2023年教师个人教研活动总结八篇.docx

2023年教师个人教研活动总结八篇整节课无处不表达了学生是学习的仆人，无时不渗透着学生主动探究的过程，不管是学生比照的根本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学生胜利的脚印。同时采纳讲练结合、说、比照总结、概括归纳的方法，把握学问、应用学问、深化学问，形成清楚的学问体系，培育学生的创新力量和探究精神。下面是由我为大家整理的“2023年教师个人教研活动总结八篇”，仅供参考，欢送大家阅读。 2023年教师个人教研活动总结八篇【一】 这次教讨论活动，以新课程的教学理念，在教研活动中，重视学生的全面进展，“为了每一个学生的充分进展”的价值取向和以新课改、新理念为动身点的备课观和教学观。并且进展组内教案互查，发觉问题准时调整，进展修改。凝思集优，备出了一堂比拟好课。同时也提高了备课水平。上课是教学的关键环节，本学期组织本组教师每人上一节组内公开课，课前说课，课后评课。发扬优点，克制缺点，努力上好每一堂课。 优点；教师教态自然大方，抓住重点，教学目标明确，教学方法多样，注意培育学生的各项潜力。在教学过程中严格地根据规划开展工作，准时的检查规划落实的状况，反应调控。不仅仅仔细上好两节课，还仔细做好听课笔记，课后进展评课，透过评课能够使大家去粗取精、求同存异、取长补短、共同提高。透过教研沟通、总结推广教学阅历，提高教师教材分析、教学设计、课堂教学、听课评课、课题讨论等教学业务潜力和水平。 缺乏和今后改善；注意教师课堂语言，设计问题奇妙合理，注意培育学生的潜力，突出音乐本色。 总之，透过两节研讨课和一节争论课更一步提高两位音乐教师的业务水平。我们音乐组力争在今后的工作中再接再厉，勤奋工作。让我们借新课程改革的东风，百尺竿头，更进一步！ 2023年教师个人教研活动总结八篇【二】 2023年6月4日，在东明小学进行了小学英语教研活动，本次教研活动分观摩现场课、评课、沟通各校教研活动开展状况、总结反应区质量抽测中消失的问题和改善的措施四个环节。各校依据要求都派出了学校的英语教研组长及英语教师，参加人数众多。与会教师仔细听课，专心评课，共同探讨教学中消失的问题，并针对抽测反应做了具体的记录，使本次教研活动取得了圆满的胜利。东明小学为本次活动带给观摩课一节，以及场地、热水效劳等，专心帮助完成了本次活动。 在前段时间进展的两次抽考中，东明小学的成绩一向是名列前茅，一样的学习时间为什么东明小学取得了优异的成绩?他们的课堂是什么样的?带着这些疑问，我们一齐倾听了东明小学李秀琴教师的公开课，李教师讲授的是六年级的一节课，整堂课非常务实，教学环节紧紧相扣，在不一样形式的练习中，帮助学生坚固把握根底学问。针对六年级学生的特点，李教师在课堂教学中，不是单纯的教授根底资料，而是将所学资料进展了升华，要求学生学以致用。例如本节课的大体资料是争论马上开头的中学生活，在进展完根底资料的新授与稳固后，李教师设计了“谈谈你将来的中学生活”环节，这一资料的设计将所学资料与应用严密联系起来，促进了英语学习的实效性。在练习的过程中，依据学生的不一样水平又提出了不一样的要求：水平高的同学尽量自由发挥，略微差点的同学能够仿照课本中的资料，这一隐性的分层要求，使每一个学生都能找到自我的位置，每一个学生都是参加者，提高了英语学习的兴趣。 听评课后，我就前两次质量抽测中学生的答题状况作了分析、反应，主要有以下几点： 1、根底学问把握不坚固，如单词不会写，不理解句子的意思等。 2、语法学问了解甚少，如课文中的动词的三单形式、过去时态等。 3、课堂练习涉及面较窄，许多学生未见过此类题型，影响了发挥。 4、学生书写不标准，主要体此刻句首字母不大写，不加标点符号，书写凌乱等方面。 针对消失的这些问题，结合我们的课堂教学实际状况，向教师们提出了如下推举： 1、加强根底学问的教学。在英语学习中，词汇是语言学习的根底，要留意日常教学中词汇的积存，仅有拥有了丰富的词汇才能应对各种类型的题目。 2、英语教学要在学中用，在用中学，不要学单一、机械化的英语，要引导学生敏捷学习，敏捷运用，加强英语有用性的训练。 3、根据小学英语课程标准，在小学阶段要适当进展英语语法教学，给学生正确的语法学问构造，适量输入，尽量输出。 4、在日常教学中，要留意对学生进展文化意识教育，拓展学生的视野，提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别潜力，进而提高跨国文化交际潜力。 5、推举英语教师仔细阅读小学英语课程标准。 