现代教育技术培训总结（11篇）.docx

现代教育技术培训总结（通用11篇）现代教育技术培训总结 篇1 电子计算机的诞生，是近代人类科技进展史上最重要的大事之一，它的消失与进展，推动了各门科学技术的进步和进展，也极大地影响了人类传统的生产和生活方式。在教育教学领域，信息技术的应用已对传统的教学产生冲击。信息技术的引入，使课堂教学模式发生了很大的变化，它以图文并茂，声像具佳，动静结合的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增加人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境地。教学中适时地利用多媒体传递教学信息，调动学生地多种感观参加课堂教学活动，为学生制造轻松、交互、动态、开放的教学环境，能充分发挥学生的主体作用，转变传统教学中对学生的主体地位不够重视的状况。 然而，目前不少学校的多媒体教学尚处于“初级阶段”，不少领导和教师在熟识与实践两方面都还普遍存在着一些误区，在使用方面还存在着一些困难。而这次广西师范学院组织的“广西中职现代教育技术与课程整合”的培训学习犹如一场准时雨，其主要内容与教师平常的工作需要息息相关，适应教师教学中的迫切需求，教学生动有用，教学方式通俗易懂，到达人人会用，人人能用的程度。我认为这样的培训活动以后还应常常开展，使教师在现代教育技术应用方面得到全面提高。从7月25日至8月4日，我有幸参与了区教育厅主办、广西师范学院承办的现代教育技术与课程整合培训班的学习。通过十天的学习，我从“一头雾水”晋级到了“略知一二”。虽然学习活动只有短暂的十天，心中有不少收获。 一、信息技术专业化水平的收获 通过为期两个月的现代信息技术培训，受益匪浅。在现代教育技术培训中，我们学习了创立与治理博客、教育技术、网络教堂资源的检索与治理、数字音频编辑技术、用flash制作动画、多媒体教学演示文稿的制作、利用frontpage创立教师个人网站、学生信息治理技术、教学中的信息沟通技术、多媒体教室环境下的课堂教学设计、多媒体网络教室环境下的教学设计各专题的学习，这一教学活动实现了教师教学资源在网上的共享，加强了教师们的教学沟通，提高的教学效率，更有利于教师业务水平的提高。同时，也为学员们供应了一个丰富的教学资源库。 二、技术要实实在在为教育效劳 通过本次的培训分清晰了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必需以信息技术为根底，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定根底。 三、发挥教育信息化，提高教学质量 通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改正去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采纳信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说最终尝到了信息化教学的甜头。信任这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。但是，信息化教学进展到目前为止已经有好几年了，在信息技术帮助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积存，不断进展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地帮助我们的教学，提高我们的教学质量。 教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、治理和评价，实现教育教学优化的理论和方法。当一种全新的理念支撑的教育新手段呈现在我们面前时，我们往往会束手无策，是躲避还是面对？信息技术、网络技术突飞猛进的进展，容不得我们半点迟疑，你必需紧追不舍，专心体会，仔细学习，与时俱进。 现代教育技术培训总结 篇2 随着信息技术在教育领域的深入，以多媒体和网络为核心的现代教育技术，已成为教育现代化的重要方面，因此，加大对教师信息技术培训的力度，提高教师的信息技术素养是推动教育改革、推动素养教育、推行新课标、实施新教材和学科教学整合的有力保证。如何快速有效地对教师进展以计算机为核心的现代信息技术培训，提高教师运用现代教育技术的水平，是当前对教师进展连续教育，提高教师素养的一项重要而急迫的工作。为此，经过学校讨论与实践，在教师教育信息技术素养培训的操作中着重定位在“一个理念，两个层面，三个结合”的目标上。 一个理念： 就是树立全新的教育理念，强化现代教育思想。进入二十一世纪，国家教育部做出了具有重大现实意义与深远历史意义英明决策：从20xx年起用5至xx年左右时间，在全国中小学根本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育现代化，努力实现根底教育跨越式的进展。在这种大势下，传统的教学模式，教育体制，教学内容，教学方式，教学手段，教学方法和教学治理等各方面都发生了变革，对教师都是一种全新的挑战，对教师传统的教育观念、思维模式，形成巨大的冲击。