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物理课外活动总结范文（5篇）物理课外活动总结1 物理课外活动是指学生在课余时间进展的以非教科书内容为主的有组织、有规划、有安排的物理学习活动，是物理课堂教学的必要补充和延长。虽然学生获得系统的物理根底学问主要来源于课本，但是大量物理学问的扩展却来自于课外物理活动的开展，只有把课堂教学和课外活动有机地组织好，才能培育学生对物理学习的兴趣，开掘学生的共性和潜能，使学生在自愿、轻松、趣味的状态下主动地去分析和解决物理问题，从而逐步提高学生对物理学问的理解、把握和运用的力量，可以这样说，物理课外活动的开展是整个教学环节不行缺少的一环。 一、那么中学物理课余活动有哪些形式 小制作、小试验。这是物理课外活动最简单开展，也是最简单激发学生兴趣的一种活动。学生依据学过的学问，利用废旧材料进展小制作、小试验。形式上采纳学生制作、班级评比、师生现场表演、校级展览等，通过理论联系实际，培育学生的动手力量和试验操作力量。例如：制作针孔照相机、望远镜、显微镜、杆秤、铅笔芯变阻器、潜水艇模型、楼梯电灯开关电路等等。 二、课外阅读 依据课堂教学的内容和学生的学问根底，指导学生阅读一些科普读物。一方面让学生了解物理学的进展史以及对人类社会的进展所起的作用；另一方面让学生更多地了解物理学的一些最新讨论成果和科技进展的最新动向，拓宽学生的学问，开阔学生的眼界，从而激发学生探究和学习新学问的欲望。 三、科技讲座 科技学问与社会进展、生产、生活严密联系在一起，在举办科技讲座时，可以进展新的科技成就、科学前沿与最新动态的介绍，也可以围绕教科书中的有关内容进展介绍。例如：在学习了“力和物体的运动”后，可以开设“我国的航天技术的进展与展望”的讲座；在学习了“电磁现象”后，可以开设“唱片、磁带、磁盘和光盘”的学问讲座；在学习了“核能”后，可以开设“核能的开发、利用与安全”的讲座等。通过这些讲座必将极大地激发学生的学习兴趣，增加学生献身科学的信念与决心。 四、学问竞赛 物理学问竞赛，既是物理课外活动的一项内容，又是推动物理课外活动的措施。通过书本学问、试验操作、小论文、手抄报、小制作、小创造等形式的竞赛，帮忙学生理解和稳固所学学问，激发学生学习物理和进展科技创新的兴趣，从而培育学生相互合作、相互学习的良好风气。 五、趣味嬉戏 物理趣味嬉戏是向初中学生进展物理宣传教育的重要形式，在课外活动中，依据学生的学问根底，教师细心设计物理趣味试验、趣味嬉戏让学生去完成，如：“飞机投弹”“喷气飞机、火箭”“纸锅烧水”“站钉板”“下油锅”等等。通过这些活动，既能较好地激发学生的学习兴趣，熬炼学生的动手操作力量，又能帮忙学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。 六、现场参观 依据学习学问的需要，组织学生外出参观。例如，学过汽油机、柴油机后，组织学生到当地汽车修理厂去参观；学过杠杆后，组织学生去货轮码头、火车货站或建筑工地，了解各种简洁机械装置；学过照明电路后去参观变电所、配电室等。学生回来后，再有规划地安排汇报会或黑板报观看发觉专栏，为学生供应沟通的时机，相互促进，共同提高。 七、社会调查 社会调查是物理学问的延长，在社会调查中，学生可以利用教材中的学问，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，如学习了“水能和风能”后，可以组织学生调查当地能源使用状况、环境污染状况，并提出改良意见，还可以结合教材中的内容，调查噪声污染、农村用电等。这种活动形式对学生力量的要求较高，可安排局部学有余力的同学先开展，然后向全班进展报告介绍，最终再在较大范围内进展。 八、课外兴趣小组 在实际的物理课外活动中，各种课外兴趣小组是一种常常性活动方式。不同的学生有不同的共性、不同的兴趣、爱好和特长，课外兴趣小组就是依据学生的共性差异，让每一位学生根据自己的兴趣爱好，自觉地参与一两项活动。