牛津小学英语3B第八单元说课稿.docx

牛津小学英语3B第八单元说课稿 1、能听懂会说Im thirsty. What about?No, Id like. 2、听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。 3、能运用所学句型进展对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培育学生的英语学习力量。 本课时的教学重点是：能听懂会说Im thirsty. What about?No, Id like. 听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。 教学难点是能用“What about？”征询别人意见以及soft drinks的正确发音。 为实现以上目标，我是这样设计教学过程的： 一、Warming up 1、Sing some songs. 2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。 (通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的留意力，调动积极性，而且营造了学习英语的气氛。同时也为本课的教学作了学问的铺垫，构建了学问表象。) 二、Revision （紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出Im hungry，围绕呈现的图片快速对话。 （以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生娴熟运用旧知，同时对Im hungry进展了渗透。） 三、Presentation 1、依次呈现some bread、some rice的图片。 T: What would you like? Some bread? S: Sounds good. T: Here you are. Drill 2、T: Im thirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说Im thirsty.） T: What would you like? Some juice? S: Sounds good. T: Here you are. 通过已把握的句型新授a soft drink、a carton of milk。 Drill (利用旧知，在已娴熟了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的”图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由仿照提高到运用，这符合学生的认知规律。) 3、（呈现以上四幅新授图片）Make out some dialogues. (将单词融进有实际意义的对话中，充分表达在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。) 4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：Im thirsty. T: What about some juice? S: Great! Drill (教师作干渴状)：Im thirsty. S: What about some juice? T: (作摇手状)No,Id like a soft drink.(呈现图片) Teach“a carton of milk”in the same way. Drill (在说的过程中予以图片加以协作，帮忙理解；由仿照到练习，反复刺激学生的感官，增加学生对新知的理解和运用。) 四、Practise 1、Listen to the tape and read after the tape. 2、Act out the dialogue. (在听读的过程中培育学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习到达把握的目的。) 五、consolidation 1、Make a survey. 2、Whos the best? (师生示范表演为学生供应一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生供应公平的说英语的时机，鼓舞学生在竞赛中学，这样既制造了轻松开心、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的绽开。通过“Apple Tree”的评价总结，让学生熟悉到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求胜利的欲望。) 六、Homework 1、Read after the tape recording. 2、Make up a dialogue in pairs. （将可内的学习延长到课外，维持学生的学习兴趣。）