最终，各校教研组长、清池联片教研组长分别就前段时间各校英语教研状况作了沟通汇报。在各校开展的活动中，有许多是值得我们推广的，如高新双语学校的周周听评课活动，每周二上午第一节安排一名英语教师上公开课，校长、业务校长、教育主任、科研主任亲自参加听课，提高了重视程度，课后坦诚的开放式评课，促进了教师间的沟通，帮助上课教师快速成长；北海学校加强理论学习，深入转变观念，先从根本上提高教师的思想素养，透过开展一系列的活动，切实提高工作实效，时时刻刻紧抓教学常规治理，提高教学质量；东明小学透过草根式课题讨论解决课堂教学中的实际问题；河北小学的开放式互听、互评制度，促进了英语教师与其他学科教师的沟通；山后徐小学的以活动促教研；志远小学的间周听评课、群众备课；清池学区的联片教研等。 各校深厚的教研气氛，促进了教师间的沟通，在不断的听评课及反思改善中，提高了课堂教学效率，这也必将推动高新区小学英语教学工作向更好的方向进展，学生的英语水平将会得到提高。 2023年教师个人教研活动总结八篇【三】 本学期，我校围绕市、街教研工作的指导思想和要求，坚持“求是、求实、求新”工作的原则，有目的，有规划，有步骤地开展各项教学教研活动。经过改革课堂教学，优化教学过程，优化常规治理，提高教育质量，促进学校进展。 一、制订切实可行的教研规划 为了做好本期的教研工作，推动本校教育事业的进展，有的放矢，我们开学伊始，规划先行。语文、数学、英语、体艺、综合实践等学科，依据我校的教育教学现状，认仔细真地制订出切实可行的教研规划。 二、加强教师业务培训 1、进取参与逢单周星期二、四午时由增江街教学指导中心组织的教师培训及教研活动。逢双周的星期二、四午时，我们就组织教师在学校进展团体备课、听课、评课等研讨活动，推动教师教学理念的更新和教学讨论风气的构成，促进教师的专业成长，提高新课程实施的教学本领和水平。 学无止境，为自我能更好地为教育效劳，呈现教师的人生价值，我们经常教育自我和教师要有终身学习的观念，平常多读书看报，有时机多学习取经，鼓舞教师多写心得体会、教学所见所感、教育教学论文，不断地提高自身素养。 2、本学期，我们组织了多个学科的教师参与了增江街第三届小学骨干教师评比活动，其中语文学科的邹丽青、英语学科的刁婉梅、综合实践学科的刘国萍教师，被评为增江街第三届小学骨干教师。在评比过程中，教师们相互帮助、相互学习、畅所欲言、共同探讨、分工合作，充分发挥了团体备课的才智，构成了深厚的教研气氛。 三、努力提高教学质量 1、以课堂教学为突破口，狠抓有效课堂教学。连续实行“每人每期一节”公开课的教研活动，重点探讨“先学后教，当堂训练”的教学模式。特别是数学教师，他们每人都在学校上了两次“先学后教，当堂训练”教学模式的公开课。 2、加强团体备课，注意实效，不走形式。教师依据团体备课的重点、难点，有效教法，结合本班级学生的实际情景敏捷地、机动地运用团体才智，同时抓好教师个人的二次备课。每位教师都能做到团体备课与独立备课相结合，明确教材的重、难点及目标要求，进取参加有效教学方法的探讨，明确教学思路。 3、仔细抓好期中、期末教学常规检查，对教师的备课、上课、作业布置和批改、培优补差和质量测试等工作实行跟踪检查制度，找出薄弱环节，准时反应，准时催促改善，促进课堂教学质量的整体提高。 4、仔细抓好毕业班教学工作。一学期来，毕业班的任课教师能以夯实双基，促进全面进展，提高学业考试优生率为目标，做了许多工作。教师能做到细心备课和精讲精练，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，留意指导学生学法。讲评习题能准时解决学生暴露的问题，答疑能让学生学会自我去进一步思索，自我找到正确的答案。 四、参与各项赛事取得的成绩 增城市广州市六年级语文本领竞赛，2人获增江街一等奖，3人获增江街二等奖，4人获增江街三等奖，2人获增城市三等奖。2人获增城市小学生“科学家与科学发觉”，课外阅读活动三等奖。2人获“诗润南国”第八届广州市小学师生儿童诗歌创作大赛三等奖、两名教师被评为优秀辅导教师。团体获增江街写字竞赛第四名、记忆之星竞赛其次名、队开队列竞赛一等奖、师生同乐大课堂评比二等奖。 五、存在的问题 虽然我们的教师都在参加学习，但少局部教师的学习还只是放在外表的学习上，并未对学习进展深入的反思和应用，未能真正到达学习的目的。在今后的学习方面还要进一步加强学习，不断探究和汲取科学的治理理念和方法，提高治理水平，从熟悉上提高，让教师真正把学习落到实处。 