高考语文专题复习课件：高考复习选用、仿用、变换句式资料优秀PPT.ppt

语言表达语言表达选用变选用变换句式换句式 句式种类句式种类n nA A、依据表达语气分：陈述句、疑问句、依据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句祈使句、感叹句n nB B、依据主语的性质分：主动句、被动句、依据主语的性质分：主动句、被动句n nC C、依据结构的繁简分：长句、短句、依据结构的繁简分：长句、短句n nD D、依据推断的性质分：确定句、否定句、依据推断的性质分：确定句、否定句n nE E、依据句子成分或成分的位置分：常式、依据句子成分或成分的位置分：常式句、变式句、句、变式句、“把把”字句字句n nF F、依据语体风格分：口语句、书面句、依据语体风格分：口语句、书面句G G、依据句式整齐分：整句、散句、依据句式整齐分：整句、散句H H、依据句子数量分：单句、复句、依据句子数量分：单句、复句 依据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，从而能更敏捷、依据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，从而能更敏捷、依据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，从而能更敏捷、依据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，从而能更敏捷、生动、有力地表达自己的思想感情和观点，达到最佳的表达效果。生动、有力地表达自己的思想感情和观点，达到最佳的表达效果。生动、有力地表达自己的思想感情和观点，达到最佳的表达效果。生动、有力地表达自己的思想感情和观点，达到最佳的表达效果。n n1.主主动动句与被句与被动动句的句的选选用和用和变换变换。n n2.确定句与否定句的确定句与否定句的选选用和用和变换变换。n n3.短句与短句与长长句的句的选选用和用和变换变换。n n4.陈陈述句与反述句与反问问句的句的选选用和用和变换变换。n n5.常式句与常式句与变变式句的式句的选选用和用和变换变换。n n6.散句与整句的散句与整句的选选用和用和变换变换。主动句和被动句的主语不同，主动句和被动句的主语不同，选用的依据是看上下文主语选用的依据是看上下文主语的一样性和语句强调的侧重的一样性和语句强调的侧重点。点。这里的否定句是指用双重否定的形这里的否定句是指用双重否定的形式来表示更确定意思的句式，这两式来表示更确定意思的句式，这两种句式选用的依据在于句子的语气：种句式选用的依据在于句子的语气：用确定句，语调一般；选用否定句，用确定句，语调一般；选用否定句，以双重否定表示确定，增加了语气。以双重否定表示确定，增加了语气。长句的优势在于表意周密，而短句长句的优势在于表意周密，而短句简捷明快。选用的依据主要是看文简捷明快。选用的依据主要是看文体和语体的适用性：逻辑严谨的争体和语体的适用性：逻辑严谨的争论多用长句，一般的叙述则用短句论多用长句，一般的叙述则用短句为宜。为宜。选用陈述句，表意平和，不选用陈述句，表意平和，不带感情色调；选用反问句，带感情色调；选用反问句，则确定有力，表达了比较猛则确定有力，表达了比较猛烈的感情。烈的感情。常式句指符合正常语序的句子，变式常式句指符合正常语序的句子，变式句是依据须要变更了正常语序的句子，句是依据须要变更了正常语序的句子，如：主谓倒装、修饰成分后置等，变如：主谓倒装、修饰成分后置等，变式句只在特殊须要时才接受。式句只在特殊须要时才接受。整句是指一组结构相对统一的句子，整句是指一组结构相对统一的句子，整句结构整齐，音节和谐，能渲染气整句结构整齐，音节和谐，能渲染气氛，加强语势；而散句往往自由活泼，氛，加强语势；而散句往往自由活泼，富有变更。富有变更。n n陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。n n 一般性叙述，没着重强调。一般性叙述，没着重强调。一般性叙述，没着重强调。一般性叙述，没着重强调。n n疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？n n 强调毒品危害的确定性。强调毒品危害的确定性。强调毒品危害的确定性。强调毒品危害的确定性。