高三政治复习策略优秀PPT.ppt

对高三政治复习策略对高三政治复习策略的几点思索的几点思索 灵宝试验中学灵宝试验中学 刘超峰刘超峰高三学生的压力太大了！高三学生的压力太大了！高考竞争太激烈了！高考竞争太激烈了！唐代诗人谈高考唐代诗人谈高考 ：杜杜 甫甫:正是六月好风景，高考季节又正是六月好风景，高考季节又逢君。逢君。李李 白白:天生我材必有用，今年落榜还天生我材必有用，今年落榜还复来。复来。白居易白居易:考生激战考场中，半场瑟瑟考生激战考场中，半场瑟瑟半场红。半场红。温馨提示：温馨提示：高三老师，您太辛苦了！高三老师，您太辛苦了！一、对高三政治复习的一、对高三政治复习的 总体要求及阶段安总体要求及阶段安 排的思索排的思索 （一）高三复习策略（一）高三复习策略1复习战略复习战略 结合考点，紧扣教材；结合考点，紧扣教材；夯实基础，留意实力；夯实基础，留意实力；多读精练，提高效率。多读精练，提高效率。结合考点是复习的依据，结合考点是复习的依据，紧扣教材是复习的内容。紧扣教材是复习的内容。夯实基础、留意实力是复习的目标。多读精练是复习的夯实基础、留意实力是复习的目标。多读精练是复习的方法。提高效率是复习的要求。方法。提高效率是复习的要求。2复习依据复习依据 胸中有标，目中有纲，胸中有标，目中有纲，口中有书，手中有料。口中有书，手中有料。考生复习学问时要做到考生复习学问时要做到“四有四有”，即：心中要有，即：心中要有“课程标准课程标准”，眼中要有，眼中要有“考试大纲考试大纲”，口中，口中要多读多看多背要多读多看多背“教材教材”，手中，手中要有适当的要有适当的“复习资料复习资料”。（有。（有的老师往往忽视了的老师往往忽视了“课程标准课程标准”、考纲和教材，过分强调考纲和教材，过分强调“复习资复习资料料”）3复习目标复习目标夯实学问，增加实力，夯实学问，增加实力，学会做题，提高成果。学会做题，提高成果。复习目标，就是复习的方向。考复习目标，就是复习的方向。考生首先要把握教材的基础学问，包括掌生首先要把握教材的基础学问，包括掌握基本概念、基本原理、基本关系、基握基本概念、基本原理、基本关系、基本观点、基本技能。其次，要培育和增本观点、基本技能。其次，要培育和增强考生多层次、多角度分析解决问题的思维实力，包括获得和解读信强考生多层次、多角度分析解决问题的思维实力，包括获得和解读信息的实力、调动和运用学问的实力、描述和阐释事物的实力、论证和息的实力、调动和运用学问的实力、描述和阐释事物的实力、论证和探讨问题的实力等。再次，要让学生驾驭各种题型的解题方法，提高探讨问题的实力等。再次，要让学生驾驭各种题型的解题方法，提高解题实力。最终，在高考中考出最佳成果，这也是考生复习最干脆、解题实力。最终，在高考中考出最佳成果，这也是考生复习最干脆、最重要的目标。最重要的目标。在目标制定上切记：求其上得其中，求其中得其下。在目标制定上切记：求其上得其中，求其中得其下。4复习要求复习要求月月有支配，周周有目标，月月有支配，周周有目标，每天有任务，堂堂有提高。每天有任务，堂堂有提高。要求每个考生对自己要严格要求，做要求每个考生对自己要严格要求，做到每月有自己的复习支配，每周有复习到每月有自己的复习支配，每周有复习目标，每天有复习任务，每节课均要取目标，每天有复习任务，每节课均要取得最佳的学习效率。得最佳的学习效率。要求：阶段支配要求：阶段支配科学有序；科学有序；短期支配短期支配保证落实；保证落实；即时支配即时支配严格执行。严格执行。（二）高三复习战术（二）高三复习战术1听课听课“四要四要”一要专心，二要思索，一要专心，二要思索，三要沟通，四要动手。三要沟通，四要动手。考生上课必需做到“五动”：一要专心听讲，即“动眼”“动耳”；二要围绕老师讲解的内容进行思索，即“动脑”；三要对有疑问的学问和老师开展对话沟通，或者同学之间的沟通，即“动口”；四要对重要学问批批画画、圈圈点点，即“动手”。有的老师把高效听课总结为“五到”法则，即：眼到、耳到、口到、手到、心到。2背书背书“四有四有”一有支配，二有方法，一有支配，二有方法，三有重点，四有效率。三有重点，四有效率。俗话说俗话说:“:“学习无诀窍，背书最重要。学习无诀窍，背书最重要。”考生背书要做考生背书要做到到“四有四有”：一要有背书支配（又可分为月支配、周支配、：一要有背书支配（又可分为月支配、周支配、日支配），这是背书的时间支配；二要有方法（可以接受日支配），这是背书的时间支配；二要有方法（可以接受理解记忆法、快速诵读法、提纲挈领法、分层背诵法等），理解记忆法、快速诵读法、提纲挈领法、分层背诵法等），这是提高背书效率的诀窍；三要有重点，不能四平八稳，这是提高背书效率的诀窍；三要有重点，不能四平八稳，这是背书的内容要求；四要高效率，这也是对背书提出的这是背书的内容要求；四要高效率，这也是对背书提出的总的目标。