2023年教师个人教研活动总结八篇【四】 为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”，以构成教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，办人民满足的教育，我校进取推动根底教育课程改革，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，把素养教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量。一学期以来，我校主要开展了以下一些教学教研工作： 一、扎实开展教学常规治理工作，促进教研质量的提升 加强教学常规治理，是落实教育规划的根本保证。结合我校实际仔细制定了教学教研工作规划，并组织各学科教研组制定活动规划，明晰思路。严格按部颁课程规划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实情景，发觉问题准时反应并进展跟踪检查。 1、落实教学常规的治理制度，标准备、上、批、辅、评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍旧加强教学督导，落实各项教研活动。根本做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反应、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。 教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析（单元教材分析）、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具预备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、 教学体会等环节。开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。 2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度，期中和期末学问测查质量跟踪的报告制度。在确定教学质量在原有根底上有提高的做法同时，组织教师仔细探讨、总结教学失误所在，准时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能精确把握各班的教学质量情景，准时反应，准时指导，注意各学科成绩的实质性提高。 3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师全面关怀学生，敬重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、鼓励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动严密结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效性。 经过严厉仔细、细致详细的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。 二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果 1、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学年我们进取开展学科教研活动，分成三个教研组，各组成员在教研组长的组织下，开展了听课评课活动、教学研讨活动。鼓舞教师进取参与中心校教研活动。在中心校教研中，我校杨文强教师获得了优异的成绩。 2、重视教师专业水平的进展，鼓舞教师进取参与学历提升，学校连续建立师德师风建立的长效机制，建立重本领、重实绩、重奉献的鼓励机制，对教育教学效果好、师德师风好的教师在评优评先方面赐予照看。连续开展教师轮岗制、打造学习型学校。坚持集中业务学习制度，充分利用业务学习时间组织全体教师仔细学习各门学科的课程标准，并进展深入的讨论和探讨，领悟其精神实质，把握教改方向， 明确课程改革的目标任务，用课程标准中说明的教育教学新理念，指导教学实践，制造性地使用教材，使教材有利于学生进取探究，主动进展。组织教师学习业务学问，让先进的教育思想、教学方法准时来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切可利用的时机，给教师供应自学条件，苦练内功，不断提高教师的业务素养。