n n感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！n n 着重于抒发感叹语气。着重于抒发感叹语气。着重于抒发感叹语气。着重于抒发感叹语气。n n被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。n n 强调重点是受事主语。强调重点是受事主语。强调重点是受事主语。强调重点是受事主语。n n把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。n n 强调重点是动词谓语。强调重点是动词谓语。强调重点是动词谓语。强调重点是动词谓语。n n否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。n n 强调事实的存在。强调事实的存在。强调事实的存在。强调事实的存在。六种不同句式，表达六种不同句式，表达的内容基本相同，可的内容基本相同，可表达效果有差异。孰表达效果有差异。孰优孰劣，要看须要和优孰劣，要看须要和语言环境。语言环境。变换的原则变换的原则 n n（1 1）不能变更原意）不能变更原意）不能变更原意）不能变更原意n n变变变变换换换换句句句句式式式式，只只只只是是是是句句句句式式式式的的的的变变变变换换换换，除除除除了了了了依依依依据据据据须须须须要要要要作作作作个个个个别别别别文文文文字字字字调调调调整整整整而而而而外外外外，其其其其他他他他都都都都不不不不能能能能变变变变换换换换，尤尤尤尤其其其其是是是是内内内内容容容容。所所所所以以以以上上上上题题题题规规规规定定定定“内内内内容容容容不不不不能能能能删删删删减减减减，原原原原意意意意不不不不能能能能改改改改动动动动”。即即即即使使使使题题题题干干干干不不不不标标标标出出出出这这这这样样样样的的的的要要要要求求求求，也也也也不不不不能能能能变变变变动动动动，因因因因为为为为这这这这是是是是基本原则。基本原则。基本原则。基本原则。n n2 2要同语境协调要同语境协调要同语境协调要同语境协调n n 句句句句式式式式变变变变换换换换，有有有有的的的的是是是是对对对对一一一一段段段段文文文文字字字字的的的的某某某某一一一一部部部部分分分分进进进进行行行行调调调调整整整整，这这这这种种种种条条条条件件件件下下下下的的的的变变变变换换换换，确确确确定定定定要要要要留留留留意意意意上上上上下下下下文文文文，使使使使变变变变换换换换的的的的部部部部分分分分在在在在内内内内容容容容上上上上、形形形形式式式式上上上上都都都都要要要要与与与与上上上上下下下下文文文文连连连连贯贯贯贯，并并并并协调一样。协调一样。协调一样。协调一样。n n例：阅读下列文字，完成后面的题目。例：阅读下列文字，完成后面的题目。例：阅读下列文字，完成后面的题目。例：阅读下列文字，完成后面的题目。n n 在在在在这这这这境境境境界界界界这这这这时时时时间间间间里里里里惟惟惟惟一一一一可可可可以以以以触触触触动动动动心心心心情情情情的的的的是是是是秋秋秋秋虫虫虫虫的的的的合合合合奏奏奏奏，它它它它们们们们高高高高、低低低低、宏宏宏宏、细细细细、疾疾疾疾、徐徐徐徐、作作作作、歇歇歇歇，仿仿仿仿佛佛佛佛经经经经过过过过乐乐乐乐师师师师们们们们的的的的细细细细心心心心训训训训练练练练，其其其其实实实实他他他他们们们们每每每每一一一一个个个个都都都都是是是是神神神神妙妙妙妙的的的的乐乐乐乐师师师师；众众众众妙妙妙妙毕毕毕毕集集集集，各各各各抒灵趣，哪有不成人间绝响的呢？抒灵趣，哪有不成人间绝响的呢？抒灵趣，哪有不成人间绝响的呢？抒灵趣，哪有不成人间绝响的呢？n n把文末的反问句改为陈述句：把文末的反问句改为陈述句：把文末的反问句改为陈述句：把文末的反问句改为陈述句：n n这这这这段段段段文文文文字字字字描描描描写写写写了了了了“秋秋秋秋虫虫虫虫的的的的合合合合奏奏奏奏”，末末末末句句句句“哪哪哪哪有有有有不不不不成成成成人人人人间间间间绝绝绝绝响响响响的的的的呢呢呢呢？”用用用用反反反反问问问问句句句句作作作作小小小小结结结结，要要要要求求求求将将将将它它它它改改改改为为为为陈陈陈陈述述述述句句句句，一一一一般般般般说说说说来来来来你你你你可可可可以以以以改改改改为为为为“成成成成了了了了人人人人间间间间绝绝绝绝响响响响”。