总的目标。3背书背书“四四要要”一要熟读，二要反复，一要熟读，二要反复，三要有意，四要巧记。三要有意，四要巧记。要提高背书效率，必需做到要提高背书效率，必需做到“四要四要”：一要熟读。读书包括朗读：一要熟读。读书包括朗读和默读，和默读，“背书不出声，等于磨洋工背书不出声，等于磨洋工”，故读书最有效的方法是小声，故读书最有效的方法是小声朗读。二要反复。既要反复朗读、反复默读，又要反复追忆，反复强朗读。二要反复。既要反复朗读、反复默读，又要反复追忆，反复强调。三要有意记忆。即有预定的记忆目的和要求，须要作出记忆的意调。三要有意记忆。即有预定的记忆目的和要求，须要作出记忆的意志努力，须要运用确定的记忆方法，具有自控性和创建性。四要巧记，志努力，须要运用确定的记忆方法，具有自控性和创建性。四要巧记，即不能死记硬背，要提高记忆的科学性和有效性。即不能死记硬背，要提高记忆的科学性和有效性。温馨提示：背书的三重境界温馨提示：背书的三重境界 第一重境界是第一重境界是“记记”，就是记住，就是记住书上所讲的概念、原理，明白有关书上所讲的概念、原理，明白有关学问的意义。学问的意义。其次重境界是其次重境界是“联联”，就是将现，就是将现在所学习的学问与已经学过的学问在所学习的学问与已经学过的学问联系起来，把握学问体系。联系起来，把握学问体系。第三重境界是第三重境界是“用用”，就是把所，就是把所学的学问运用到解题中，只有会用学的学问运用到解题中，只有会用才算真正的驾驭。才算真正的驾驭。4做题做题“四四要要”一要细致，二要规范，一要细致，二要规范，三要速度，四要感悟。三要速度，四要感悟。现在不规范，考试留后患，校正特别难。做题的三重境界：第一重境界是“解”，就是想尽一切方法解决本道试题。其次重境界是“思”，就是解题后的回顾和反思，总结解题阅历和方法。第三重境界是“归”，就是将做题获得的学问与书本学问联系起来，回来课本。（三）高三解题方法策略（三）高三解题方法策略1客观题答题客观题答题“四要四要”一要读题，二要细致。一要读题，二要细致。三要技巧，四要验校。三要技巧，四要验校。考生解答选择题时，首先要默读题干材料，抓住核心考生解答选择题时，首先要默读题干材料，抓住核心句或关键词，特殊要留意题干最终一句的规定性语句。句或关键词，特殊要留意题干最终一句的规定性语句。其次，读题要细致，审题要全面，不要因马虎大意而选其次，读题要细致，审题要全面，不要因马虎大意而选错。第三，要运用科学的解题方法。近年来客观题一般错。第三，要运用科学的解题方法。近年来客观题一般为四选二的组合型选择题，固接受为四选二的组合型选择题，固接受“解除（或优选）解除（或优选）比较比较”的方法效果较好。首先要解除本身表述错误的的方法效果较好。首先要解除本身表述错误的题肢，或者选出确定正确的题肢，从而解除两个选项；题肢，或者选出确定正确的题肢，从而解除两个选项；然后再把剩余选项的两个不同题肢在一起比较，进而加然后再把剩余选项的两个不同题肢在一起比较，进而加以取舍。第四，答案基本确定后，再粗略的把题干和题以取舍。第四，答案基本确定后，再粗略的把题干和题肢加以检验校对。肢加以检验校对。（201515201515）20152015年年3 3月月6 6日，美元指数收盘较前一交易日，美元指数收盘较前一交易日上涨日上涨1.41641.4164点；点；3 3月月9 9日，人民币对美元汇率较前一交日，人民币对美元汇率较前一交易日又贬值易日又贬值3030个基点。美元持续升值将对中国经济产生个基点。美元持续升值将对中国经济产生多方面的影响，其中主动的方面在于多方面的影响，其中主动的方面在于 扩大中国出口商品的价格优势，增加出口扩大中国出口商品的价格优势，增加出口 提升中国外汇储备的国际购买力提升中国外汇储备的国际购买力 抑制中国居民的出境旅游，从而增加国内储蓄抑制中国居民的出境旅游，从而增加国内储蓄 优化中国对外投资结构，加快优化中国对外投资结构，加快“走出去走出去”步伐步伐A A B B C C D D分析：该题解除，优选，进行比较。正确，中“抑制”不是主动影响，且前后两句没有必定联系。答案为A。2主观题审题主观题审题“四看四看”一看范围，一看范围，二看要求，二看要求，三看分值，三看分值，四看材料。