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爱的礼物阅读及阅读答案爱的礼物阅读及阅读答案1 1.本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4段 内写一句能连接上下文的话。 2.本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对教师的爱并期盼教师收下礼物的一句话是“_”;表现她自信教师肯定会喜爱她送的礼物的词语是“_”;表现她遭拒绝而绝望、懊丧的一句话是“_”;而“她的脸立即亮了起来”一句则表现她“_”的心理。 3.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么教师还说那是张“好看的画”呢? 4.我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中的“不同”之处在于：大人是_，而“她”则是_。 5.选出对本文最终一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比方句理解不恰当的一项为哪一项( ) A.说明这种爱的价值。 B.说明这种爱的意义。 C.说明这种爱的宝贵。 D.说明这种爱的热闹。 6.文章最终一段主要运用了_的表达方式，从内容和构造上看起了_;_的作用。 参考答案： 1.例如：往事又出现在眼前。 记忆的闸门一下子被翻开了。 2.她的眼睛因兴奋而闪闪发光 得意 她脸上的笑容立即飞走了由于教师喜爱她的礼物而快乐、兴奋 3.不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己的爱的感情，并鼓舞学生连续进步，增加学生的自信念。 4.有所图 纯净无邪 5.D 6.谈论提醒中心 照顾前文 爱的礼物阅读及阅读答案2 爱的礼物 那天姐姐整理家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片 “你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。” “那可不行，”我赶忙阻挡，“这是我的珍宝，是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑料小人是霍丽送的我可以说出每一件礼物的来源。 那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆忙走去。我的一个学生朝我跑来：“教师，我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。 “是吗?”我装作很仔细的样子，心里却由于想尽早赶回去而焦躁起来。 “看，这是我画的小仙女，好看吗?”她从身后拿出她的珍宝，展现给我看。过于明丽的颜色与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏!送给你!”她得意地把那张画递向我。 “哦感谢。”我牵强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我没处放。” “哦。”她脸上的笑容立即飞走了，垂下手，渐渐的走开了。从那一刻起，我就开头懊悔，由于我无法遗忘我拒绝后她的眼光中的绝望和懊丧。我立即找到她，恳切地说：“你送我的那张好看的画呢?”她看着我，面无表情的说：“我想你可能不喜爱，所以送给别人了。” 她的表情和打算让我很难过，我想尽可能挽回自己的过失。“或许你情愿再画一张送给我?”我摸索地问。 “你喜爱吗?” “是的!”我努力回忆那张画。我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很美丽!” 她的脸立即亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你!” 我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊! 从那以后，我常常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比珍贵。由于当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。 爱的礼物阅读及阅读答案3 1.解释文中加点的词语。 稚拙：_。懊丧：_。 2.本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能连接上下文的话。 3.本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对教师的爱并期盼教师收下礼物的一句是：“_”;表现她自信教师肯定会喜爱礼物的词语是：“_”;表现她遭拒绝而绝望、懊丧的一句是：“_”;而“她的脸立即亮了起来”一句则表现她_的心理。 4.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么教师还说那是张“好看的画”呢? 5.“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中，“不同”之处在于：大人是_，而“她”则是_。 6.请你说说本文最终一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比方句含义。 7.文章最终一段主要运用了_的表达方式，从内容和构造上看起了_;_的作用。 8.全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义? 爱的礼物阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考： 1、稚嫩、笨拙。灰心绝望。 2、例如：往事又出现在眼前。回忆的门翻开了 3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意(地)”。“她脸上的笑容立即飞走了”。因教师喜爱她的礼物(或：理解她的感情)而快乐、兴奋。 4、教师赞扬学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓舞学生连续进步，增加学生的自信念。 5、有所图的(或：有个人目的的;有功利思想的;自私的)。纯净无暇(或：纯真等)。 6、说明这种爱非常热闹。 7、谈论。提醒中心。照顾前文(开头)。 8、表现了学生对教师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的教师才能体会到并珍惜它(只要能从学生、教师两个角度写出即可给总分值)。