但但但但是是是是考考考考虑虑虑虑到到到到作作作作者者者者的的的的情情情情感感感感因因因因素素素素，应应应应在在在在前前前前面面面面加加加加一一一一个个个个副副副副词词词词，将将将将答答答答案案案案写写写写在在在在“简简简简直直直直成成成成了了了了人人人人间绝响间绝响间绝响间绝响”，这便与语境协调一样了。，这便与语境协调一样了。，这便与语境协调一样了。，这便与语境协调一样了。变换的形式及方法变换的形式及方法 n n1互换n n所谓互换，就是指单句与复句、长句与短句、主动与被动、确定与否定等互换。较多的是长句与短句、单句与复句的互换。n n2重组n n所谓重组，就是提出新的要求，对所给的评句作重新组合。即变更语组的组合形式而不变更原来的意思。1互换互换n n例例3：把把下下面面的的长长句句改改成成较较短短的的句句子子，使使意意思思表表达达得得更更为为清清晰晰。（不不得得变变更更原原意意，可可以以添添加加必必要的词语）要的词语）n n现现在在很很多多国国家家都都已已经经能能够够生生产产可可以以独独立立操操作作机机床床、可可以以在在病病房房细细心心照照料料病病人人、可可以以在在危危急急区域进行作业的机器人。区域进行作业的机器人。n基本方法：基本方法：n把把长长句句的的附附加加成成分分抽抽取取出出来来，变变成成复复句的分句，或独立成句；句的分句，或独立成句；n假假如如一一个个句句子子的的宾宾语语中中心心语语和和它它们们并并列列式式的的修修饰饰语语之之间间存存在在着着说说明明或或总总分分关关系，则可以变成一个解说性的复句；系，则可以变成一个解说性的复句；n借借助助复复指指，把把长长句句的的附附加加成成分分变变成成并并列分句，然后用一个代词去取代它。列分句，然后用一个代词去取代它。n例例3：把把下下面面的的长长句句改改成成较较短短的的句句子子，使使意意思思表表达达得得更更为为清清晰晰。（不不得得变变更更原原意意，可以添加必要的词语）可以添加必要的词语）n现现在在很很多多国国家家都都已已经经能能够够生生产产可可以以独独立立操操作作机机床床、可可以以在在病病房房细细心心照照料料病病人人、可以在危急区域进行作业的机器人。可以在危急区域进行作业的机器人。n 改为：改为：现在很多国家都可以生产这样的机器人：现在很多国家都可以生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危急区域进行作业。料病人，可以在危急区域进行作业。有机器人可以独立操作机床，可以在病房有机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危急区进行作业。现细心照料病人，可以在危急区进行作业。现在很多国家都能生产这样的机器人。在很多国家都能生产这样的机器人。n n例：将下面一个长句改成若干短句例：将下面一个长句改成若干短句例：将下面一个长句改成若干短句例：将下面一个长句改成若干短句n n 红楼梦是我国清代宏大作红楼梦是我国清代宏大作红楼梦是我国清代宏大作红楼梦是我国清代宏大作家曹雪芹从家曹雪芹从家曹雪芹从家曹雪芹从1744174417441744年起先披阅十载、增删五次而年起先披阅十载、增删五次而年起先披阅十载、增删五次而年起先披阅十载、增删五次而写成的，以封建大家庭贾府为描写中心，以贾写成的，以封建大家庭贾府为描写中心，以贾写成的，以封建大家庭贾府为描写中心，以贾写成的，以封建大家庭贾府为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来反映我国封建社会腐朽、衰败的历史过程，曲反映我国封建社会腐朽、衰败的历史过程，曲反映我国封建社会腐朽、衰败的历史过程，曲反映我国封建社会腐朽、衰败的历史过程，曲折地表现了反封建主义主题的现实主义文字巨折地表现了反封建主义主题的现实主义文字巨折地表现了反封建主义主题的现实主义文字巨折地表现了反封建主义主题的现实主义文字巨著。著。著。著。n n改为：红楼梦是我国清代宏大作家曹雪芹改为：红楼梦是我国清代宏大作家曹雪芹改为：红楼梦是我国清代宏大作家曹雪芹改为：红楼梦是我国清代宏大作家曹雪芹写的现实主义文字巨著。它以封建大家庭贾府写的现实主义文字巨著。它以封建大家庭贾府写的现实主义文字巨著。它以封建大家庭贾府写的现实主义文字巨著。它以封建大家庭贾府为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来反映我国封建社会腐朽、衰情悲剧为主线，来反映我国封建社会腐朽、衰情悲剧为主线，来反映我国封建社会腐朽、衰情悲剧为主线，来反映我国封建社会腐朽、衰败的历史过程，曲折地表现了反封建主义的深败的历史过程，曲折地表现了反封建主义的深败的历史过程，曲折地表现了反封建主义的深败的历史过程，曲折地表现了反封建主义的深刻主题。