四看材料。考生审主观题时，确定要先看具体设问，再看设问前面的材料。看设问又分为三看：一看命题范围，要明确答题的方向，看看是属于哪一模块的题目，与课本的哪些基本学问有关。二看试题的具体要求，特殊要看属于哪个类型（是什么、为什么、怎么办）的试题。三看该设问所得分数多少，依据分数确定答几个要点，分值高的答得要具体，分值低的答得要简略。看完设问后，再带着问题审读材料，要分清材料的层次，要理解各层次告知我们什么信息，要综合各层次的内在联系，继而构思提纲，书写答案。3主观题答题主观题答题“四四要要”一要扣题，二要标号。一要扣题，二要标号。三要分段，四要美观。三要分段，四要美观。考生答主观题时，要留意做到“四要”：第一，要紧扣题目要求回答问题。要结合材料答题，且记不要离开材料做“两张皮”答案。遇到做过的“熟题”，更要细致审题，倍加当心，以免犯阅历主义错误。其次，书写答案要有正确标号。第三，所写答案最好能分段，或者每层答案之间要留出确定空间。第四，书写答案要美观。从外在美看，要表述清晰、层次分明、格式规范、书写整齐；从内在美看，要表述精确、完整严谨、思路清晰、符合逻辑。4主观题答案主观题答案“四四来来”从教材中来，从教材中来，从材料中来，从材料中来，从推理中来，从推理中来，从阅历中来。从阅历中来。政治主观题的答案一般来自四个方面：一是从教材中来，政治主观题的答案一般来自四个方面：一是从教材中来，这是主观题答案的主要理论依据。近几年的高考试题，无论这是主观题答案的主要理论依据。近几年的高考试题，无论是试题的编制还是答案的组织，都贴近教材，是试题的编制还是答案的组织，都贴近教材，“题在书外，题在书外，理在书中理在书中”，试题的答案大部分干脆来自课本。二是从材料，试题的答案大部分干脆来自课本。二是从材料中来，这是主观题答案的主要载体。考生要紧扣材料进行分中来，这是主观题答案的主要载体。考生要紧扣材料进行分析，或从材料中提炼出观点，或用观点统率材料，或用材料析，或从材料中提炼出观点，或用观点统率材料，或用材料论证观点，真正做到教材理论与材料实际相结合。三是从推论证观点，真正做到教材理论与材料实际相结合。三是从推理中来，这是主观题答案的必要补充。遇到回答理中来，这是主观题答案的必要补充。遇到回答“意义类意义类”或者或者“措施类措施类”试题时，也可依据设问推理出合乎逻辑的答试题时，也可依据设问推理出合乎逻辑的答案要点。四是从阅历中来，这是编制主观题答案的有效捷径。案要点。四是从阅历中来，这是编制主观题答案的有效捷径。考生如遇到以往做过的相像、相近或相同的考生如遇到以往做过的相像、相近或相同的“熟题熟题”，可参，可参考其考其“熟题熟题”答案编制应试答案。答案编制应试答案。2015年：年：38、（、（1）材料一材料一2014年重新修订的中华人民共和国预算法规定，年重新修订的中华人民共和国预算法规定，“经人经人民代表大会批准的预算，非经法定程序，不得调整。各级政民代表大会批准的预算，非经法定程序，不得调整。各级政府、各部门、各单位的支出必需以经批准的预算为依据，未府、各部门、各单位的支出必需以经批准的预算为依据，未列入预算的不得支出列入预算的不得支出”。为实行依法治国精神，依据新修订的预算法，国务院出台了为实行依法治国精神，依据新修订的预算法，国务院出台了关于深化预算管理制度改革的确定，财政部发布了关关于深化预算管理制度改革的确定，财政部发布了关于进一步加强财政支出预算执行管理的通知，地方各级政于进一步加强财政支出预算执行管理的通知，地方各级政府为预算法的落实进行了主动探究。府为预算法的落实进行了主动探究。（1）结合材料一和所学政治学问，说明政府应当如何强化）结合材料一和所学政治学问，说明政府应当如何强化预算管理。（预算管理。（12分）分）参考答案：参考答案：（1）严格执行人大审批通过的预算；（）严格执行人大审批通过的预算；（2分）完善预算管理分）完善预算管理制度体系；（制度体系；（2分）依据预算法的要求编制预算和执行预算；分）依据预算法的要求编制预算和执行预算；（2分）运用检查、审计等行政手段强化预算监管；（分）运用检查、审计等行政手段强化预算监管；（3分）分）公开预算，增加财政收支的透亮度，接受权力机关监督和社公开预算，增加财政收支的透亮度，接受权力机关监督和社会监督。（会监督。（3分）分）2015年：年：38、（、（2）材料二材料二2013年我国年我国GDP增速为增速为7.7%，2014年为年为7.4%。2015年我年我国国GDP增长目标调低为增长目标调低为7%。面对经济下行的压力，。