燕子教学设计范文.docx

燕子教学设计范文 燕子优秀教学设计范文 课时目标 1有感情地朗读课文，背诵课文。 2理解课文内容，抓住描写燕子 和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象，培育喜爱大自然春天的思想感情。 3学习细致地观看和一些表达方法，积存好词佳句。 教学过程设计 教学过程 一、复习回忆 1分自然段指读全文，思索：每个自然段主要讲的是什么？ 2背诵第一自然段，说说你的感受是什么？ 二、学习课文其次自然段 1默读思索：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 2争论沟通。 （1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点） （2）读中体会：“微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝”（引导学生读出舒缓、轻柔，表达柳丝的优美多姿 （3）理解“都像赶集似的聚集来”“光荣夺目”“为春光增加了很多生气”。（先引导学生理解“赶集”的意思，再争论春天的花草与“赶集”有什么联系？最终说说“赶集”在文中的意思？要让学生想象花儿争相开放的春天的特有风光） 3出示课件，展现“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机智的小燕子”的画面比拟一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？ 4你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。 设计意图：以大问题为学习背景，通过读、画、悟、想，让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚集来的情景，感受春天的勃勃生气和燕子的得意，培育学生对语言文字的感悟力量和想象力量 。 三、学习课文第三自然段 1用自己喜爱的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ （燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻） 2你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。 3一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的美丽姿势，“拂过”这个词字典里怎么解释的？ 4你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 5我们从“唧”这个字也可以看出什么？ 6还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？ 7大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿势美丽。（学生练读） 设计意图：引导学生抓重点字词理解句子意思，通过对“斜、拂过、唧唧”的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵活和欢乐。 四、学习课文第四自然段 1自由读，边读边画出你最喜爱的词、句子。 2沟通，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 （1）辨析“几痕”和“几根”。 （“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐模糊约的。） （2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符” （3）理解“春天的赞歌”，课文最终一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天布满生气，表达喜爱大自然的思想感情。） 3有感情地朗读这一自然段。 设计意图：通过对“几痕”和“几根”的辨析，体会用词的精确。利用板画进展奇妙的点拨，胜似讲解。 五、总结全文 1学了本课，你有何感受？ 2配乐有感情地朗读全文，体会春天的漂亮和燕子的得意。 六、作业超市（自选两题） 1有感情地朗读课文，背诵课文。 2把你喜爱的句子摘抄下来。 3选一种自己喜爱的动物，仿照燕子形状的写法，抓住这种小动物的形状特点，写一段话。 板书设计 形状美活泼机智 燕子飞行美 斜身拂过天空拂过湖面 停留美谱出赞歌