有的专家说得好：“教育信息化最根本的不是技术问题，而是观念和思维模式问题”。现代教育技术能否顺当推动，最大的障碍便是滞后的教育观念、思维方式。换言之，树立新的教育理念，是培训教师的首要任务。为此，在培训操作上，我首先组织教师学习根底理论，学习实际操作，学习新课程标准， 观看自己制作的实例来强化受训教师的动手力量，这既是公共课，也是必修课。 两个层面： 一是普及型层面。普及层面的要求是适应性的培训，且依据教师年龄段（男45岁以下，女40岁以下），带有肯定强制性的培训，该培训实现网络环境下学习，答题，操作等完成学习任务后，并据要求完成作业，并做好记录。这种面广量大的培训，主要让受训者从未接触计算机到了解、会用，所学的几个模块，突出了计算机操作的根底性和教学中的有用性，同时能够把握利用网络教育资源进展网上的搜寻、查找、筛选、加工、下载教育资源与网上通邮的力量。二是提高型层面。这一层面的培训对象主要是以中青年教师为主和学科带头人，骨干教师，这种培训需带有鼓舞，导向性，即从教育的进展需要动身，适应将来信息化教育的需要。培训的内容是：图形，图像处理软件，如：powerpoint , flash 动画制作软件，最终到达受训教师都会自制多媒体教学课件，都有自己的教学平台。 三个结合： 1、培训学员与学科教研员的结合。 教师是教学的专家、行家，对学科教学大纲、教学内容、教学要求充分把握。在培训过程中，安排适当的课时，请教师进展教材分析与教案设计等，学习新课标的精神，探讨教育改革的方向等方面的培训、讲座，对培训教师运用教育技术适时、适当、有机、有效大有好处。同时，选择在教育技术方面力量较强的教师，作示范，讨论，给教师客观性的教育。 2、信息技术与学科课程的结合。 旧的课程体系在内容上存在着“难、繁、偏、旧”的状况；课程构造单一、学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会进展的新内容，脱离学生阅历和社会实际；学生死记硬背，题海训练的现象普遍存在等弊端，严峻阻碍了创新精神和制造型人才的培育。新课程，新教材表达了教材内容的现代化和开放性，重视综合素养和创新实践力量培育，探究创新的教材构造体系，重视教材的综合性和学科之间的整合，促进学生学习方式的改革，促进教学策略和教学设计新变化。对此，仅培训教师就课而做课件，即单一型的教学课件，已不适应信息化环境下的教学要求。要培训、提倡教师会做“学件”、“网件”，要探究、讨论网络环境下的教学模式，突破传统教学形式的时、空局限，促进师生角色，师生关系的变化，这样有利于学生主体精神的发挥，极大提高教学效益。在这一观念指导下，对每位受训教师提出做一个“网件”，并用这一“网件”上一节讨论课。 3、培训与竞赛、考核结合： 培训的目的全在于运用，在运用中求进展。针对每批次的教育技术培训，我们都相对应地举办各种活动，充分调动受训教师的积极性，发挥广阔教师的聪慧才智，形成一种宠爱教育技术的气氛，同时我们 还分层考核受训教师，即：出勤考核，完成作品考核，竞赛成果考核。 实践证明：从严、从实地开呈现代教育技术培训工作，不仅受到了教师的欢送，而且实实在在地强化了教师现代教育技术的意识，提高了教师运用计算机进展教育资源的利用、教学软件的编制和教学设 计的力量，形成了一支信息技术水平较高的师资队伍，为全面实施素养教育，培育创新人才做出了奉献。 现代教育技术培训总结 篇3 经过为期两月的现代教育技术培训，我对信息技术的熟悉和运用有了一个质的飞跃，一改正去的“多媒体可有可无”的落后思想，积极采纳信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说最终尝到了信息化教学的甜头。 回忆整个培训过程,我感受良多，也遇到了一些问题或困惑，固然也有一些工作的心得： 1、本次培训，转变了以往的模式，全程通过网络来完成，通过学习，我已经渐渐熟识了平台的操作，争论、作业和测试都能够游刃有余，对于课程的学习也越来越有信念了。 2、从学习时间上看，每个模块都规定几天的学习时间。我在实际操作中，实行比拟敏捷的方式，做到了既不影响正常的教学工作秩序，又不影响网络培训的学习。 3、通过两个月的沟通与学习，我与其他同行结下了深厚的感情。作为一名乡村教师，我还有许多需要学习的地方，这次培训，于我而言，更多的应当是学习。培训虽然很累，但是能与同行们进展大量的沟通，从而促进我的教学理念和方法的转变和提高，我觉得收获远大于付出! 4、为了真正使自己在理论和微机操作水平有较大的提高，为了今后的教育教学，除了保存有培训时所做的笔记，培训的课件，我还从网上下载了许多教育技术的相关资料，以供今后学习、教学使用。 现代教育技术培训总结 篇4 不到一个月的教育技术中级培训，日子过得劳碌、充实而欢乐。在培训的第一天就让我耳目一新、眼前一亮，它转变了以往的“填鸭式”教学模式，主讲刘教师很出名师风范，两位教师运用自己的才智，制造了轻松愉悦的课堂气氛，设计了精致的学习环节，让我们在享受课堂的同时，也学习了刘教师和丁教师言传身教带给我们一种新的课堂模式。短短的两天面授，教师和学员们有了初步接触，我们分组学习，争相发言，俨然像一群小学生。最近一个月来同组成员间或见面也不放过争论作业的时机。工作一天已经累了，晚饭后还得上网挂时学习，在线争论沟通、共同提高。 