面对经济下行的压力，2015年年政府工作报告对主动的财政政策做了加力增效的部署，其中，政府工作报告对主动的财政政策做了加力增效的部署，其中，2015年财政预算拟支配财政赤字年财政预算拟支配财政赤字1.62万亿元，比去年增加万亿元，比去年增加2700亿元，赤字率从去年的亿元，赤字率从去年的2.1%提高到提高到2.3%。（财政赤字。（财政赤字率指财政赤字与率指财政赤字与GDP之比。国际上财政赤字率平安警戒线之比。国际上财政赤字率平安警戒线为为3%。）。）（2）结合材料二和所学经济学问，分析现阶段我国增加财）结合材料二和所学经济学问，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应当如何用好财政赤字资金。（政赤字的合理性，并说明应当如何用好财政赤字资金。（14分）分）参考答案：参考答案：财政赤字是主动财政政策的具体手段，在经济下行压力下，财政赤字是主动财政政策的具体手段，在经济下行压力下，增加财政赤字能够扩大财政支出，刺激社会总需求；（增加财政赤字能够扩大财政支出，刺激社会总需求；（3分）分）我国目前财政赤字率虽然在提高，但低于我国目前财政赤字率虽然在提高，但低于3%的警戒线，是的警戒线，是适度的、平安的。（适度的、平安的。（3分）分）优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；（优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；（2分）加强分）加强赤字资金管理，提高运用效率；（赤字资金管理，提高运用效率；（3分）遵循财政安排原则，分）遵循财政安排原则，维护赤字资金支出的公允性。（维护赤字资金支出的公允性。（3分）分）（四）高三复习的阶段划分（四）高三复习的阶段划分 高考复习就像盖楼一样，一轮复习夯实基础，一轮复习夯实基础，二轮复习建构主体工程，二轮复习建构主体工程，三轮复习粉刷装修。三轮复习粉刷装修。千万不要：一轮复习一轮复习“赶进度赶进度”，二轮复习二轮复习“热剩饭热剩饭”，三轮复习三轮复习“战题海战题海”。高三复习大体可分为三大阶段。每个阶段有不同的任高三复习大体可分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。务、不同的目标和不同的学习方法。高三复习的阶段划分高三复习的阶段划分 二、对高三政治一轮二、对高三政治一轮 复习的思索复习的思索（一）第一轮复习应遵循的原则（一）第一轮复习应遵循的原则 高三一轮复习应遵循基础性、系统性、高三一轮复习应遵循基础性、系统性、针对性原则以及追求针对性原则以及追求“三精三精”原则。原则。1.基础性原则基础性原则 研读课标，用好教材，把握基础。研读课标，用好教材，把握基础。2.系统性原则系统性原则把平常所学的局部的、分散的、零把平常所学的局部的、分散的、零碎的学问进行纵横联系，碎的学问进行纵横联系，“以线串珠以线串珠”，使之系统化、结构化、网络化。，使之系统化、结构化、网络化。3.针对性原则针对性原则针对课标和考试大纲的要求；针对课标和考试大纲的要求；针对学生学习中的薄弱环节；针对学生学习中的薄弱环节；针对重点、难点；针对重点、难点；针对高考的热点；针对高考的热点；针对国家考试中心的命题信息。针对国家考试中心的命题信息。4.追求追求“三精三精”原则原则（1）“精讲精讲”：做到该讲的内容必需讲：做到该讲的内容必需讲深讲透，但不能深讲透，但不能“满堂灌满堂灌”。（2）“精选精选”：一方面试题选择必需一方面试题选择必需是代表性题目。另一方面，在选题时是代表性题目。另一方面，在选题时要留意有不同的层次与梯度，能指向要留意有不同的层次与梯度，能指向每个学生的每个学生的“最近发展区最近发展区”。（3）“精练精练”：不能滥练。：不能滥练。要削减练习题量，要削减练习题量，增加思索时间。增加思索时间。把练习数量降下来，把练习数量降下来，把练习质量提上去。把练习质量提上去。转变转变6 6个观念个观念:讲的多讲的多驾驾驭多驭多难度大难度大实实力强力强技巧多技巧多分分数高数高时间多时间多效效益高益高训练多训练多驾驾驭牢驭牢考分低考分低实实力差力差（二）第一轮复习的四项基本学习任务（二）第一轮复习的四项基本学习任务1.全面、系统地复习全部全面、系统地复习全部 的学问点；的学问点；2.完成记忆任务；完成记忆任务；3.构建单元的学问结构；构建单元的学问结构；4.培育初步的综合实力和培育初步的综合实力和 学科实力。学科实力。