作者从刻主题。作者从刻主题。作者从刻主题。作者从1744174417441744年起先，披阅十载，增删年起先，披阅十载，增删年起先，披阅十载，增删年起先，披阅十载，增删五次。五次。五次。五次。n n例例例例：把把把把下下下下面面面面的的的的长长长长句句句句改改改改写写写写成成成成几几几几个个个个较较较较短短短短的的的的句句句句子子子子，使使使使意意意意思思思思表表表表达达达达得得得得更更更更清清清清晰晰晰晰（可可可可以以以以变变变变更更更更语语语语序序序序、增增增增删删删删词词词词语语语语，但但但但不得变更原意）。（不得变更原意）。（不得变更原意）。（不得变更原意）。（3 3分）分）分）分）n n拥拥拥拥有有有有巨巨巨巨大大大大市市市市场场场场的的的的某某某某电电电电子子子子集集集集团团团团，在在在在美美美美国国国国发发发发生生生生的的的的“911”“911”恐恐恐恐怖怖怖怖攻攻攻攻击击击击事事事事务务务务对对对对全全全全球球球球经经经经济济济济造造造造成成成成的的的的沉沉沉沉重重重重打打打打击击击击如如如如雪雪雪雪上上上上加加加加霜霜霜霜般般般般作作作作用用用用于于于于今今今今年年年年以以以以来来来来已已已已经经经经不不不不景景景景气气气气的的的的世世世世界信息产业时，也不能不做出裁员的反应了。界信息产业时，也不能不做出裁员的反应了。界信息产业时，也不能不做出裁员的反应了。界信息产业时，也不能不做出裁员的反应了。n n美美美美国国国国发发发发生生生生的的的的“911”“911”恐恐恐恐怖怖怖怖攻攻攻攻击击击击事事事事务务务务沉沉沉沉重重重重打打打打击击击击了了了了全全全全球球球球的的的的经经经经济济济济，它它它它使使使使今今今今年年年年以以以以来来来来已已已已不不不不景景景景气气气气的的的的世世世世界界界界信信信信息息息息产产产产业业业业雪雪雪雪上上上上加加加加霜霜霜霜，拥拥拥拥有有有有巨巨巨巨大大大大市市市市场场场场的的的的某某某某电电电电子子子子集集集集团团团团不不不不能能能能不不不不做出裁员的反应了。做出裁员的反应了。做出裁员的反应了。做出裁员的反应了。短句变换为长句，其基本方法是：从几个短句中找出一短句变换为长句，其基本方法是：从几个短句中找出一短句变换为长句，其基本方法是：从几个短句中找出一短句变换为长句，其基本方法是：从几个短句中找出一套主谓宾，作为长句的主干，其他内容转化成定语、状套主谓宾，作为长句的主干，其他内容转化成定语、状套主谓宾，作为长句的主干，其他内容转化成定语、状套主谓宾，作为长句的主干，其他内容转化成定语、状语或补语。语或补语。语或补语。语或补语。n n例例例例4 4：把把把把下下下下面面面面几几几几个个个个句句句句子子子子改改改改写写写写成成成成一一一一个个个个单单单单句，原句内容不能省略。句，原句内容不能省略。句，原句内容不能省略。句，原句内容不能省略。n n他他他他用用用用双双双双手手手手创创创创建建建建了了了了奇奇奇奇迹迹迹迹！几几几几年年年年时时时时间间间间，在在在在这这这这荒荒荒荒山山山山野野野野岭岭岭岭上上上上造造造造成成成成了了了了大大大大片片片片森森森森林林林林。它它它它蒙蒙蒙蒙着着着着如如如如丝丝丝丝细细细细雨雨雨雨，显显显显得得得得特特特特别别别别郁郁郁郁郁郁郁郁葱葱葱葱葱。葱。葱。葱。原句共有三句话，首句说他创建了奇迹，次句说原句共有三句话，首句说他创建了奇迹，次句说“奇迹奇迹”是怎样创建出来的，再次是对是怎样创建出来的，再次是对“奇迹奇迹”的补充证明。的补充证明。这样看来变换的单句的主干是这样看来变换的单句的主干是“他创建了奇迹他创建了奇迹”，再把，再把其他部分转化为定语、状语、补语，便可以形成答案其他部分转化为定语、状语、补语，便可以形成答案.在这原来的荒山野岭上（前置状语），他用双手在几年的在这原来的荒山野岭上（前置状语），他用双手在几年的时间内创建了奇迹时间内创建了奇迹眼前这蒙着如丝细雨，显得特别郁眼前这蒙着如丝细雨，显得特别郁郁葱葱的大片森林。郁葱葱的大片森林。这蒙着如丝细雨，显得特别郁郁葱葱的大片森林，是他用这蒙着如丝细雨，显得特别郁郁葱葱的大片森林，是他用了几年时间，靠自己的双手，在荒山野岭上创建出来的奇了几年时间，靠自己的双手，在荒山野岭上创建出来的奇迹。