在初中阶段，常采纳以下几种形式：航模小组飞机模型或模拟飞机飞行表演等；摄影小组摄影常识、滤色镜的使用、实地拍摄景物、冲洗放大照片以及设计与制作幻灯片等；无线电小组扩音机和播送线路的配接，录音机和电视机的原理和使用以及简洁自动掌握电路的设计和安装等；电工小组照明电路的装、修，设计和安装“一灯二控、楼梯”电路、电铃电路等；教具制作小组简易物理测量仪器与演示教具、物理模型以及简易电教用具等；物理小论文写作小组等。 物理课外活动与物理课堂教学有着不同的特点和特别的功能，它是对物理课堂教学的有力补充，作为一个新奇事物，教师和学生都对其具有深厚的兴趣，因此在物理教学中，肯定要努力发挥其积极作用，避开形式化、任务化，从而真正做到推动初中物理教学的改革。 物理课外活动总结2 在教育教学活动中，我们不难发觉，初中学生系统地获得物理根底学问及技能的主要途径依旧是物理课堂教学，但物理学问的拓展运用，却有赖于课外实践和阅读。因此，物理课外活动是课堂教学的重要补充。另外，我们也应当留意到，物理学是一门严谨的试验学科，这打算了物理教学不能局限于教科书与课堂教学，而应在适当的多种教学形式下，辅之以必要的课外实践活动，使物理教学与生活生产实际亲密结合，这样才能有效提高学生的物理素养。本文结合教学实际浅谈物理课外活动的开展。 一、物理课外活动的特点和作用 物理学科具有独特的性质和内涵，它不仅关注学生科学素养的培育，学科学问的积存，还关注学生的身心安康进展和思维力量、创新力量的培育，为此，需要适当开展一些课外活动。 物理课外活动，可以进展学生的特长，培育学生的兴趣，还可以丰富学生的校园生活。物理课外活动可以不受大纲的限制，采纳敏捷多样的方法，依据学生的实际状况和教学内容来确定。 物理课外活动可以培育学生思维的力量。想要让学生加深对课本物理概念和规律的理解，单靠作业练习是不够的。但是假如教师在课外活动中适当地穿插一些小创造或小制作内容，如简易的照明电路的安装等的活动，以便让学生在实践中感受到所学物理学问的作用，从而加深学生对所学学问的理解，还能产生求知欲望和满意感。再者，通过这样的活动，还能培育学生科学严谨的学术态度，熬炼他们的思维力量及解决问题的力量。 课外活动可以调动学生的主观能动性，促进其非智力因素的进展。高效、有益的课外活动，能为学生供应一个展现自我的平台，更能培育学生敏锐的洞察力，增加其探究学习的力量，也能培育他们锲而不舍的探究精神和创新力量。 二、教师在物理课外活动中的角色 在物理课外活动中，辅导教师往往没能扮演好自己的角色，他们常在把学生引入到事前设定好的自己熟识的轨道上后，对学生在活动中所提出的稀奇奇怪的问题不闻不答，或敷衍了事。如学生不能随便使用设备仪器，不能随便行动。学生的.全部行为都必需在教师的监控下进展。实际上，这些做法是不妥的，教师应让学生大胆进展试验，这样，学生的创新意识，才能充分发挥，学生的综合素养才能提高。 我们应当明确物理课外活动的目的是提高学生的综合素养。因此，在开展活动时，我们应当确保活动的开放性，充分考虑学生的爱好、性格、兴趣等因素，把主动权还给学生，让学生能够依据自己的状况选择喜爱的课外活动，充分发挥其主观能动性和想象力。教师在活动中仅是一个引导者，应当留意为学生释疑解惑。在这些活动中，教师还应当对成绩较差的学生赐予更多的关心和帮忙，以提高他们在活动中的成就感，从而提高他们参加活动的积极性。 三、物理课外活动的实施 开展物理课外活动，活动的形式可以多样化，可以依据学校的详细状况，采纳以下形式。 1、科技小组 科技活动往往具有深厚的趣味性，一般学生都愿意参与，学生可以通过活动检验所学的学问、进展自己的的力量。详细形式如下： （1）模型小组。可以分为航模、车模小组。依据学生所处年龄段和学问构造的差异，将学生分为若干小组。如在车模制作中，就可以将学生按年级划分为七年级组、八年级组等。七年级组的，可以让其制作弹射车，而八、九年级组，则可要求他们制作牵引车。 （2）摄影小组。参与对象主要是八年级以上的学生。学校可以将活动分成两个阶段。第一阶段以操作协作讲解为主，以摄影学问和光学原理为主要内容。其次阶段则以摄影活动为主，对所拍摄的作品进展分析、总结和评价，通过反复实践提高学生对摄影的熟悉和光影成像学问的理解。 2、竞赛集训小组 通常而言，参与物理学问竞赛集训的人员应掌握在肯定的范围，目的是培训尖子生。