（三）第一轮复习的教学重点（三）第一轮复习的教学重点高三一轮复习要让学生做到“四个下功夫”：1.让学生在真正理解基础学问 上下功夫 2.让学生理论联系实际，在运 用基础学问分析实际问题上 下功夫 3.让学生学会审题，在驾驭解 题规律和基本方法上下功夫 4.让学生在培育自己养成规范 答题习惯上下功夫。（四）第一轮复习的教学环节（四）第一轮复习的教学环节第一轮复习可按第一轮复习可按“习、读、讲、练、考、评、补习、读、讲、练、考、评、补”依次进行。各环节要目的明确，确保实效，实依次进行。各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。施中层层推动，环环相扣。第一轮复习一般以“课”为单位，依据所复习内容，依据以上7个环节进行。习即预习；读即背诵、记忆；讲即精讲；练即练习、训练；考即检测；评即评讲；补即补救。第一轮复习要尤其重视前三个环节。（五）第一轮复习的教学策略建议（五）第一轮复习的教学策略建议 优化课堂，优化课堂，精讲精评精讲精评，考练结合考练结合，强化反思强化反思，学法指导学法指导，抓小专题。抓小专题。1.1.优化课堂优化课堂要做到要做到“三讲三不讲三讲三不讲”。即讲规律、。即讲规律、讲思路、讲方法，不讲已会题、不讲讲思路、讲方法，不讲已会题、不讲偏题、不讲怪题。偏题、不讲怪题。力求一题一类型，一课一收获。让学力求一题一类型，一课一收获。让学生在生在“未知中探究，探究中求新，新未知中探究，探究中求新，新知中迁移，迁移中运用知中迁移，迁移中运用”。2.2.精讲精评精讲精评 复习课力求做到：复习课力求做到：（1 1）系统性：滚动复习，学问前后连接，）系统性：滚动复习，学问前后连接，梳理归纳成串；梳理归纳成串；（2 2）综合性：纵横联系，学问内外交叉，）综合性：纵横联系，学问内外交叉，多角度、多层次；多角度、多层次；（3 3）基础性：着眼双基，中档为主，面）基础性：着眼双基，中档为主，面对多数；对多数；（4 4）重点性：突出主干学问，详略得当；）重点性：突出主干学问，详略得当；（5 5）发展性：传播方法，学问迁移，学）发展性：传播方法，学问迁移，学会自学；会自学；（6 6）启迪性：深挖教材，发散思维，多）启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。角度考虑问题。复习课设计要做到：复习课设计要做到：由点到线，由线到面，举一反三，触类旁通。由点到线，由线到面，举一反三，触类旁通。不讲无效的话不讲无效的话不讲正确的废话；不讲正确的废话；不做无效的题不做无效的题不做不考的好题。不做不考的好题。2.2.精讲精评精讲精评 讲评课应做到：讲评课应做到：（1 1）针对性：讲其所需，释其所疑，解）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；其所难；（2 2）诊断性：诊痛析因，指引迷津，传）诊断性：诊痛析因，指引迷津，传授方法，诊防结合；（授方法，诊防结合；（3 3）辐射性：以点）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；带面，画龙点睛，举一反三；（4 4）启发性：启发思维，点拨思路，发）启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。散开拓。讲评课要讲规律，讲方法，讲思路，讲规范，讲评课要讲规律，讲方法，讲思路，讲规范，讲迁移，讲变题。讲迁移，讲变题。讲评课的讲评课的20字诀：规律总结，学问迁移，方法字诀：规律总结，学问迁移，方法 指导，题目变型，错题再练。指导，题目变型，错题再练。每道错题做三遍。第一遍：讲评时；其次遍：每道错题做三遍。第一遍：讲评时；其次遍：一周后；第三遍：考试前。一周后；第三遍：考试前。3.3.考练结合考练结合统筹课堂检测、课后训练、单元测试。每周一小考，每月一大统筹课堂检测、课后训练、单元测试。每周一小考，每月一大考。落实课堂检测、课后训练，复习完一单元要进行一次单元考。落实课堂检测、课后训练，复习完一单元要进行一次单元测试。测试。考什么，练什么；考多难，练多难；怎样考，考什么，练什么；考多难，练多难；怎样考，怎样练。多考多练，少考少练，不考不练。怎样练。多考多练，少考少练，不考不练。练习：贯彻练习：贯彻“五个必需五个必需”讲必练：克服随意性 练必批：了解学生的真实水平 批必评：讲解要具有针对性 评必纠：抓好错题的订正 纠必考：内化为学生的实力4.4.