学期末学校对教师的业务学习情景进展检查与考评。 三、连续深化教育教学改革，优化教学过程。 在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素养教育的理念体此刻课程标准之中。重视对学生学习过程与方法，情感态度和价值观的培育，引导学生主动参加，亲身实践，独立思索，合作探究，从而实现学习方式的转变，转变单一的记忆，理解，仿照的被动学习方式，进展学生搜集和处理信息的本领，猎取新学问的本领，分析解决问题的本领，以及沟通与合作的本领。 四、扎实开展校本教研，促进教师专业化的进展。 连续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度，把短期规划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注意教材讨论，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的讨论与实施，结合地域优势，进取制造条件，努力开发并开设校本课程。 各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题讨论，引导教师把从教育教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进展讨论，让课题从教学中来，到教学中去；要擅长发觉讨论问题，发觉讨论资源，支持真正有价值的的课题讨论深入下去。 五、开展形式多样的学科竞赛活动，促进学生素养全面进展。 我校结合实际开展了诵读竞赛、小作文竞赛、弟子规朗读竞赛和数学竞赛活动等，并相应制定各类活动方案（包括活动目的、活动资料、活动时间、指导教师、活动场所以及治理制度）从而丰富了学生的学校生活，激发了学生的学习进取性，促进了学生素养的提高。我校五年级黄毓祥、黄翠婷、六年级黄杰坤同学在参与中心校数学竞赛中分获一、二、三等奖。 成绩的取得当然令人可喜，但我们更应糊涂地看到工作中的缺乏之处，明确今后的努力方向： 一、存在的缺乏之处。 1、学科教研气氛不够深厚，多数流于形式，效果不明显。 2、教师的教育思想、教学方法、手段比拟落后。 3、教师的奉献精神、敬业精神还不够，工作被动。平常不愿主动学习，不勤于动笔、反思，业务水平低。 二、今后努力的方向。 1、教研活动应重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有效果，以教研促教改，进而实现教学质量的提高。 2、鼓舞教师加强学习，努力营造深厚的学习气氛。 3、鼓舞教师进取参与各种教研活动和撰写教研论文，提高自身的业务水平。 总之，一学期来，我们既有收获，也有教训，在今后的工作中我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好，争取在新的一年里取得更好的成绩。 2023年教师个人教研活动总结八篇【五】 本学期，我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见，以全面实施素养教育为目标、以推动课堂改革为重点，从我校实际动身，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出奉献。 一.转变观念，增加教研意识 开展校本教研是推动课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创立教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素养，进展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续进展的内趋力，学校仅有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校教师都能树立教研意识，进取参加教研活动。 二.整体布局，构成规模 我校做教研工作依据我校的实际情景，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。 三.