用生命铸就忠诚心得体会报告铁血铸忠诚心得体会(4篇).docx

用生命铸就忠诚心得体会报告铁血铸忠诚心得体会(4篇)对于用生命铸就忠诚意得体会报告一 早上好!这天我演讲的题目是珍爱生命 世界万物，唯有生命最为宝贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利。一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命，在中华五千年礼貌历史中，是人类用一颗喜爱生命的恒心，编制了一条礼貌的生命之河。双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，轮椅上的勇士霍金，遭受宫刑愤而作书的司马迁都在向我们诉说着生命的真谛，是什么力气让他们变得宏大是什么力气让他们自强不息哦，是生命，是生命那火一般的力气，让对他们而言不公正的命运变得熠熠生辉。 “天地不仁，以万物为刍狗。”斯为浩劫，诚为国殇，5·12大地震中多少生灵丧生血泪之地，生民之哀，家国之痛。当数以万计的生命失去了迂回与生还，也同时将我们全部人带向了哀痛与痛苦。那些永久静默于废墟下的生命，足以让我们低首致哀。但那些在灾难降临之时，顽强保卫自己与他人生命的勇士不更让人崇敬吗舍身救人又跪地大哭“再救一个”的消防战士荆利杰，救出10多名同学自己被压废墟下50小时失去右腿的13岁女生何翠青，身体被砸成了三段而双手仍将三名学生紧紧搂于胸前的人民教师向倩 生命仅仅是一个过程，甚至是一个转瞬即逝的过程，甚至短暂得犹如天穹中一颗消隐的流星，那么我们不是就应让生命绽放更多的光荣吗蒙田在他的喜爱生命一文写到：“我想靠快速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子;我想凭时间的有效利用去弥补匆忙消逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。”塞涅卡也曾说：“如能擅长利用，生命乃悠长。” 是的，生命于人只有一次，生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。但伟人在身后留下一座丰碑，哲学家在身后留下博大深遂的思想，诗人在身后留下慑人心魄的情感，画家在身后留下瑰丽宝贵的遗产 我们是芸芸众生里的一员，既然来到了这个世界上，就就应让自己生命里的一切思想、情怀、品行盛开成三月如诗如画的原野，在寂寥的人生路途上，用生命去唱一支热闹而充实的歌。这样，才算得上是善待生命，不负年华。 流星划破天际，与岁月的长河承接递进。 看不尽的尘烟，游不尽的河。掬一捧清水，品尝生命漫溯;拾一粒卵石，抚触时间的脉络。一叶卷知天下秋，寒鸦一渡冰雪舞。感悟生命不由从连绵上浮起，从一脉一络中渗出，隐于微小。生命的长河倒映出红花绿叶飘落积雪，变迁就着畔边丝丝色泽慢慢地前行，直至荡出星星点点涟漪，淹没视线。大江东去，灿烂的生命镌刻着历史的痕迹，激荡着颗颗灿烂的珍宝。当你明白人们活着的信念，多半是为了得到赞美，获得更多人的成认;当你发觉你所担当的主角有凹凸之分时，你要欢乐、英勇、自珍，不要由于职业的卑微而轻放自己，不要由于些微的不如意而自卑自弃，更不要因生活中消失的某种小插曲而暗淡生命。你要怀有安康而珍惜的目光善待自己的生命，你就应用自己的热忱去维护、浇灌自己的生命之花。你的信念首先要告慰自己，不要因生活中小小的不如意而私下扭曲生命的辉煌，更不能轻言放弃生命的脉搏。 生命是完善的，当一个生命依恋另一个生命时，相依为命，结伴而行，会感觉到世界真的很完善，天空是那么的蓝，大地是那么的纯净;会明白在这个世界上，自己以前是多么孤独的漂流者，才会明白在这个世界上需要珍惜和感谢，才会感到生命是那么的宝贵。 生命是短暂的、无常的，没有一个人敢保证自己能够活到明天，所以每个人都就应学会珍惜，学会充分利用生命的价值。 生命会前行在历史的脉络上，沿途捡起一枝一叶，留待回忆，世界的存在会清楚而详细;生命会走进时间的大门，让夕阳给出记忆的钥匙。那捆记忆的柴火那么悄悄地躺在地上，等生命去抽取沿途拾来的枝枝叶叶，在夕阳的指尖悄悄回忆。 寻找你的幻想，去你想去的地方，做一个你想做的人，由于生命只有一次，亦只得一次时机去做你所想做的事。 感受生命，珍爱生命，生命之花盛放出永不凋谢。 对于用生命铸就忠诚意得体会报告二 各位教师同学：大家好！ 我来自六班。我今日演讲的题目是珍爱生命。 世间万物，唯有生命最宝贵。没有生命，什么都没有。失去了生命，就失去了自己，失去了生存的权利。一粒种子和一只蚂蚁都和一个小生命联系在一起。在中国五千年的文明历史中，是人类以喜爱生命的毅力，造就了文明的生命之河。双耳失聪却创作了举世著名的歌曲的贝多芬，轮椅上的战士霍金，宫刑后著书立说的司马迁，都在告知我们生命的真谛。