强化反思强化反思 （1 1）反思一题多解，领悟发散思维。）反思一题多解，领悟发散思维。通过比较、反思，促进学问迁移，并达通过比较、反思，促进学问迁移，并达到举一反三、触类旁通的效果。到举一反三、触类旁通的效果。（2 2）反思一题多变，培育学生的探究）反思一题多变，培育学生的探究实力。实力。（3 3）反思多题归一，感悟学科试题的）反思多题归一，感悟学科试题的解题规律。解题规律。5.5.学法指导学法指导 （1 1）指导学生制定复习支配，明确复习）指导学生制定复习支配，明确复习目的，确定复习重目的，确定复习重 点，落实复习措施，选好复点，落实复习措施，选好复习方法。习方法。（2 2）指导学生处理好基础与实力、课本）指导学生处理好基础与实力、课本与复习资料、做题与复习资料、做题 与纠错、课内与课外等关系。与纠错、课内与课外等关系。（3 3）指导学生进行学问内在联系的总结，）指导学生进行学问内在联系的总结，学问网络结构的学问网络结构的 建构和解题规律的提炼，克建构和解题规律的提炼，克服以练代替复习现象。服以练代替复习现象。（4 4）指导学生了解最新的重大科）指导学生了解最新的重大科 技动态，关注社会热点问题，技动态，关注社会热点问题，扩大学问面，提高整体素养。扩大学问面，提高整体素养。6.6.抓小专题抓小专题小专题的组构必需围绕高考的重点与难点，小专题的组构必需围绕高考的重点与难点，体现如下四个特征：体现如下四个特征：（1 1）抓住稳定的；）抓住稳定的；（2 2）留意变更的；留意变更的；（3 3）探讨发展的；）探讨发展的；（4 4）悟出轮考的。悟出轮考的。老师确定要细致探讨近老师确定要细致探讨近3 3年的高考题，结年的高考题，结合合20162016年的高考动态及相关信息，找准高年的高考动态及相关信息，找准高考的常考点、必考点及学生的易错点，讲考的常考点、必考点及学生的易错点，讲练评相结合，提高专题复习的效度。练评相结合，提高专题复习的效度。用实力专题带动学问专题。用实力专题带动学问专题。对学问专题要大胆进行去舍（有舍才有得）。对学问专题要大胆进行去舍（有舍才有得）。抓主干，抓核心，抓可再生的；抓主干，抓核心，抓可再生的；抓重点，抓难点，抓热点。抓重点，抓难点，抓热点。（六）第一轮复习班主任工作策略（六）第一轮复习班主任工作策略1.营建高考氛围，让学营建高考氛围，让学 生尽早进入状态；生尽早进入状态；2.亲密关注学生，让学亲密关注学生，让学 生保持昂扬向上的心生保持昂扬向上的心 态；态；3.关切学生生活，让学关切学生生活，让学 生全身心投入到复习生全身心投入到复习 中。中。徐光明，湖南省特级老师。2012年毕业的 0901 班，全班 59人全部上一本，32 人被清华、北大录用，平均成果 647.8 分。更牛的是，她曾经把班级倒数第一的学生送进了北大，她因此被称为“中国中学最牛的班主任”。她最值得人钦佩的是，在她的眼里，从来没有“差生”。徐光明的秘诀是“有教无类”，关切每个学生，她绝不让学生“死读书，读死书”。多激励学生，最大限度挖掘学生的潜力，培育他们的自信念与学习的毅力，你说他行他确定就会行。案例：案例：“中国中学最牛的班主任中国中学最牛的班主任”（七）第一轮复习备课组备课策略（七）第一轮复习备课组备课策略加强四个探讨：1.探讨课标精确理解教材依据2.探讨教材精确理解内容要求3.探讨考纲精确理解复习难度4.探讨考题精确理解高考动向 三、对高三政治二轮三、对高三政治二轮 复习的思索复习的思索（一）其次轮复习措施攻略（一）其次轮复习措施攻略以纲为纲，明确目标任务；以纲为纲，明确目标任务；以本为本，提高学习效率；以本为本，提高学习效率；以错纠错，抓好四个环节；以错纠错，抓好四个环节；以考练考，提高应试实力。以考练考，提高应试实力。二轮复习要有别于一轮复习，要把地毯式轰二轮复习要有别于一轮复习，要把地毯式轰 炸转变成定点式清除。炸转变成定点式清除。学生要抓好“四个环节”：听细致听老师讲课，留意重点、难点、关键点；练在老师指导下，有目的的练习典型习题；思反思自己的不足之处，找出缘由；悟从听、练、思中悟出学习规律。（二）其次轮复习对学生的要求（二）其次轮复习对学生的要求1.重拾遗忘学问点；重拾遗忘学问点；2.搭建学问结构桥梁；搭建学问结构桥梁；3.把学过的学问串成线；把学过的学问串成线；4.不断提高做题效率；不断提高做题效率；5.培育科学的应试习惯。培育科学的应试习惯。不断提高做题效率，不断提高做题效率，学生必需做到：学生必需做到：一要多思索；一要多思索；二要多比较二要多比较;三要多总结。