迹。2重组重组 n n例：用例：用例：用例：用“儒、道、佛儒、道、佛儒、道、佛儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，作开头，重组下面这个句子，作开头，重组下面这个句子，作开头，重组下面这个句子，不得变更原意。不得变更原意。不得变更原意。不得变更原意。苏轼的生活与创作充溢了冲突，因为他曾受到儒、道、苏轼的生活与创作充溢了冲突，因为他曾受到儒、道、苏轼的生活与创作充溢了冲突，因为他曾受到儒、道、苏轼的生活与创作充溢了冲突，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较困难。佛各方面的影响，思想比较困难。佛各方面的影响，思想比较困难。佛各方面的影响，思想比较困难。这道题目要求在这道题目要求在“不得变更原意不得变更原意”的状况下，变换原句的的状况下，变换原句的陈述对象。这种转化也需充分理解原句。上句中陈述对象。这种转化也需充分理解原句。上句中“他曾受他曾受到儒、道、佛各方面的影响到儒、道、佛各方面的影响”是缘由，是缘由，“思想比较困难思想比较困难”是后果；是后果；“生活与创作充溢了冲突生活与创作充溢了冲突”则是则是“思想比较困难思想比较困难”的进一步结果。要求用的进一步结果。要求用“儒、道、佛儒、道、佛”作开头，实际是作开头，实际是要求从缘由说到结果。要求从缘由说到结果。参考答案：儒、道、佛各方面都曾影响过苏轼，使他的参考答案：儒、道、佛各方面都曾影响过苏轼，使他的思想变得比较困难，从而使他的生活与创作充溢了冲突。思想变得比较困难，从而使他的生活与创作充溢了冲突。选用句式训练题选用句式训练题n n下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连贯的排比句。贯的排比句。贯的排比句。贯的排比句。青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。李大钊李大钊李大钊李大钊青春是不耐久藏的珍宝。青春是不耐久藏的珍宝。青春是不耐久藏的珍宝。青春是不耐久藏的珍宝。莎士比亚莎士比亚莎士比亚莎士比亚春天是一年的青春，青春是生命的春天。春天是一年的青春，青春是生命的春天。春天是一年的青春，青春是生命的春天。春天是一年的青春，青春是生命的春天。雨果雨果雨果雨果一个时代的精神，是青年头表的精神；一个时代的一个时代的精神，是青年头表的精神；一个时代的一个时代的精神，是青年头表的精神；一个时代的一个时代的精神，是青年头表的精神；一个时代的性格，是青年头表的性格。性格，是青年头表的性格。性格，是青年头表的性格。性格，是青年头表的性格。马克思马克思马克思马克思啊！青春！青春！或许你奇妙的全部奇异不在能够啊！青春！青春！或许你奇妙的全部奇异不在能够啊！青春！青春！或许你奇妙的全部奇异不在能够啊！青春！青春！或许你奇妙的全部奇异不在能够做出一切，而在希望做出一切。做出一切，而在希望做出一切。做出一切，而在希望做出一切。做出一切，而在希望做出一切。屠格涅夫屠格涅夫屠格涅夫屠格涅夫 简析：本题考查简析：本题考查“选用句式选用句式”，兼顾考查，兼顾考查“正确运用常见的正确运用常见的修辞方法修辞方法”。为了符合题目对句式的要求，对所给。为了符合题目对句式的要求，对所给“名言名言”要进行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亚的；有的需要进行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亚的；有的需进行提取，如雨果的；有的提取后还需进行加工。如李大钊、进行提取，如雨果的；有的提取后还需进行加工。如李大钊、马克思的；有的则需在理解之后做较深层次的改造，如屠格马克思的；有的则需在理解之后做较深层次的改造，如屠格涅夫的。第涅夫的。第句内容上，要尽量将材料原意保留完整；形式句内容上，要尽量将材料原意保留完整；形式上，要符合连贯排比句的基本要求。上，要符合连贯排比句的基本要求。参考答案：参考答案：(1)(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是时代的精神；青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是时代的精神；青春，是不耐久藏的珍宝；青春，是创建一切的希望。