是什么力气让他们宏大？是什么力气让他们自强不息？哦，是生活，是生活的酷热力气，让他们不公正的命运闪闪发光。 “天地不仁者，万物为狗。”有多少人在5.12地震中丧生？血泪之地，生疏人的悲伤，家园的苦痛。当成千上万的生命失去了迂回，活了下来的时候，也给我们全部人带来了哀痛和苦痛。那些废墟下永久缄默的生命，足以让我们低头哀悼。但是当灾难降落时，那些保卫自己和他人生命的英勇者不是更受敬重吗？为救人献诞生命、双膝跪地“再救一个人”的消防员景在废墟下压了50个小时，救出了10多名失去的学生。 是的，人只活一次，没有人能猜测生命何时、何地、为何而终。但伟人身后留下丰碑，哲学家身后留下博大精深的思想，诗人身后留下摄人心魄的情感，画家身后留下瑰丽宝贵的遗产。 作为众生的一员，既然来到了这个世界，就要让生活中的一切思想、感情、人物，在三月绽放成如画的元夜，在人生的孤独路上用生命唱出一首暖和而饱满的歌。这样就可以算是对生活的善意，不辜负时间。 感谢，我的演讲完毕了！ 对于用生命铸就忠诚意得体会报告三 各位教师： 今日，我说课的内容是人教版小学语文四年级下册的一篇文章生命生命，下面我将从教材分析、学情分析、教学理念、教学流程、教学方法、板书设计六个方面来进展说课。 生命生命这篇文章是本册以“喜爱生命”主题的第五单元中的第三篇文章。在紧接着本单元前两篇课文引导学生们通过感人的故事从思想和行动上喜爱生活，喜爱生命，并学会关怀别人的生命的根底上，要引导学生开头关注和熟悉自己的生命毕竟是什么？ “生命”是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的熟悉和感悟也是不同的。这篇课文短小精悍、语言简洁朴实、思想含蓄深邃。形象描写与理性思索有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面答复，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳等几件事中，展现了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。还表达了自己积极进取的人生态度：肯定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光荣有力。 本文的杏林子自身的境遇就是对生命进展坚韧抗争的极好例子，而她对生命的剧烈召唤，在生命，生命一文中表达得如此剧烈，只有真正感同身受了，读者的心灵才会与的感悟碰撞出共鸣的火花来。但是让活泼单纯，生活无忧的四年级学生通过三件看来寻常的小事去解读“生命”，无疑有肯定的挑战性。因此，多方面深入地了解杏林子对理解课文的内涵有很大的帮忙。 小学四年级的学生马上进入青少年时期，慢慢地会开头思考自己是什么样的人、应当怎样塑造自己的问题，但是他们中的大多数对生命的熟悉更多地停留在日常生活中的生命现象和空泛的生命道理这一层面。因此，有关生命的话题学生是渴望了解的，进展生命的思索是学生心灵成长的需要。详细到对生命生命一文的阅读来看，对四、五自然段中对生命的感悟以及文中三个生命个体所呈现的生命精神内涵，学生在体会时会因对的不了解以及对生命话题的熟悉较粗浅而产生学习困难。 “生命语文”教育，即让语文进入生命，内化为深厚的文化底蕴和丰富的人格内涵，为帮忙学生熟悉生命的漂亮与珍贵，探究生命的方向与意义，提升生命的质量与品位，使生命变得更加美妙、更有力气、更有意义而对人进展的语文教育。“生命语文”，是为生命而为、用生命而为的语文教育。因此我确定本课的教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，感悟对生命的思索，懂得珍爱生命，善待生命。 听引发生命的思索。寻触摸生命的脉搏。 悟倾听生命的音节。读走进生命的林子。 在教学本课时，我采纳以“读”代讲，利用多种媒体，创设情境，利用网络优势拓展学生的力量，力求到达“在读中思考、在情境中升华、在网络中成长”的效果，从而完本钱课的教学。下面我就针对采纳的教法、学法说说我在教学中是怎样做的。 1、情境教学法： 新课标提出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反响又是多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应最终学生在学习过程中的独特体验。 因此，在教学伊始，我用学生熟识而又久违了的婴儿啼哭声引发学生对声明的思索。（闪动“听引发生命的思索、出示婴儿图片、放啼哭声）。这一声啼哭，带给学生感官上的刺激，引发学生的兴趣，使课堂”未成曲调先有情“。