三要多总结。（三）其次轮复习要坚持的原则（三）其次轮复习要坚持的原则 1.“启发启发”而不是而不是“硬灌硬灌”；2.“精讲精讲”而不是而不是“满灌满灌”；3.“活学活学”而不是而不是“绑死绑死”；4.“引导引导”而不是而不是代替代替”；5.“思索思索”而不是而不是“专讲专讲”。改改“牵着走牵着走”的复习为的复习为“放开走放开走”，改改“一人写一人写”的复习为的复习为“大家写大家写”，改改“一言堂一言堂”的复习为的复习为“群言堂群言堂”。（四）其次轮复习几个简洁忽视的问题（四）其次轮复习几个简洁忽视的问题 重视学习，重视学习，忽视心理；忽视心理；重视文化，重视文化，忽视身体；忽视身体；重视难题，重视难题，忽视基础；忽视基础；重视原题，重视原题，忽视筛选；忽视筛选；重视主导，重视主导，忽视主体。忽视主体。（五）其次轮复习班主任的管理策略（五）其次轮复习班主任的管理策略1.让学生树立对学习的自信念，是成功的根本；让学生树立对学习的自信念，是成功的根本；2.调整学生心态，使其始终保持一颗平常心，是调整学生心态，使其始终保持一颗平常心，是 成功的关键；成功的关键；3.对学生爱护入微的关切，是成功的动力；对学生爱护入微的关切，是成功的动力；4.培育学生的耐性和恒心，是成功的保证；培育学生的耐性和恒心，是成功的保证；5.组织丰富多彩的班级活动，是成功的渠道。组织丰富多彩的班级活动，是成功的渠道。减压活动：团团坐减压活动：团团坐参与成人仪式参与成人仪式真心宠爱每一个学生，切实关切每一个学生，高度敬重每一个学生，充分信任每一个学生，真正欣赏每一个学生，全面依靠每一个学生。温馨提示：老师要处理好师生之间温馨提示：老师要处理好师生之间的关系的关系 四、对高三政治三轮四、对高三政治三轮 复习的思索复习的思索（一）第三轮复习的教学策略（一）第三轮复习的教学策略 1.留意对学生的技能训练；留意对学生的技能训练；2.提高试卷讲评课的效率；提高试卷讲评课的效率；3.重视答题技巧与考试策略方法指导；重视答题技巧与考试策略方法指导；4.依据分数目标制订学习策略；依据分数目标制订学习策略；5.严格规范考试要求，确立考生的答题对策。严格规范考试要求，确立考生的答题对策。考试策略：信念是前提、镇静是关键、细心是考试策略：信念是前提、镇静是关键、细心是 保证。保证。对待考题：我难人难不畏难，我易人易不大意。对待考题：我难人难不畏难，我易人易不大意。答卷策略：多出妙手，不如削减失误；答卷策略：多出妙手，不如削减失误；慢做会、求全对；慢做会、求全对；稳做中等、一分不奢侈；稳做中等、一分不奢侈；舍弃全不会。舍弃全不会。（二）第三轮复习学生的学习策略（二）第三轮复习学生的学习策略不做难题，重回教材；不做难题，重回教材；收集错题，反思错误；收集错题，反思错误；规范答题，调整心态。规范答题，调整心态。平常答题时要订正平常答题时要订正“会而不对、对而不全、全而会而不对、对而不全、全而不快、快而不准不快、快而不准”的坏习惯。的坏习惯。反思最好的形式是建立错题本。错题本的建立应留意以下几点：一是分类整反思最好的形式是建立错题本。错题本的建立应留意以下几点：一是分类整理；二是勤于回头；三是整理细微环节；四是拓展延长。理；二是勤于回头；三是整理细微环节；四是拓展延长。对每一道错题的整理，至少包括：这是什么问题，我为什么出错，应当怎样对每一道错题的整理，至少包括：这是什么问题，我为什么出错，应当怎样做，还会有哪些变更等部分。做，还会有哪些变更等部分。温馨提示：温馨提示：学生的实力不是老师教出来的，学生的实力不是老师教出来的，是练出来的。是练出来的。练习当考试，考试如练习。练习当考试，考试如练习。练习过难，奢侈时间，影响信念；练习过难，奢侈时间，影响信念；练习过浅，没有激情，毫无作用；练习过浅，没有激情，毫无作用；练习过多，忙于应付，抄袭不做。练习过多，忙于应付，抄袭不做。不做则已，做必到位。泛泛而做，不做则已，做必到位。泛泛而做，不如不做。不如不做。练习不求学生全部完成，但做出练习不求学生全部完成，但做出的要全部得分。的要全部得分。中国科学院心理探讨所中国科学院心理探讨所教授王极盛先生曾经对教授王极盛先生曾经对考入北京高校的考入北京高校的51名高名高考状元做过访谈后的调考状元做过访谈后的调查发觉：查发觉：“在影响高考成果的在影响高考成果的20个个因素中，学习基础的重因素中，学习基础的重要性居第四位，学习方要性居第四位，学习方法的重要性居第三位，法的重要性居第三位，考前心态的重要性居其考前心态的重要性居其次位，而考场心态的重次位，而考场心态的重要性居第一位。