青春，是不耐久藏的珍宝；青春，是创建一切的希望。(2)(2)青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍宝，是转瞬青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍宝，是转瞬即逝的春光；青春是饱满的，她代表着时代的精神，展示着时代的性格，即逝的春光；青春是饱满的，她代表着时代的精神，展示着时代的性格，孕育着时代的希望。孕育着时代的希望。(3)(3)青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝，是稍纵即逝的瞬间；青春的青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝，是稍纵即逝的瞬间；青春的意义在于它是一个时代的精神，是一个时代的性格；青春的奇异在于它意义在于它是一个时代的精神，是一个时代的性格；青春的奇异在于它总是希望做出一切，总是不断奋勇直前。总是希望做出一切，总是不断奋勇直前。变换句式训练题变换句式训练题n n1 1、用、用、用、用“音乐音乐音乐音乐”作开头，重组下面这个句子，不得变更作开头，重组下面这个句子，不得变更作开头，重组下面这个句子，不得变更作开头，重组下面这个句子，不得变更原意。原意。原意。原意。各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。到净化。到净化。到净化。n n简析：这道题目考查简析：这道题目考查简析：这道题目考查简析：这道题目考查“变换句式变换句式变换句式变换句式”。原句先说音乐可。原句先说音乐可。原句先说音乐可。原句先说音乐可以净化以净化以净化以净化“各种非理性的欲望各种非理性的欲望各种非理性的欲望各种非理性的欲望”，又对，又对，又对，又对“净化净化净化净化”范围作范围作范围作范围作了限制。这个变换句式前要予以理解的。了限制。这个变换句式前要予以理解的。了限制。这个变换句式前要予以理解的。了限制。这个变换句式前要予以理解的。n n参考答案：音乐可以让也只能让那些敢于忏悔自己一参考答案：音乐可以让也只能让那些敢于忏悔自己一参考答案：音乐可以让也只能让那些敢于忏悔自己一参考答案：音乐可以让也只能让那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望的听众的各种非生过错的人，敢于承认自己心底欲望的听众的各种非生过错的人，敢于承认自己心底欲望的听众的各种非生过错的人，敢于承认自己心底欲望的听众的各种非理性的欲望得到净化。理性的欲望得到净化。理性的欲望得到净化。理性的欲望得到净化。n n2 2、用、用、用、用“儒学儒学儒学儒学”作开头，重组下面的句子，不得变更原意。作开头，重组下面的句子，不得变更原意。作开头，重组下面的句子，不得变更原意。作开头，重组下面的句子，不得变更原意。中国人民在国际事务中主见国家之间不分大小、强弱一律同等，相中国人民在国际事务中主见国家之间不分大小、强弱一律同等，相中国人民在国际事务中主见国家之间不分大小、强弱一律同等，相中国人民在国际事务中主见国家之间不分大小、强弱一律同等，相互敬重，这是与深受儒学互敬重，这是与深受儒学互敬重，这是与深受儒学互敬重，这是与深受儒学“和为贵和为贵和为贵和为贵”思想的影响，形成一贯爱好和思想的影响，形成一贯爱好和思想的影响，形成一贯爱好和思想的影响，形成一贯爱好和平的民族传统分不开的。平的民族传统分不开的。平的民族传统分不开的。平的民族传统分不开的。n n简析：须要理解的是：简析：须要理解的是：简析：须要理解的是：简析：须要理解的是：“深受儒学深受儒学深受儒学深受儒学 和为贵和为贵和为贵和为贵 思想的影响思想的影响思想的影响思想的影响”是因，是因，是因，是因，“形成一贯爱好和平的民族传统形成一贯爱好和平的民族传统形成一贯爱好和平的民族传统形成一贯爱好和平的民族传统”是果；这果，又是是果；这果，又是是果；这果，又是是果；这果，又是“中国人民在中国人民在中国人民在中国人民在国际事务中主见国家之间不分大小、强弱一律同等，相互敬重国际事务中主见国家之间不分大小、强弱一律同等，相互敬重国际事务中主见国家之间不分大小、强弱一律同等，相互敬重国际事务中主见国家之间不分大小、强弱一律同等，相互敬重”的的的的缘由之一。缘由之一。缘由之一。缘由之一。