建章立制，构成长效治理机制 为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素养教育状态，使我校的教研工作进一步标准化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效治理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研治理方法，强化了教研过程治理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入安康进展的轨道。 四.讨论新课标、新教材，优化课程实施。 经过比拟，讨论新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学，进取开展实践，探究表达新课程理念的教法和学法。一至四年级教师以用好上好新教材，让学生感到学习是趣味的、欢快的，真实地感到生活中到处有数学为重点。其余年级教师也要在新理念的指导下制造性地使用教材。以进展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培育学生的根底性学习本领。 五.构建平台，进取开展信息技术培训活动 随着教育改革形势的飞速进展，以及信息技术作为教育改革和进展的有力手段，在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份五月份开展了信息技术培训活动，采纳集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面对全体教师；二抓提高层，信息技术骨干教师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓舞奖三件。经过评比活动，促进了广阔教师学信息技术，用信息技术的作用，从而限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了学生的课堂参加意识，求知欲、奇怪心，到达提高教学质量的目的。 六.抓好常规，使教研活动正常化 为使广阔教师能坚持进取的心情状态，各组长能按规划组织各组成员进展学习、研讨、听课、沟通、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研气氛。十一月份开展了新师汇报课活动。 由于我校根底较薄弱，教师年龄构造偏高，教研工作不行能一蹴而就，可是，我校的教研工作的前景是完善的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生气。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新局面。 2023年教师个人教研活动总结八篇【六】 我校以“育人为根本，教学为中心，治理为重点，课改为动力，全面提高教育教学质量”为办学思路，确定了“自主学习、实践创新、全面进展、学有所长”的育人目标和“科研兴校、育人为本、标准治理、办出特色”的治理目标，摸索出一条“提倡民主、发挥自主、全员参加、逐步深化、主动进展”的教学新路子。 一、以校本研修为载体，立足于教师专业化成长 校本研修为教师的成长开拓了捷径，为教师专业化进展供应了保障。力争使每一位教师都成为专业学问渊博、教学艺术超群、勇于探究、敢于制造的适应时代进展的教师。课改背景下的校本研修极大地促进了教师的专业化进展。我校的校本研修，是基于“由于教师，为了教师，进展教师”的目的，营造了浓郁的学习气氛，浸润其中，每位教师在对自我重新定位、思索的同时，教育教学行为也在快速地转变着。 1、读书明理感悟升华 苏霍姆林斯基说过：“当读书成为生活，才具备当教师的资格。”在信息化时代的今日，教师的学习尤为重要。为此我们制定了以校为本的学习制度，每学期制定学期的学习规划，落实教师读书规划。让教师们读苏霍姆林斯基等中外教育家的教育论著，讨论全国优秀教师的教学案例等。利用业余时间阅读，并写下学习心得，定期举办教师读书沟通会，让教师亲近书籍，在阅读中与大师对话，在沟通中与同伴沟通。阅读使教师的精神亮丽了起来，内涵丰富了起来。 2、专家引领明确方向 教师的专业化成长是一项简单而又系统的工程，需要有专家的引领作保障。我校实行“请进来、走出去”的方法，为教师与专家、教研员直接对话与沟通搭建平台。如我们聘请郑州市教研员连柯教师到我校指导我校的校本教研，并直接与教师进展对话；赵校长组织一局部骨干教师到河北衡水中学、山东杜朗口中学参观学习等，本学期我们还屡次组织教师到开封、郑州等地听课学习，让教师有时间、空间与专家、外校教师进展应对面的沟通，在沟通中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升华，提升教师的专业化素养。