班主任会议德育主任发言稿德育工作会议班主任代表发言稿（共2篇）范本.docx

班主任会议德育主任发言稿德育工作会议班主任代表发言稿（共2篇）范本 德育工作会议班主任代表发言稿 在快速变化和不断变革的新时代，我们都可能会用到发言稿，发言稿的内容要依据详细情境、详细场合来确定，要求情感真实，敬重观众。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编收集整理的德育工作会议班主任代表发言稿，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 敬重的各位领导，教师，大家好。 请允许我借此时机把高一（12）班班级治理工作向大家作简洁汇报。我主要想从四个方面说说自己的做法与体会，不到之处，敬请批判指正。 第一，学生良好习惯的养成。 包括卫生习惯，生活习惯，学习习惯。卫生方面，将班级清洁区卫生分为若干块，承包给每个人，由卫生委员唐刘总负责，每天早中两次清扫，原则是快速清扫洁净而不影响学习。生活方面，按时就餐，不铺张，由桌长负责。教室内不吃零食，此项由生活委员王安康特地负责。宿舍按时就寝，不拖拉，不吵闹，各宿舍休息时门虚掩，便利班长和值班教师检查。此项由各室长每天向我汇报。一个月以来，宿舍从未由于休息拖拉和讲话被扣分。学习习惯方面，主要是读书，自习，上课，读书要大声，有时边读边动笔。大声读书未见得能取得好成绩，但整个班级没有声音确定没有成绩。自习肯定宁静，零抬头，不争论。课前预备铃响时，宁静下来，预备好上课内容。上课时不走两个极端，即不过度亢奋，也不过分沉闷。应留意力高度集中，踏实沉稳，随教师而动。以上学习方面的状况，每天由两位值日班长负责先治理后记录，每天小班会时总结。经过一阶段的治理，学生学习习惯初步养成，早读声音整齐嘹亮，课前小预备根本宁静，课堂学习效率较高。 其次，主题班会的组织与开展。 一个月总共开过四次大班会，若干个小班会，我想主要汇报四次大班会的状况。第一周以转变自我适应环境为主题。其次周以感恩父母教师同学为主题。第三周以培育良好的生活学习习惯为主题。第四周以全力以赴冲刺月考为主题。每次班会前，我都会和班委一起细心谋划，从形式到内容到流程。总体而言，班主任和班委为主导，其他学生积极参加。我在班会课上一般是两个讲，讲道理和讲故事。道理不大，而在实，从学生视角看问题，不轻易和武断把自己的想法灌输给学生。故事不在大，而在多，有时空谈纪律高压线等问题只能起短暂效果，长期下去，学生会厌倦反感。有目的地讲几个小故事，会收到意想不到的效果。将道理和故事合二为一，既让学生有了趣味，又让其承受思想教育，何乐而不为呢？ 第三，情感与爱校教育。 高一学生在情感方面易于承受教育。我们始终在班级提倡：爱家爱校爱班级爱教师爱同学，和谐才能出成绩。把感恩教育做好可能对班级形成良好的班风有很大帮忙，有的学生私下里埋怨高中教师不如初中教师好，觉得在这里读书生活不开心，我知道这是不适应环境的表现。我通过班会与私下谈天等方式经行了面与点的沟通。我对他们说，有这样的想法很正常，这就是高中初中的区分，也是成长过程中的困惑，教师能理解，但假如始终这样想，最终损害的还是自己，大环境不易转变，我们可以尝试转变自己。我们为什么总是等教师同学来关怀我们呢，为什么不能主动关怀他们呢，先付出后索取。人都是讲感情的。假如我们多查找时机和教师接触，多问候，多点热忱。假如我们对班级同学多点帮忙，小恩小惠常施于人。那么他们自然会多关注我们，帮忙我们，感恩别人就等于喜爱自己，帮忙别人有可能成就自己。去年毕业的一位同学，考上了江苏师范大学，教师节来看我，除了送点礼物之外，还给我写了一封长长的信，表达对学校教师的感恩之情。我把这件事讲给学生听，并且给学生读了那封信，学生很受感动。 第四，最终是与学生沟通沟通的问题。 谈话与开会确定是最主要的沟通方式。我每天中午都在学校吃饭，饭后会找几个同学到办公室谈天，对象多半是成绩弱或者学习不仔细的.人。有时晚自习也会带局部同学到二楼空教室里开个小会。月考成绩出来，那些我单独沟通过的同学大局部都考的很好。这说明谈话的重要性，当学生觉得教师观赏他对他存在期盼的时候，一般都会努力学习。固然，我觉得，谈话是要分层进展的。对于自信念缺乏的学生，应当赞扬观赏，对于过分自信甚至张狂的学生应适当鞭策，泼冷水，对于情感缺失，对学校教师学生有意见的学生应当长谈，至少不让他走向班级的对立面。我想这可能就是张校长说的，教学与治理要多讨论讨论人学。一个班级六七十个学生，不行能千篇一律，一刀裁，一种方式，有时需要放开心扉，动之以情晓之以理，有时又需要缄默不语冷静面对，保持神奇感，有时需要发脾气甚至暴跳如雷，有时又需要和风细雨，循循善诱。总之，让班级每位学生有存在感，让他们有被关注的感觉，他们就会阳光安康，听从治理，仔细学习。 