班级音乐会活动方案设计.doc

班 级 音 乐 会 活 动 方 案 设 计【活动目的】给学生营造一种良好的音乐气氛，促进孩子们乐观参与音乐活动，增加他们的兴趣，师 生的情感也得以进一步沟通，教学效果得到很好的提高，让孩子们真正拥有自己的“小舞台”。【活动意义】一“班级音乐会”能够减轻学生心理负担，激发学生的音乐兴趣。二“班级音乐会”可以建立型的师生关系。三“班级音乐会”是学生间相互呈现、相互评价的有效途径。四“班级音乐会”可以让学生体验成就感，鼓舞学生大胆探究。【地点】学校大礼堂【参与人员】五4班全体师生、家长和校领导。【活动过程】一“班级音乐会”前期宣传与推广依据各年级学生的特点，结合我校的具体状况，我们音乐科组争辩打算先在音乐根底较好的五4班宣传、推广班级音乐会，然后在期末向家长呈现，此次班级音乐会录制成 VCD作为其他班级的学习资料以供观摩，从而激发学生的乐观性，逐步提高各年级开展音乐会的力量。二拟定“班级音乐会”活动方案为了让各班的班主 任和科任教师都了解学校推广的音乐考核改革活动，并 能获得教师们的理解和支持，也为了让学生对“班级音乐会”有大致的了解和初步的打算，在开学初我们首先制定了一份具体的班级音乐会活动方案。具体如下：1 活动组织形式。主持人报幕式：主持人依据节目单挨次依次报幕，学生按挨次表演。 2 活动要求： 1要制定各班的活动主题，依据主题设计活动内容和板报设计。 2要求人人参与，可以依据自己的爱好、特长，自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委。 3“班级音乐会”将在每学期末进展，并依据每个学生的参与和表现来评定学生的音乐考核成绩。3 活动内容： 1节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最宠爱的歌曲或表演形式，要求是内容安康、乐观向上、呈现中学生素养的节目。 2节目形式：包括唱歌独唱、小组唱、表演唱、齐唱、大合唱、对唱、舞蹈、小品、相声、诗歌朗读、故事剧、音乐剧、校园剧、乐器表演钢琴、小提琴、二胡、古筝、琵琶、电子琴、葫芦丝等、时装表演、集体舞、徒手操、英文歌曲等。 3节目人数：依据节目需要自由搭配，每人预备节目一个或一个以上节目，形式和内容由学生自由组合，自愿报名，节目单由音乐课代表、音乐会筹划小组统筹完成，尽快上交音乐教师进展审核。 4节目要利用每节音乐课的课前，进展“课前三分钟”才艺呈现活动，课间格外钟、课余、周末时间也乐观进展排练，教师定期指导检查。 5第 15 周进展在学校大礼堂彩排， 16 17 周对教师、家长、领导进展呈现。4 活动安排： 1教师方面：在开学初颁发“班级音乐会”活动方案，提前布置任务。在学生排练过程中和音乐课堂上赐予学生肯定的指导，并为学生的排练供给帮助，做好学生间的组织协调工作。 2学生方面：a. 推选主持人 1 4 名。主持人除负责节目主持外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。b 演出时邀请校领导、班主任、科任教师和家长也来参与音乐会的演出和评比。2 .活动要求：要求人人参与，可以依据自己的爱好、特长，以教材内容为主，自选内容、表演形式自选合作伙伴、节目负责人、时间排练、节目主持人和学生评委。学期末依据每个学生的参与和表现来评定学生的音乐考核成绩。三举办“班级音乐会”1. 音乐会筹划的过程就是要把主动权交给孩子们开学初2. 音乐会的筹备就是把空间交给孩子们学期中3. 音乐会的过程就是把舞台送给孩子们学期末4. 音乐会的评价就是要激发孩子们的闪光点总结评价a. 学生自我评价表格：参照下面的要求，每到达要求者得一颗星，未到达一项不得星。评价要求能不能你能乐观、热忱地参与表演吗？你的节目表演过程完整、流畅吗？你能有表情地、投入地表演节目吗？你的节目编排颖、有创意吗？你有良好的合作意识和在群体中的协调能力吗？b. 同学评价表格歌曲名称： 被评价人姓名： 评价人姓名：工程星星数一边表演一边唱歌，表情很好唱歌的声音很动听歌曲唱得很连贯音唱准了歌词全部唱对了c. 加分工程音乐会表演完毕后，可设置一些加分工程。这些奖项由师生投票评比，获奖的学生可 加上一颗星。加分工程如：最正确合作奖、最正确创意奖、最正确表演奖、最正确台风奖、文明观众奖等。d. 教师评价综合以上三项成绩谢远瑞王晨露工程学生自同学评价评特长呈现成绩加分工程总成绩姓名最正确表演奖优优说明：八颗及六颗以上为优，五颗及以上为良，三颗及以上为及格，三颗以下待及格四对班级音乐会进展反思与总结我觉得“班级音乐会”的“提出预备进展”的全过程都表达了“课标”的精神 和理念。在这个过 程中教师应是总筹划者设计音乐会形式、专场、内容、提示学生积存节目，设定节目，把握整个音乐会的进度；是导演将音乐会内容渗入日常课堂教学， 用设问、鼓舞等方法吸引学生欣赏留意，引导和提高学生口头表达力量，并把一些内容延长 到其次课堂辅导和探讨；是演员用较标准的演唱、演奏、论述参与活动全过程；更是学 习者让自己变成学生，蹲下来与他们一起倾听，了解他们听、赏的心理状态，调整自己 的教学。通过这次音乐会，学生更深的了解了音乐课的内涵，他们在无形中对自己提出了更高 的学习要求。另外，孩子们在排练时的相互的接触更亲热了，合作力量得到了提高，同学之间的友情也有了提升。通过音乐会的形式，学生在教师、家长们面前充分地呈现了他们自己的音乐才华和实践力量，这是一次很好的考验、熬炼的时机。音乐会也使原来寻常紧急的学习有了一股生命的活力，使我们的校园布满了艺术的气息。班级音乐会完毕后，教师为每位小朋友颁发了奖状，每一位小朋友都有自己的荣誉称 号，看看他们，笑的像一朵花儿，脸上洋溢着阳光般的温和，看到那么多的孩子，他们在晓音的几个月里，收获的不只是学习到的音乐学问，弹琴的技巧，更多的是收获到他们自信的 笑容和学习音乐的欢快，这是孩子们的收获，更是我们当父母的收获， “兴趣是欢快的源泉，宠爱是最好的教师 ”，只有孩子欢快，我们才情愿背负着一点点的劳碌和艰辛陪孩子一起走下去，或 许如教师说的，真的可以走出一个人生的 “大舞台 ”，你们说呢？六、需要留意的问题一细心筹划与组织二不要硬性规定或拼凑节目三给孩子们足够的施展空间四真正做到面对全体学生五公正评价六准时总结七可持续进展要开展并普及音乐会，并把音乐会办好并不是一朝一夕的事，我们还需要做更多的工 作，抑制各种各样的困难，另外，切不行盲目进展，千万不要以为班级音乐会不需要前期准 备， 尤其是教师更不能任凭拼凑节目。一切要从长远动身，从孩子们的利益动身，要做对学生有帮助的事情，只有这样，才能让孩子们体会到班级音乐会的无穷魅力，才能使孩子们 宠爱这个阳光舞台。那就让全市的音乐教师一起连续努力，连续推广“班级音乐会”，让每一位孩子在属于自己的舞台上找到自信、享受欢快！