日常教学中，可以为学生推举与物理竞赛相关的书籍及学习方法。集训时，应依据小组实际状况进展授课，并适当地拓展延长。 3、社会调查小组 开展社会调查活动，学生能够利用课本学问，结合实际活动，调查问题，观看现象，并提出一些解决措施和建议。如在学习“能源与环境”这一学问后，教师可以组织学生对当地的能源使用状况以及环境的污染现状进展调查分析，并提出解决建议。 物理课外活动总结3 物理是一门以试验为根底的自然科学，人们的很多物理学问是通过试验得来的，因此课外科技试验活动也是物理教学的其次生命，局部教师过分依靠于课堂演示试验的探究，而把物理课外试验活动丢到一边不去顾及，这是非常错误的思想熟悉，决不符合现行的素养教育。新课程的理念中明确指出，物理学不是仅仅简洁地向我们揭穿迷底，而是将引导我们像科学家那样去讨论、探究这些物理现象。看来课外科技试验活动有他的独到之处，因此现将本学期的课外科技活动总结如下： 一、主要工作回忆 1、依据我校工作规划的要求，本学期我依旧以质量立校，全面育人为指导思想，工作的总体思路是以提高教学质量为目标，本学期对物理教学提出了更高的要求，在大面积提高学生学习物理兴趣同时，还需致力于优秀学生的培育，促使更多尖子学生脱颖而出。也是充分发挥物理教学在“科教兴国”中作用，本学期我拟定可行物理课外科技活动规划，并按规划照实进展。 2、以兴趣引路，形成合理的学问和力量体系安排物理课外科技试验。 实施的过程中本学期主要实行两种方法，一种是由教师给物理小组的学生上课。另一种是自学争论，即以同学自学，争论、讨论为主，教师仅提出要求，供应材料对同学在自学中的疑难问题进展解答和点拨。从而表达了学生的自主活动的权力，不受到教师的限制。 3、在采纳自学、争论法时，本人本学期做好以下几方面的工作：依据不同学生的状况，给他们每人制定一些综合应用训练、试验训练等。选择适宜的课外书籍和课外科技参考资料。依据活动目的进展有序的动手训练、沟通、分析、总结得出结论。 4、本学期重的完成的课外活动试验有两个：安全用电的实战演习。科幻永动机不成立的缘由分析。 二、取得的主要成绩 1、开展物理课外科技实践活动，既熬炼学生运用物理学问解决问题的力量和试验操作技能，使得他们尝到“跳一跳”就摘到“果子”的甜头，让他们接触一些在课堂内未见过的综合试验，从而使他们的求知欲不断得到满意，也有利于培育学生的动手试验力量。 2、九年级重点引导学生探究科幻永动机不成立的缘由分析，让他们知道物理在于不断的实践，不要违反客观事实的道理。 3、八年级主要引导学生如何安全用电的实战演习，让物理用于生活，生活与物理联系起来，激发他们的学习物理的兴趣。 4、不在上述状况下的根底上，在课外活动中还引导学生进展小课题讨论将有利于进一步培育学生的制造力量和独立工作力量。讨论的课题可以是课本内容的延长，指导学生阅读有关资料，开拓思路，设计试验方案，写出有肯定质量试验总结。 三、存在的问题及以后的准备。 1、积极培育学生的环境责任感，让他们自觉地喜爱和爱护环境。依据不同的年段，不同的教学内容，进展不同层次的环境教育。熟悉物理与环境的关系。观看相关学科的教师定期进展环保学问讲座，加强对学科教材中渗透环境教育学问的理解，加强对环境教育和环境爱护的重要性，紧迫性的熟悉。 2、多开展环保科技和实践活动。订阅与环保有关的报刊杂志，积极宣传学习环境科普学问，进行形式多样，内容丰富多彩的环保实践系列活动。进展物理环保竞赛，培育学生的观看分析力和实际操作力量。开展有关以环保与物理的主题的讨论性学习。 物理课外活动总结4 本学期，我们全面实施素养教育，连续推动创立绿色校园活动，增加学生的“绿色”意识和环保意识，培育学生创新力量，在校园中营造“创立绿色学校”的气氛，培育和造就社会主义现代化所需要的科技环保人才。从生活走向物理，从物理走向社会。开展环保教育活动，从生活动身了解环保学问。组织学生参与社会实践活动，了解大气污染，噪声污染，固体废弃物污染，水污染，光污染，了解解决的措施，宣传环保学问，帮忙人们提高环保意识，更好的为人类效劳。开展课外活动让学生从小事做起，从自身做起，培育绿色环保意识，成立生物环保兴趣小组，搞专栏，开展环境爱护顺手可做的10件小事活动。