同时我们还充分发挥我校名师、骨干教师的专业引领作用，经过开展师徒结对、名师上示范课、研讨等活动为教师搭建对话的平台。 3、建立学校网络开阔教师眼界 应对“学问爆炸”的现实，极具海量信息的网络便成为人们的最爱。我校把网络作为提高教师专业成长的又一平台，建立了我校的网站，开通了学校网、宽带网等网络资源，学校安装了6个多媒体教室，建立了一个电子备课室，为各个办公室配置了两台电脑，购置了教育教学软件等。高效利用网络优势，实现资源共享，开拓了教师的视野，提高了课堂教学艺术。 4、合作研讨共同提高 我校把备课、说课、上课、听课、评课等教研活动集于一身，构成了五位一体的大教研形式，其详细模式是“三阶段两反思”，即三次教学，两次评课、两次反思。这个三次教学是指一人连上三次同一节课，两次争论安排在每次教学之后进展，最终一次教学进展全校展现，等到最终一次展现完毕之后，教育处、教研组全部成员坐下来反思本次活动的情景，汇总资料，并进展概括提炼，写出课例研讨总结，明确今后努力的方向。在本学期共开展三阶段两反思活动中，共有17位教师参与了上课，其中杨靖冉、马改红、牛玉霞、张桂莲、*丹五位教师执教的课获得一等奖。 二、实施人本治理，促进教学工作的进展 本学期，在教学治理工作中，我们进一步标准了教学行为，加强了教学常规治理制度。 1、教学分级段治理，以“帮”促“教”。 我校教学实行分级段治理，分成了低年级、高年级两个级段进展治理。王淑娥教师负责46年级的语文，王烈荣负责46年级的数学，商学真、王娜则分别负责13年级的数学、语文。从抓教师的培育；抓教材，了解本学段教材的教学目标，重、难点；抓教师的教法、学生的学习方法的指导等开展工作。级段主任每一天听课不少于两节，以听本学段教师的课为主，兼顾另一学段教师的课。听课后，准时评课，从“学生的精神面貌、学生的参加度、教师挖掘教材的深度、教学效果”四个方面进展评课，提出问题，提出改善意见。对课堂教学存在问题较大的教师，实行跟踪听课的方法，即听一节、评一节，然后再听再评，直至到达要求为至。发觉好的课堂教学，组织本学段或本年级教师共同听课学习。级段主任对本学段的课一月内至少普遍听一遍，分出优质课、合格课、一般课三种类型，对优质课，教育处组织全校同科教师进展观摩；对一般的课，级段主任会同本组有阅历的教师，指导其备课上课，直到到达标准课要求。教育处分级段治理，以帮促教，促进了课堂教学改革，提高了教师的教学水平。 2、开展气氛深厚的教研活动，以“研”促教 我校自04年起进展了教案改革，使用了统一的电子教案，教研对青年教师就显得特别重要。我们除了要求加强平常的教研外，本学期我们确定每周五为团体教研日，中午前两节为科任教师教研，三、四节为语文教师教研，午时前两节为数学教师教研，第三节和课外活动时间为英语教师教研。要求领导必需参加，还要作到两个确定：确定中心发言人，确定主题；一个确保：确保效果。各学科组开展形式新奇、实效性强的教学研讨活动。除总结、沟通、反思本周教学情景，思索、研讨下周教学资料外，还结合教学实际中消失的问题进展小课题讨论，如：“怎样指导学生课前预习”、“如何调动学生参加学习数学的进取性”、“如何进展小组合作学习”、“比例学问的解题技巧”等，这些小问题的讨论，使教师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径，对教学更有指导性。 我校提出了“人人有问题，组组有主题，学校有课题”的要求，即每位教师要提出讨论的问题，每个教研组要有讨论的主题，学校要有讨论的课题。提倡教师运用行动讨论这一方法，树立“问题即课题、行动即讨论、改善即效果”的教研思想，让教研真正走入我们的每一个学科，每一个课堂，渗透进我们的每一节课，从而全面优化提升我们的办学质量和水平，打造学校，培育出一批教师，使学校工作走上可持续进展之路。近年来，我校屡次被评为郑州市教科研先进单位，荥阳市教育教学先进单位等。2023年度我校已结题的郑州市科研课题2个，一批有价值的校本教研成果也已产生，正在讨论的郑州市重点科研课题，郑州市名师课题，同时还担当有课题等。近年来，学校有多名教师的论文在国家、省市级论文评比中获奖。2023年3月我校结合本校实际，围绕课堂教学、学生成长教育等，共向郑州市教育科学讨论所申报25个科研课题，有3项课题被批准为郑州市级重点课题，他们分别是新课标下的阅读教学讨论、小学语文学困生转化对策讨论、培育小学生观赏与评价作文的讨论。2023年5月申报了河南省十一五课题的立项，依据我校的实际情景，班大人多，学生差异明显等问题，把针对学生差异的有效教学讨论作为校际课题进展讨论， 有商学真教师详细负责，田瑞霞、王晓蕾、吉英鸽三位教师参加了课题的试验。 