这篇文章通过三件小事去解读“生命”（闪动“寻”，出示三件小事），在学习第三件小事“静听心跳”时，我是这样设计的：首先我有感情地配乐朗读了这个自然段，然后让学生把手放在心口上，感受自己的心跳，并严肃地告知同桌，庄重而骄傲地告知身边的每一个人“这就是我的生命，单单属于我的。”这句话是看到飞蛾求生、砖缝冒苗后，静听自己的心跳，从心底里发出的召唤！让学生在一次又一次的召唤中真实感受到生命的真实，生命的重要。结尾指导同学们用贝多芬的命运交响曲配乐朗读，更起到了渲染作用，照顾了开头的婴儿啼哭声，唤起了学生对声明的敬畏、赞美和珍惜。（录像片断） 2、以“读”代讲。 新课标提出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而陪奥运能够这种力量的主要途径就是“读”，语文又是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有。因而，应当让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律。 作为一篇哲理性较强的文章，读是比不行少的。初读，感知文章的三个事例；寻读，找到自己感受最深的句子；悟读，结合句子谈理解、谈感受；背读，积存好词佳句作储藏。而且我还采纳多种方式，引导学生充分地读。（放读的片断）整节课，书声朗朗，读味十足。 3、 网络学习和互动。 新课标提出：语文课程应植根于现实，面对世界，面对将来。应积极提倡自主、合作、探究的学习方式。应拓宽语文学习和运用的领域，注意现代化科技手段的运用，培育初步具备搜集和处理信息的力量。使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践力量。 为了更好地突出这一课标理念，课前，我就让同学们自发地组成合作探究小组，搜集有关作家杏林子的生平简介、代表作品，在相互沟通、合作探究的根底上，课堂上我又一次地出示了杏林子的照片及简介，从视觉上引起学生的震撼“作家真了不起”。课后许多学生自发地创作了关于感悟生命的小诗，表达了他们对生命的熟悉。这是同学们将自己创作的小诗发到了我的博客上。 19、生命生命 飞蛾求生敬重 砖缝冒苗赞美 静听心跳珍爱 简洁明白的板书，便于学生理解课文，对生命有据感悟。 我的说课到此完毕，感谢。 对于用生命铸就忠诚意得体会报告四 1、过公路要眼观六路，耳听八方。 2、安全规程系生命，自觉遵守是保障。 3、文明行车，让我们的城市温馨一点。 4、严查细查安全隐患，精益求精防范未然。 5、车辆抛锚莫大意，处置措施要得体。标志码放应到位，开启“双闪”不遗忘。路边修车不行能，驾乘人员速撤离。 6、安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。 7、没有比生命更珍贵的财宝，没有比安全更重要的幸福。 8、人民利益高于一切，安全责任重于泰山。 9、交通法规是您生命之友! 10、骑车上路别焦急，争超抢道担心全 11、安全开车是大事，文明走路非小节 12、交通安全要记住，莫用生命来。 13、出门在外，自珍自爱;人在旅途，平安是福。 14、人命关天，安全第一。安全第一，防灾防损。力保安全，促进安全。 15、遵章守规连你我，道路畅通有保障 16、树立文明意识，搞好交通秩序 17、品质在良心，良心看人心。 18、安全在你脚下，安全在你手中。安全伴着幸福，安全制造财宝。 19、安全一点，幸福非常，要挣钱保平安，要想富灭事故。 20、加强劳动人员爱护工作就是爱护生产力。爱护职工的安全安康是企业的头等大事。 21、良药苦口利于病，交通规章利于行 22、井然有序谋求和谐交通，车水马龙共创平安大道。 23、进一步将受到责备，退一步将得到敬重 24、留意安全时刻不能忘。 25、开快乐心上学，平平安安回家。平安到家，家人放心。 26、违章不禁，危急难险，违章不止，事故难消。 27、千里之堤，溃于蚁穴，生命之舟，覆于疏忽。 28、校园是我们与教师的家，安全也要时刻牢记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永久在校园内。 29、我爱我们的祖国，由于是祖国培育我，教育我，还让我们感到有安全感。 30、生活中最宝贵的是什么，是平安。 31、坚决查处生产企业和交通运输企业的“三超“行为! 32、车铃车闸齐全，维系您的安全 33、预防校园侵害，创立平安校园。 34、人的生命只有一次，当失去了，懊悔已晚。“平安”两字到哪都忘不得，伴你左右，给你幸福，无以伦比。 35、留意安全用电，防止触电事故。 36、丽水是我家，平安靠大家。 37、严峻打击非法生产经营烟花爆竹行为! 38、要遵守交规，不要乱行乱停 39、遵守交规得平安，道路畅通保安全 40、多看一眼，安全保险;多防一步，少出事故。