在我个人的治理与教学中，对学生的关注与讨论还远远不够，许多问题可能只停留在外表，许多想法与做法不够成熟，期盼在今后工作中能多向大家学习不断改良自己。感谢大家。 毕业班教师会议班主任代表发言稿 敬重的各位领导、各位教师： 大家好！今日我们聚拢在一起，共同讨论探讨本届毕业班复习工作，目的就是要在抓毕业班后期工作方面形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量，为学校增光。 回忆一学年来的六0六班的教育教学工作以及前段时间的复习，我在班级治理、学生心理辅导以及与家长沟通等方面有点感慨。 做好班级常规治理，维护良好的班风、学风也是一项育人工作。要做好班级日常治理工作单靠班主任一个人的力气是远远不够的。只有充分调动学生的积极因素，才能形成强大的分散力，形成学生的自我治理机制。小学生表现欲望很强，因此，作为班主任要多发觉学生的特长，在班上多设岗位，让学生都有“上岗熬炼”的时机，让他们表现自己，熬炼自己，提高治理力量。为了发挥班干部的带头作用，我把本班同学分为10个学习小组，每小组四人，组长负责好本组同学的作业收缴以及课前课后的听写生字词默写古诗、名句。同时开展一对一的帮扶，如：林志成同学根底特别差，他也挺听女同学的话，我就安排了赵芝婷同学辅导，每天要求读几个生字词给他听写或要他默写一句名句一首古诗。经过一段时间的帮扶，林志成的成绩有了很大的进步，每单元的测试成绩都及格，对学习语文有了兴趣，也自觉找教师背书了。 后进生同其他学生一样都有渴望得到家长、教师和同学的敬重与爱抚的心理需要。但由于学习成绩差或某些行为习性差，很难到达家长和教师的期望，因而常常受到指责和批判，或由于家长长期的溺爱而形成骄横高傲，唯我独尊、谁也惹不得的过度自尊心理，引起教师和同学的反感。长期下去，他们便慢慢产生严峻的自卑心理，要么意志消沉、自暴自弃、惴惴担心回避现实。要么走向另一个极端玩世不恭，“破罐子破摔”，形成明显的疑心心理、戒备心理、逆反心理。如：冯一杰同学因发生意外他的父母曾跟学校对簿公堂，使他形成了跟教师对抗的心理，经我了解他这个人软硬都不吃。同时我也了解他平常特别喜爱上网玩Q，我就跟他要了一个Q号，经跟他一段时间的谈天，消退了他对我的对抗心理，平常课前课后情愿跟我讲话了，作业肯做我的了。这时我就抓住他写字工整的闪光点，在班上表扬了他，从今之后，他始终都喜爱做我的作业了。但是对于作文他还是不情愿写，在一次单元考试我发觉了他那篇作文写得不错，我就在评讲试卷时读了他那篇文章，我还添油加醋的赞了他那篇作文怎样怎样的好。因他从来没有得到过这样的“待遇”，那天他特别快乐，当天晚上我也给了电话他家长。从今他不再厌烦写作文了，平常堂上作文我也找他的作文读读，这样不但鼓舞了他，还鼓舞了一些作文水平不是很好的同学，由于他们都认为冯一杰能写出这样的作文，莫非我还比他差吗？经过一个学期我给了冯一杰的“特殊待遇”，他的学习成绩进步很快，每次单元考试都在70分以上，上次镇阅读抽查取得了73.5， 在前几天的模拟考试他获得了88分，排在班上前四名。现在我就拿他做典型来鼓励其他同学，由于他们还认为：冯一杰行我还不行吗？这件事也使我熟悉了“爱是教育的真谛。爱的力气使教育获得胜利，“会爱”、“懂爱”是每个班主任的一门必修课。”同时也让我懂得了“学生是否喜爱上你的课特别重要”。 孩子都是父母心目中的珍宝，每一个家长都望子成龙，他们把全部的盼望都寄予在孩子身上。所以没有一个家长喜爱听教师只诉说罪状，特殊是屡次向家长投诉，家长也对你有反感，甚至对学生的教育也起不到作用，就像我们六年级课本里的一句名言：“一鼓作气，再而衰，三而竭”因此屡次用家长来压学生也会造成学生对你反感，所以，投诉学生也要看他犯的错误是否严峻，一般的错误教师能解决的就不必要投诉了。教师向家长投诉学生时要多抓住孩子的闪光点表扬孩子的优点、成就，如：他的考试成绩提高了，他常帮教师收作业，他自动帮人清扫卫生，他的字写工整了等。家长在听了这些好话后，自然能听得进去教师诉说孩子的其他缺点。有时我们也要因人而异，运用共同语言。教师与家长语言不通，或受教育程度不全都，不留意语言的运用，就难以沟通。对于受教育程度低，寻常也不关怀教育的家长，沟通时就要找好切入点，满口“教育理念”，家长哪里听得懂。应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能到达沟通的目的。用电话沟通时要留意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，全部的感觉、印象都来自电话中的声音，不管家长的语气、言语如何？教师要懂得掌握自己的心情。赞扬确定时，语气要坚决； 诉说孩子问题时， 语气要动听。在公共场合不要在家长面前说他孩子的缺点，因家长是要面子的，这样会适得其反，不但家长不听你的，而且也会失去家长对你的威信。 以上就是我个人在教育教学上的一些看法，说得有错的地方敬请多多指出批判。感谢大家。