3、开展课堂展现活动，以“课”促“教” 新课改带给教师们全新的理念，我们的教师在将新理念转化为课堂教学行为的过程中，将这种教学观念演化为自我的共性化理念。这就要求我们的每个教师在教学活动中做到教学有共性，教学资料有共性，教学方法有共性，也就是说，在课堂教学中要构成自我独特的教学风格。 新理念下的课堂是动态生成的课堂，它打破了传统教学的预设性、规划性、规定性，学生不再那么听话，经常会节外生枝；教师也不再那么，也经常会不耻下问。“演讲、辩论、争论、沟通、切磋”，这才是此刻我们的课堂应表现出来的根本形式，师生互动，生生互动，畅所欲言，各抒己见，欲罢不能，整个课堂显得生动活泼、丰富多彩、布满活力，这才是我们期望的课堂教学。为此我校进行了不一样层面的课堂教学展现活动：（1）名师、骨干教师上观摩课（2）青年教师上展现课（3）同组同研同上一节课（4）试验年级上研讨课（5）课堂向社会、家长开放活动。 经过教学能手、骨干教师的观摩课，为教师们供应了优秀的观摩课例，教师们找准了自我的差距，上课有了努力的方向。同组同研同上一节课为每一位教师供应了展现自我的时机，发觉了一批课堂教学新秀。在青年教师展现课中，宋俊彦、贾晓云、宋瑞平三位教师获一等奖，胡晓惠、贾雪茹、许静获二等奖。 这一系列的课堂展现活动，使我校的课堂教学焕发出了勃勃生气。我们欣喜地看到：一小的课堂变了，教师变了，学生变了，教法变了，学法变了。学生真正成了课堂的仆人，教师只是课堂的组织者，学生学习的帮助者、引导者。 在四月份教研室进行的调研校本教研时，对我校的课堂教学改革赐予了高度的评价，课前积存、预习展现、当堂检测等环节得到充分确定。并选派张明丽、张慧敏、胡艳柳三位教师分别代表我校到高村、庙子送课下乡。 进行不一样层面的课堂教学展现活动，把全部教师置身于共同的、真实的详细的教学情境中，应对共同的话题课堂大家有话可说，也有资料可写，这样各种有构成果随之产生，如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。这样，将教学于教研有机的结合起来，既改善了课堂教学，也提高了教师的教学讨论本领。 4、课堂教学评价活动，以“评”促“教” 课堂教学评价是教学治理的重要措施之一。听课、评课是教育治理者检查教学质量以及教师相互沟通阅历的重要途径。我校在进展课堂教学评价活动时，以“人的进展”为本，用进展的眼光对待师生，评价学生学的行为，教师教的行为，以鼓励师生进展、自我完善。把评价的焦点落在学习状态、学习效益及教师素养三个方面。对于在课堂教学实践中消失的问题，我们实行了“问题会诊”的方法，经过“定格会诊”对课堂教学中的详细环节进展讨论。我们把教师的课录下来，然后和教师们坐下来，边放录象，边对这堂课进展分析和讨论。当放到精彩处时，定格，开展争论，分析他（她）是如何落实新课程的理念的。当教师们认为某个地方或环节有问题时，定格，大家一齐争论如何改善、如何设计与实施才算是贯彻新的课程理念。 5、强化教学反思，以“思”促“教” 校本教研的主要目的之一便是为了促进教师的自主进展，所以教师的反思本领是诸多教研方式中所不行或缺的。平常教学中要求教师在实践的根底上写“教学随笔”、“教后反思”、“考后反思”、“月反思”、“教学案例分析”等，从案例分析和反思中进一步提升教师的熟悉本领、分析本领和解决问题的本领，不断改善和完善自我的教学工作。本期我们设有专用教学反思本，语文学科要求一课一反思，数学及其他学科要求一章节一反思，教师们针对自我教学过程进展深刻的剖析，总结胜利的阅历与失败的教训，以利今后的教学改善。在五月份教委组织的教育教学评估中，对我校教师写的教学反思赐予了高度评价，反思写得有针对性、指导性。 在期中考试后，教师们针对本次考试写出了考后反思。教育处依据教师们写的反思，分学科组召开了座谈会。那些成绩好的班级，介绍了本班一些有效的做法，胜利的阅历，对其他教师起到了抛砖引玉的作用。 本期，我校的校本教研工作围绕专家引领、个人反思、同伴互助这一思路开展，随之产生了很多有构成果。在专家引领这一块，我们推举给教师的有：名家课堂推介、如何开展校本教研，还有教师写的杜朗口学习体会等；在个人反思这一块，教师们写有教后反思、教育故事、教学随笔、教学案例分析等；在同伴互助这一块教师们写有听课有感、他山之石、名家教案、课堂点评等，这些有形的成果，记录着教师们成长的点点滴滴，收获着校本教研结下的硕果。四月份，教体局组织了校本教研推动会，并在我们一小设立了分会场。