五章 声音、动画、视频的采集与加工声音、动画、视频的采集与加工声音、动画、视频的采集与加工声音、动画、视频的采集与加工第六章第六章第六章第六章 多媒体作品的集成多媒体作品的集成多媒体作品的集成多媒体作品的集成 第七章第七章第七章第七章 多媒体作品的发布和评价多媒体作品的发布和评价多媒体作品的发布和评价多媒体作品的发布和评价三、教学方法三、教学方法单元的教学方案设计单元的教学方案设计 1 1、明确主题、明确主题 2 2、要有利于学生自主学习、要有利于学生自主学习 例例:本单元应当设置哪几个主题本单元应当设置哪几个主题?各个主题都应当完成哪些教学任务各个主题都应当完成哪些教学任务?三、教学方法三、教学方法课时教学方案设计课时教学方案设计 课时设计中的探究式教学课时设计中的探究式教学 例例:要充分考虑老师的作用要充分考虑老师的作用 老师是课程的开发者老师是课程的开发者三、教学方法三、教学方法1 1教教学学是是门门实实践践性性很很强强的的工工作作，对对于于多多媒媒体体技技术术应应用用的的方方法法和和过过程程是是建建立立在在实实践践和和操操作作的的基基础础之之上上的的。因因此此必必要要时时，还还是是要要讲讲解解有有关关操操作作的技能。的技能。多媒体技术应用教学中存在的问题多媒体技术应用教学中存在的问题2信息技术课老师的工作量普遍较大，教学任务重，而组织进行综合学习活动，小组协作学习活动，进行作品制作的指导等都将在确定程度上增加工作量。多媒体技术应用教学中存在的问题多媒体技术应用教学中存在的问题3.新教材的编写思想，还会有一大批老师比较习惯旧的教学内容和教学模式，难以体会和实现。多媒体技术应用教学中存在的问题多媒体技术应用教学中存在的问题感谢！