n n参考答案：儒学参考答案：儒学参考答案：儒学参考答案：儒学“和为贵和为贵和为贵和为贵”的思想深深影响了中国人民，是形成我的思想深深影响了中国人民，是形成我的思想深深影响了中国人民，是形成我的思想深深影响了中国人民，是形成我们一贯爱好和平的民族传统的重要缘由；也因此，中国人民在国际们一贯爱好和平的民族传统的重要缘由；也因此，中国人民在国际们一贯爱好和平的民族传统的重要缘由；也因此，中国人民在国际们一贯爱好和平的民族传统的重要缘由；也因此，中国人民在国际事务中主见国家不分大小、强弱一律同等，相互敬重。事务中主见国家不分大小、强弱一律同等，相互敬重。事务中主见国家不分大小、强弱一律同等，相互敬重。事务中主见国家不分大小、强弱一律同等，相互敬重。n n33、将下面的句子改写成非把字句。、将下面的句子改写成非把字句。、将下面的句子改写成非把字句。、将下面的句子改写成非把字句。原句：决不能把资本主义腐朽的人生观、价值观当作原句：决不能把资本主义腐朽的人生观、价值观当作原句：决不能把资本主义腐朽的人生观、价值观当作原句：决不能把资本主义腐朽的人生观、价值观当作所谓的所谓的所谓的所谓的“新观念新观念新观念新观念”加以传播，否则就会把人的思想腐加以传播，否则就会把人的思想腐加以传播，否则就会把人的思想腐加以传播，否则就会把人的思想腐蚀了，把人们的灵魂污染了。蚀了，把人们的灵魂污染了。蚀了，把人们的灵魂污染了。蚀了，把人们的灵魂污染了。n n“把字句把字句把字句把字句”有两种状况：一是将主语变为介词有两种状况：一是将主语变为介词有两种状况：一是将主语变为介词有两种状况：一是将主语变为介词“把把把把”的宾语组成介宾短语充当句子的状语，一是将宾语变的宾语组成介宾短语充当句子的状语，一是将宾语变的宾语组成介宾短语充当句子的状语，一是将宾语变的宾语组成介宾短语充当句子的状语，一是将宾语变为介词为介词为介词为介词“把把把把”的宾语组成介宾短语充当句子的状语，的宾语组成介宾短语充当句子的状语，的宾语组成介宾短语充当句子的状语，的宾语组成介宾短语充当句子的状语，分析原句，共有分析原句，共有分析原句，共有分析原句，共有3 3个由介宾短语充当的状语，个由介宾短语充当的状语，个由介宾短语充当的状语，个由介宾短语充当的状语，“把资本把资本把资本把资本价值观价值观价值观价值观”“”“把人们的思想把人们的思想把人们的思想把人们的思想”“”“把人们的灵魂把人们的灵魂把人们的灵魂把人们的灵魂”，其中其中其中其中“把资本把资本把资本把资本价值观价值观价值观价值观”可以还原为主语，另外两可以还原为主语，另外两可以还原为主语，另外两可以还原为主语，另外两个可以还原为宾语。个可以还原为宾语。个可以还原为宾语。个可以还原为宾语。n n答案：资本主义腐朽的人生观、价值观决不能当作所答案：资本主义腐朽的人生观、价值观决不能当作所答案：资本主义腐朽的人生观、价值观决不能当作所答案：资本主义腐朽的人生观、价值观决不能当作所谓谓谓谓“新观念新观念新观念新观念”加以传播，否则就会腐蚀人们的思想，加以传播，否则就会腐蚀人们的思想，加以传播，否则就会腐蚀人们的思想，加以传播，否则就会腐蚀人们的思想，污染人们的灵魂。污染人们的灵魂。污染人们的灵魂。污染人们的灵魂。n n 用用用用“中国的书法中国的书法中国的书法中国的书法”作开头，重组下面这个句子，不得作开头，重组下面这个句子，不得作开头，重组下面这个句子，不得作开头，重组下面这个句子，不得变更原意。变更原意。变更原意。变更原意。原句：书法家就是运用这支笔创建了世界上独一无二原句：书法家就是运用这支笔创建了世界上独一无二原句：书法家就是运用这支笔创建了世界上独一无二原句：书法家就是运用这支笔创建了世界上独一无二的书法艺术，使中国的书法成为表达民族美感的工具。的书法艺术，使中国的书法成为表达民族美感的工具。的书法艺术，使中国的书法成为表达民族美感的工具。的书法艺术，使中国的书法成为表达民族美感的工具。n n答案：中国的书法能够成为民族美感的工具，是因为答案：中国的书法能够成为民族美感的工具，是因为答案：中国的书法能够成为民族美感的工具，是因为答案：中国的书法能够成为民族美感的工具，是因为书法家运用这支笔创建了世界上独一无二的书法艺术。书法家运用这支笔创建了世界上独一无二的书法艺术。书法家运用这支笔创建了世界上独一无二的书法艺术。书法家运用这支笔创建了世界上独一无二的书法艺术。