王村、汜水、高村、浏河、金寨等乡镇的领导、教师来我校参观指导。他们共听了语文、数学、英语六节随堂课，并针对这几节课进展了评课，大家普遍认为，我们的课堂变了，学生们自主参加的进取性更高了，真正表达了“我的课堂我做主，我的风采我呈现”。之后又参与了我校一至三年级数学大组的“如何调动学生参加进取性”和四至六年级语文大组的“如何指导学生预习”的团体教研活动。然后领导们又观看了我们的校本教研专题片，听取了校本教研工作专题汇报，参观了校本教研有构成果展。活动完毕后，各位领导、教师对我们的校本教研工作赐予了高度评价，认为 我们的校本教研工作开展得扎实、有效。我校每学期教师写反思材料就达500多篇，反思贯穿于我校的整个教学过程中。 6、中层领导进课堂，以“督”促“教”。 我校坚持以教学为中心，发挥中层领导的“主帅”作用，中层领导深入教学第一线，开展各项工作。坚持深入课堂、深入教研组，指导课堂，指导教科研，留意发觉、培育教学中的苗子、典型，关怀爱惜、热忱指导、总结推广他们的阅历。中层领导躬身于教学第一线，抓教学，催促了学校的教科研的深入开展，推动了教学工作的进展。 三、张扬学生共性，开拓学生自主进展的天地 实施素养教育的落脚点，主要是对学生的培育。学生素养的凹凸是评价学校教育质量的最重要的标准。应对新世纪，我们重新端详了教育的地位和功能，确立了适应时代要求的人才观质量观、终生教育观，“以学生为根本的理念”扎根到每位教师心中，开创了素养教育的新局面。 1、开展课外阅读，让孩子心灵沐浴书香。 为了营造书香学校，让孩子的心灵沐浴书香，为孩子打好人生底色，我校开展了“好书伴我行”读书工程。学期初，教育处制定学校的阅读规划及实施方案，各班依据学生的年龄特点和学生实际，制定出各班的阅读规划。把每周的一、三、五中午饭间以及周二、周四午时的最终一节课作为阅读时间，晚上布置有阅读作业。学校每学期召开12次读书沟通活动，班级每学月召开一次。如六一班召开的“好书换着看”主题队会，“开卷有益”辩论赛，五七班的三国演义读书沟通课等。读书开拓了学生的精神世界和心灵空间，成为孩子必需的精神食粮。 2、以校本课程为载体，以活动促进展。 校本课程是培育学生共性特长，促进学生自主进展的重要形式，是课堂教学的延长和补充。我校以校本课程为载体，开拓其次课堂，拓宽兴趣小组活动，我校先后成立了音乐、微机、书法、绘画、剪纸、摄影、田径队、足球、科技等活动小组。每年定期开展诗歌朗读会、故事会、演讲竞赛、手抄报评比，书法绘画展览、科技制作竞赛、大合唱竞赛、文艺节目汇演、艺术节，运动会、田径竞赛等群众性活动，激发了兴趣，培育了本领，进展了智力，提高了学生的素养。 四、取得的成绩 本期我们学校领导的大力支持下，在全体教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。被评为郑州市教科研先进单位，商学真教师被评为郑州市教育科研先进个人；常青梅、王丽丽教师获荥阳市青年教师根本功竞赛一等奖，并参与了荥阳市教改成果展现。黑利萍教师试验的探究合作学习的有效途径、王鹏教师试验的任务型教学的应用这两个课题经过郑州市教科所的评估验收，分别获得一等奖、三等奖。2023年5月郑州市教育科学讨论所举办了2022年2022年度郑州市已结题的重点课题阅历沟通及成果展现会，我校张喜枝、何革命两位教师参加了这一活动，其中张喜枝教师依据自我的课题试验写的阅历材料受到了与会领导的全都好评。贾宝民教师执教的科学课获郑州市一等奖。在郑州市教科所举办的“两评”活动中，我校王丽娟、张玲玲、孙晓宁、侯雅丽、秦伟娜、王丽丽、王晓霞、罗金燕、张敏等九位教师获奖。在“其次届全国青少年冰心文学大赛”中，我校的刘钰烨、周聪、王素楠等13位同学获奖。张明丽、张慧敏、胡艳柳三位教师分别代表我校到高村、庙子送课下乡。 回首几年的耕耘之路，对教育事业的执著与追求，让我们收获了累累硕果。立足今日，展望将来，我们决不辜负各级领导、社会、家长、学生对我们的重托，我们将用百倍的努力，续写我校更辉煌的诗篇。 2023年教师个人教研活动总结八篇【七】 本学期为落实中心校总体工作规划，坚持科学进展，深化教学改革，提高教育教学质量，立足校本，我校的校本教研取得了必需的成果。现总结如下： 一、校本教研的根本思路。 教师的成长既不是一蹴而就的，也不是永恒不变的，它需要不断的学习、教研和创新，惟其如此，才能有强大的动力和后劲，为此，我们提出了以校本教研为平台，以课题讨论为支撑，以校本培训为中心，以生本教育为突破口，在教育教学改革实践中进展目标规划，个体打造，分层次推动的根本思路。 加强校本研修学习与培