要性居第一位。”案例：影响高考成果的案例：影响高考成果的20个因素个因素1.1.学习基础学习基础 2.2.学习看法学习看法3.3.思维实力思维实力 4.4.记忆实力记忆实力5.5.自学实力自学实力 6.6.学习方法学习方法7.7.学校、班级管理水平、学校、班级管理水平、学习氛围。学习氛围。.老师教学指导老师教学指导.考前、考场心态考前、考场心态10.10.心理压力心理压力 11.11.是否自信是否自信 12.12.焦虑程度焦虑程度 13.13.心理调整心理调整14.14.身体状态身体状态 15.15.人际关系人际关系16.16.家庭教化家庭教化 17.17.家庭支持家庭支持18.18.饮食搭配饮食搭配 19.19.细微环节细微环节20.20.不合理信念不合理信念中国科学院心理探讨所中国科学院心理探讨所教授王极盛先生曾经对教授王极盛先生曾经对考入北京高校的考入北京高校的51名高名高考状元做过访谈后的调考状元做过访谈后的调查发觉：查发觉：“在影响高考成果的在影响高考成果的20个个因素中，学习基础的重因素中，学习基础的重要性居第四位，学习方要性居第四位，学习方法的重要性居第三位，法的重要性居第三位，考前心态的重要性居其考前心态的重要性居其次位，而考场心态的重次位，而考场心态的重要性居第一位。要性居第一位。”案例：影响高考成果的案例：影响高考成果的20个因素个因素1.1.学习基础学习基础 2.2.学习看法学习看法3.3.思维实力思维实力 4.4.记忆实力记忆实力5.5.自学实力自学实力 6.6.学习方法学习方法7.7.学校、班级管理水平、学校、班级管理水平、学习氛围。学习氛围。.老师教学指导老师教学指导.考前、考场心态考前、考场心态10.10.心理压力心理压力 11.11.是否自信是否自信 12.12.焦虑程度焦虑程度 13.13.心理调整心理调整14.14.身体状态身体状态 15.15.人际关系人际关系16.16.家庭教化家庭教化 17.17.家庭支持家庭支持18.18.饮食搭配饮食搭配 19.19.细微环节细微环节20.20.不合理信念不合理信念（三）第三轮复习班主任管理的制胜法宝（三）第三轮复习班主任管理的制胜法宝 学做“心理专家”；扮演“备考专家”；当好“励志专家”；做好“调控能手”；成为学生“最亲密战友”。班主任要扮演班主任要扮演“备考专家备考专家”。突破一个突破一个“准准”字。即精确字。即精确记记 忆书本学问，精确得出答忆书本学问，精确得出答 案语言。案语言。做到一个做到一个“精精”字。老师精字。老师精 讲，学生精练。讲，学生精练。避开一个避开一个“漏漏”字。查漏补字。查漏补 缺，找到自己学问的漏洞、缺，找到自己学问的漏洞、思维方式的偏差、解题规范思维方式的偏差、解题规范 的疏漏。的疏漏。升华一个升华一个“扩扩”字。对每套字。对每套题题 中的选项要知其然、还要中的选项要知其然、还要 知其所以然、更要知其所以知其所以然、更要知其所以 不然。不然。模拟一个模拟一个“实实”字。引导学字。引导学生生 提高应试技巧，进入实战提高应试技巧，进入实战 模拟训练。模拟训练。班主任要学做班主任要学做“心理专家心理专家”让学生放下思想包袱让学生放下思想包袱（四）第三轮复习对学生的（四）第三轮复习对学生的10项要求项要求 1.熟记默写，抓住主干学问熟记默写，抓住主干学问 2.前后联系，构建学问网络前后联系，构建学问网络 3.解题规范，把作业当考试解题规范，把作业当考试 4.擅长总结，驾驭解题规律擅长总结，驾驭解题规律 5.渴望考试，培育良好心态渴望考试，培育良好心态 6.细心审题，提高解题实力细心审题，提高解题实力 7.主动改错，做好高分答卷主动改错，做好高分答卷 8.重视过程，淡化考试名次重视过程，淡化考试名次 9.忙而不乱，保持开心心情忙而不乱，保持开心心情10.正视自己，充溢必胜信念正视自己，充溢必胜信念温馨提示：温馨提示：健康身体是基础，健康身体是基础，良好学风是条件，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，学习方法是关键，心理素养是保证。心理素养是保证。考场阅历：高考答题歌考场阅历：高考答题歌高考答题需技巧，速度规范不行少。高考答题需技巧，速度规范不行少。冷静做题心情好，审清题意成果高。冷静做题心情好，审清题意成果高。遇到熟题看变更，避开生搬与硬套。遇到熟题看变更，避开生搬与硬套。遇到难题心不慌，答案要从基础找。遇到难题心不慌，答案要从基础找。不求题题都去做，舍卒保车很重要。不