n n答案：中国的书法是书法家运用这支笔创建的表达民答案：中国的书法是书法家运用这支笔创建的表达民答案：中国的书法是书法家运用这支笔创建的表达民答案：中国的书法是书法家运用这支笔创建的表达民族美感的世界上独一无二的艺术。族美感的世界上独一无二的艺术。族美感的世界上独一无二的艺术。族美感的世界上独一无二的艺术。语言表达语言表达仿用仿用仿用，在修辞学上称为仿拟。仿用，在修辞学上称为仿拟。清人全祖望梅花岭记清人全祖望梅花岭记吴吴吴吴中中中中孙孙孙孙公公公公兆兆兆兆奎奎奎奎以以以以起起起起兵兵兵兵不不不不克克克克，执执执执至至至至白白白白下下下下，经经经经略略略略洪洪洪洪承承承承畴畴畴畴与与与与之之之之有有有有旧旧旧旧，问问问问曰曰曰曰：“先先先先生生生生在在在在兵兵兵兵间间间间，审审审审知知知知故故故故扬扬扬扬州州州州阁阁阁阁部部部部史史史史公公公公果果果果死死死死耶耶耶耶，抑抑抑抑未未未未死死死死耶耶耶耶？”（“您您您您在在在在军军军军队队队队中中中中，的的的的确确确确知知知知道道道道在在在在扬扬扬扬州州州州，抗抗抗抗清清清清的的的的阁阁阁阁部部部部史史史史可可可可法法法法是是是是真死了呢，还是没有死呢？真死了呢，还是没有死呢？真死了呢，还是没有死呢？真死了呢，还是没有死呢？”）孙孙孙孙公公公公答答答答曰曰曰曰：“经经经经略略略略从从从从北北北北来来来来，审审审审知知知知故故故故松松松松山山山山殉殉殉殉难难难难督督督督师师师师洪洪洪洪公公公公果果果果死死死死耶耶耶耶，抑抑抑抑未未未未死死死死耶耶耶耶？”承承承承畴畴畴畴大大大大恚恚恚恚(hu)(hu)，急急急急呼呼呼呼麾麾麾麾下下下下驱驱驱驱出出出出斩斩斩斩之之之之。（“您您您您从从从从北北北北方方方方来来来来，的的的的确确确确知知知知道道道道在在在在松松松松山山山山殉殉殉殉难难难难的的的的督督督督师师师师洪洪洪洪承承承承畴畴畴畴是是是是真真真真死死死死了了了了呢呢呢呢，还还还还是是是是没有死呢？没有死呢？没有死呢？没有死呢？”）一、仿用的基本形式一、仿用的基本形式n n1 1续写续写续写续写n n这这这这种种种种仿仿仿仿用用用用的的的的基基基基本本本本做做做做法法法法是是是是：依依依依据据据据既既既既定定定定的的的的内内内内容容容容，仿仿仿仿照照照照上上上上文文文文规规规规定定定定的的的的句句句句式式式式，接接接接着着着着往往往往下下下下写写写写。这这这这种种种种仿仿仿仿写写写写的的的的形式，与形式，与形式，与形式，与“扩展语句扩展语句扩展语句扩展语句”相像。相像。相像。相像。n n例例例例1 1：请请请请在在在在下下下下面面面面的的的的横横横横线线线线上上上上紧紧紧紧接接接接上上上上文文文文再再再再写写写写一一一一个个个个句句句句子。子。子。子。n n要要要要求求求求：另另另另举举举举一一一一个个个个事事事事例例例例；句句句句式式式式与与与与标标标标有有有有 号号号号相同。相同。相同。相同。n n古古古古往往往往今今今今来来来来，彪彪彪彪炳炳炳炳史史史史册册册册杰杰杰杰出出出出人人人人物物物物，都都都都曾曾曾曾做做做做出出出出过过过过非非非非同同同同寻寻寻寻常常常常的的的的努努努努力力力力，因因因因而而而而在在在在事事事事业业业业上上上上创创创创建建建建了了了了辉辉辉辉煌煌煌煌的的的的业业业业绩绩绩绩。试试试试想想想想，假假假假如如如如没没没没有有有有李李李李时时时时珍珍珍珍跋跋跋跋山山山山涉涉涉涉水水水水、遍遍遍遍尝尝尝尝百百百百草草草草，没没没没有有有有他他他他数数数数十十十十年年年年如如如如一一一一日日日日的的的的搜搜搜搜集集集集整整整整理理理理、笔笔笔笔耕耕耕耕不不不不息，哪里会有药学巨著本草纳目的问世！息，哪里会有药学巨著本草纳目的问世！息，哪里会有药学巨著本草纳目的问世！息，哪里会有药学巨著本草纳目的问世！第一句是论点，其次句以李时珍为例作论证。第一句是论点，其次句以李时珍为例作论证。画线句总体上是一个假设复句。画线句总体上是一个假设复句。“假如没有假如没有没有没有哪里会有哪里会有”。要求续写的一个句子，在内容上应举要求续写的一个句子，在内容上应举“彪炳彪炳史册史册”、“做出过非同寻常的努力做出过非同寻常的努力”、“在在事业上创建了辉煌的业绩事业上创建了辉煌的业绩”的的“杰出人物杰出人物”，而且最好是，而且最好是“今人今人”之例（原文之例（原文“古往今古往今来来”一词示意）。一词示意）。句式上应是由三个分句句式上应是由三个分句组成的假设关系的复句。组成的假设关系的复句。假如没有陈景润孜孜不倦，甘守假如没有陈景润孜孜不倦，甘守清贫，