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语文小学五年级上教案精选4篇小学五年级语文上册课文教案 篇一 教学目标 1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2、朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教学重点 1、掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2、朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。 教学难点 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。 第一课时 教学目标 1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2、朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 教具准备 课件 教学设计 一、猜谜语导入，激发兴趣 出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 提问：“它是谁呀？”太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳 二、初读课文，整体感知（出示课件2） 1、学生齐读课文。 2、学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导正确书写易错字：殖蔬 3、用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。 三、细读课文，交流收获 1、我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。 生总结，汇报 课文可以分成两部分。 第一部分（13）介绍太阳远、大、热三方面的特点 第二部分（48）：讲太阳和人类的关系。 2、我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？ 生总结、汇报 板书：特点：远大热 3、作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？ 生总结、汇报 师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。 4、找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用 生总结，汇报 生：“虽然但是”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系密切 5、第二部分在结构上有什么特点？ 生总结、汇报 第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。 四、作业超市 1、抄写文中你喜欢的词语两遍。 2、熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。 第二课时 教学目标 1、复习生字以及课文的主要内容。 2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教具准备 课件 教学设计： 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？ 二、学习1-3自然段，品味说明方法。 自主学习，合作探究 1、课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。 生交流、汇报 师出示句子 （太阳离我们也要飞二十几年。） 思考：A用了什么说明方法？ B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。 师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。 2、课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报 出示句子 （我们看到太阳所以我们看上去只有一个盘子那么大。） A用了什么说明方法？有什么好处？ B有感情地朗读。 板书：作比较。 3、体会描写“热”的句子： A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。 生总结，汇报 出示句子 （太阳会发光，会发热，是个大火球） 板书：列数字。 B读一读，读出“热”的特点 4、小结说明方法。 师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。 三、学习4-8自然段，认识太阳与人类的密切关系。 1、体会第四自然段第一句的作用。 2、默读5-7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。 A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。 B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。 板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌 C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。 D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？ 四、布置作业。 上网查找关于太阳的其他知识。 小学五年级语文上册教案 篇二 教学目标： 1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。 2、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。 3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。 教学重点： 培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。 教学难点： 要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。 教学准备： 对本单元课文进行系统的小节。 收集读书、爱书的名言警句。 整理自己的读书笔记。以便展示。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 （交流平台） 1 温故而知新。 学完一单元后， 我们应当对自己的学习进行小结， 看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文？积累了哪些好词佳句？习作和口语交际能力有没有提高？围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍？通过本次综合性学习， 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些行之有效的读书方法？我们可以围绕某一方面的收获展开讨论， 也可以多方面交流各自的体会。 2小组内交流。 3全班交流。 【从回顾本节内容切入话题，引发学生交际愿望，让学生自主交流，提高口语水平。】 4在组内推选出一名代表发言： 预案（学生有可能从课文学习的角度说） 学了窃读记感受了作者对读书的热爱与渴望，可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我一定多看书，丛书中汲取知识。 小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解。 小学五年级语文上册课文教案 篇三 教材简析： 来自北国的同学们或许对海底森林红树林很感兴趣，那里是另一番绚丽多姿的景象，海风吹来，绿浪翻滚，真是美妙的人间仙境。课文就带领学生畅游这神话般的大花园，感受祖国的伟大。 教学目标： 1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。 3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。 教学难点： 以提纲的形式把握课文的主要内容， 教学过程： 第一课时 一、导入，激发学生兴趣 1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗？你见过其他颜色的树林吗？激发学生兴趣。 2、那么今天我们就来学习一篇新课文红树林（板题，生齐读课题） 二、初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、检查读词及课文的情况。 3、师：你喜欢海南的红树林吗？ 4、小结。 三、学习课文，理解重点部分。 1、指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的？请你把有关的句子画下来。 2、重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？ 3、练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书） 4、指导朗读：美读 四、总结全文 1、学完课文你想说点什么吗？ 2、说一说你这节课最深的感受是什么。 六、布置作业 作业超市： 1、摘抄生字新词，背诵自己喜欢的段落。 2、课外阅读 第二课时 一、总体把握： 1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。 2、结合课文，说说你对红树林的认识和理解。 二、内容探讨： 你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？ 作者是从哪几个方面描写红树林的？试着写出课文的提纲。 三、听写生字生词，纠错 四、小练笔：描写自己见过的奇观 板书设计： 红树林 神奇 美丽 奉献 课后札记： 五年级上册语文教案 篇四 【内容简析】这是一篇寓意深刻的童话故事。讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。 【设计理念】以学生为主体，以朗读感悟为主线。通过感情朗读体验角色人物的心理变化；利用学生已有的生活经验，调动学习的积极性，进行大胆的交流与讨论。 【教学目标】 1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2、把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。 3、能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4、有感情地朗读课文 【重点难点】 重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。 难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。 【教具准备】生字卡片、教学挂图或相关课件 【教学时间】三课时 【设计流程】 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣。 1、同学们，我们都很喜欢看童话故事。它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理？ 今天，我们将学习著名作家高尔基的童话小麻雀。从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀） 2、了解作者概况 让学生把课前收集的资料进行交流。 二、初读课文，认识生字。 1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文和查字典理解词语的意思。 2、检查自学效果： （1）同桌互读生字，认真听读，互相正音。 （2）课件出示生字词，指名认读。 （3）小组内的同学互相听读课文，正音。 三、再读课文，整体感知。 1、默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句，画出来，读一读。 出示课件：开始（ ） 后来（ ） 最后（ ） 文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ 2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。 （普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？） 四、通读课文，加深理解。 1、再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。 2、听读课文录音，概括出课文主要讲了一件什么事？ 五、识记生字，指导书写。 1、自主识字，说说你是怎样记住这些生字的？注意哪些地方不要写错。 2、指导写好生字。 六、布置作业。 熟读课文，认真写好生字词。 第二课时 一、复习引入。 1、出示生字卡片，认读生字词。 2、说一说这篇文章写了一件什么事？ 二、细读课文，体会成长过程。 这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。 （1）以读代讲，初步体会人物特点。 默读课文113自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？ 分角色朗读。 指名读。 （2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。 默读1418自然段，思考：对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。 抓住重点词句感受母爱。 出示15自然段：妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。 A.通过朗读，你有什么体会？ B.展开想象：读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面） C.出示课本中的插图：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用弱小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？ D.指导朗读。 E.过渡：还从哪儿感受到这种伟大的母爱？ 出示16自然段：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？” A.重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”等词句。 B.指导朗读。 （3）让我们再一次感受那母爱。（指名朗读1416自然段。） （4）说话训练，体验角色。 同学们，此时此刻，你就是普季克。当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？你从这件事中都学会了什么，明白了什么道理？ （5）学习19自然段 普季克，你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有什么话想对妈妈说吗？ 三、总结课文，布置作业。 四、布置作业。 有感情地朗读课文，摘抄文中的好词佳句。14