通过活动丰富了校园生活，培育了学生喜爱自然、喜爱校园、珍惜资源的生态情操，爱护了校园环境，顺手乱扔乱吐现象削减了，用一次性餐具的人数削减了，学生的环境价值观念正渐渐形成。让学生熟悉到，环境本身就是一种珍贵资源，环境不仅给人们供应了生产资料和生活资料，而且还能给人类供应精神、心理上的感受。环境污染，破坏环境，必定给人们的身心安康带来不利影响。只要大家齐动手，一起努力，通过你身边的小事也会对改善环境状况起肯定的作用。 请任课教师抓住学科课堂教学的主渠道进展环保教育的渗透。在不转变教材体系，不打乱正常教学秩序的前提下，物理学科教师努力挖掘教材的教育因素，从不同的角度，查找结合点把环境学问寓于其中，适当拓宽、补充或联系实际问题进展环保学问教育的渗透。试验性课程中渗透有环保的演示试验和操作试验，从而使学生在学习物理学学问中潜移默化地获得环保学问，把握环保技能，提高环保意识。树立正确的环境价值观，熟悉环境伦理道德问题。班会课中定期专题或渗透环境教育。每月进展12次环保科普宣传，举办形式多样的校内环保主题活动，让环保活动与团队活动结合。 积极培育学生的环境责任感，让他们自觉地喜爱和爱护环境。依据不同的年段，不同的教学内容，进展不同层次的环境教育。初二年级主要是进展熟悉环境，喜爱环境，爱护环境，生态平衡，生态爱护，防治污染等内容的教育。让学生树立环境法制意识，标准环境道德；培育学生正确的环境观，人口观、资源观。邀请相关学科的教师定期进展环保学问讲座，加强对学科教材中渗透环境教育学问的理解，加强对环境教育和环境爱护的重要性，紧迫性的熟悉。 仔细开展环保科技和实践活动。订阅与环保有关的报刊杂志，积极宣传学习环境科普学问，进行形式多样，内容丰富多彩的环保实践系列活动。进展环保竞赛，组织学生到一些与环境有关的企业，如炼钢厂、焦化厂、自来水厂等参观考察，培育学生的观看分析力和实际操作力量。开展有关以环保为主题的讨论性学习。结合环境有关的重大纪念日，举办主题班会或活动课，进行演讲、征文、学问竞赛、辩论赛、征画、小论文等活动。活动效果明显。 物理课外活动总结5 我校物理教研组组织的物理兴趣小组活动经过一个学期的实践，教师引导八年级学生进展物理与生活相结合的试验探究，取得了肯定的成果。所做的很多探究试验，既包含有丰富的物理学问，又与实际生活严密相连，激发了学生对物理剧烈的兴趣。现总结如下： 一、活动准时： 兴趣小组初具规模，我们对报名的学生进展了肯定的筛选，在学习之前便对学生进展了试验的培训，保证学生有充分的时间进展试验操作，获得了根本的物理试验学问并熟识了根本的试验操作。 二、在内容安排方面： 此次赐予学生预备的物理试验都是针对学生经过选择的趣味性试验，同时又结合了物理的学习内容，既学到了根底又提高了学生的兴趣，其中有几个试验，学生特别感兴趣，例如：“物体的惯性”，由于该试验现象特别直观特别好玩，所以一开头学生都表现出了极大的兴趣并且跃跃欲试，其实该试验就是应用到了初三物理下册第六章第五节内容，同时又让学生了解了日常生活中的惯性现象；又照实验“难舍难分”、“无法漏掉的果汁”、“跳动的盐粒”、“水乐”、“叠加成像”等等。 三、准时对活动成果进展展现沟通： 在此次活动中，兴趣小组的成员表现出来很高的积极性，从试验的预备到现场演示场地的布置等方面赐予了教师很大的帮忙，在这过程了完全表达了学生的一种对科学的喜爱以及对学校活动的支持，应当说，没有了学生的参加，我们的活动是没可能获得胜利的。我们将现场演示活动安排在课外活动时间，并且由于活动成员之前在各班的宣传工作做的比拟充分，所以活动现场的气氛还是比拟热闹的，许多学生对我们所演示的试验表现出极大的兴趣，许多工程都受到学生们的热闹欢送，并且许多同学现场就向演示的同学请教试验的原理等。 四、缺乏之处： 在我们的活动取得圆满胜利的同时，有许多的缺乏之处我们也不能忽视，例如：由于各种竞赛或活动的时间冲突，一局部学生缺席了我们的试验培训。另外，也有局部学生起初兴趣大，后来活动不够积极，消失比拟散漫的现象等。 总体来说，我们的物理兴趣小组活动在学校领导以及广阔教师的支持与协作下获得了圆满的胜利，尽管有缺乏有圆满，我们会在以后的活动中加以改良完善，获得更大的进步。 【最新物理课外活动总结范文（精选5篇）】