一、在培训中，我熟悉到作为一名教师，提高自身教育技术力量迫在眉睫。 网络、计算机作为新型的教学媒体，他们与学科之间的深刻联系，它们为教学制造的不一般的教学环境，这都是信息技术和学科整合的重要所在，信息技术改良课堂教学也会是当前教育改革的一个必要出路。对我们许多教师来说，本次学习很有用，很专业。对于我个人来说，收益不少。 二、培训形式多样，新奇好玩，着力于培育学员们的合作意识。 特殊是培训第一天分小组，取组名，想口号，设计海报、宣传语，预备才艺展现等活动。既好玩又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，增加团队的分散力，为后续培训打下根底。培训当中的小组沟通环节，增进了学员之间的感情，促进了彼此间的互帮互助。我们的主讲刘教师在其他环节采纳的教学方法同样不拘一格，时常出新。讲授、研讨、自学、评价适时结合，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力，不知不觉中学习领悟了新的教学模式和教学环境，课堂开放，气氛轻松。 三、在培训中，明白了把信息技术与学科进展整合。 在这里我见识了许多信息技术和课程整合的鲜活案例，在集体争论和辅导教师的点拨下，我进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。可以转变陈旧的教材观和教学观，转变教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面对全体同学，有利于学生猎取信息，处理信息，提高学生自主学习的力量。几次作业设计我就是对我所任教的学科内容进展了单元规划，建立相关的思维导图，这更好地帮忙我梳理了教学思路，加深了对教材的理解。今后我可以将这些学问运用到我的教学更广泛的实践中去。 四、从培训内容上来看，和我们平常的教学工作严密联系，有用性很强。 比方创立思维导图，规划主题单元，建立主题资源网站等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的有力资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论根底。培训中我还了解了中观教学设计的思想，在完成作业的过程中逐步讨论如何把课堂教学延长到生活中去，拓宽学生的视野，学习内容和学习方法，把“讨论性学习”作为我们今后教学的进展方向。转变传统的评价学生的方式，利用“评价量规”来更好地评价学生的学习过程，让每一个学生都布满了信念，全心投入到学习中去，在学习中展现自己的才华。 通过本次培训，我想在今后的工作、学习中，做为一名教师，要不断的强化自己的学习意识，树立终身学习的观念，与时俱进，不断提高自身专业化水平。 现代教育技术培训总结 篇5 为了提高教育教学水平，为了适应新时期教育教学的需要，为了提高我校教师运用现代教育技术的力量和水平，今年我校连续开展了教师现代教育技术培训工作。我校仔细组织教职工参与培训，保证培训工作质量，使广阔教师在教学思想、教学方法、教学手段的改革中取得显著进展，应用教育技术的整体水平得到明显的提高。通过有规划的几次培训，掩盖全部教师。经过考核，我校应考试教师在现代教育技术根本合格，主管教师运用远教设备娴熟，电化教学深入课堂。现将此次工作状况总结如下： 一、正确理解现代教育技术的根本思想 教师懂得了教育技术的运用必需理解此概念，它是指以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、治理和评价，以实现教学现代化的理论与实践，现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、 教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方： 1、教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体； 2、运用现代教育媒体进展教育、教学活动的方法，即媒传教学法； 3、优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。教师明白了概念，就在培训中确定了重点学习内容。全体教师懂得了信息在现代教育技术中的重要性，教师确立了教学现代化的目标，懂得了为什么而教，怎样教，用什么方法教，从而实现培训目标。 二、建立健全组织，完善规章制度 为圆满完成现代教育技术培训工作，我校成立了以校长余发恒为组长的培训工作领导小组，以几名业务精湛、技术娴熟、有责任心的几名教师为成员，明确分工。制定了切实可行的培训规划，完善定期培训制度，制定了培训制度，不参与培训的教师不得评优评先，并按旷工处理，学校领导为保障培训工作，筹集资金，保障培训工作顺当开展。健全的组织，明确的分工，完善的制度为培训工作打下坚实根底。 三、培训方式及内容 针对我校的实际状况，我校分二批对教师进展了培训。第一批主要是年轻教师，他们对新兴事物有较强的承受力量，能起到带头榜样作用。培训以集中讲座和分批指导相结合的形式进展，安排在星期天或下午进展，对于农远教设备的使用，由于局部教师已经有了一些根底，因此重点放在课件的制作上，要求每个教师都要依据自已所教学科，自制一、二个有独创意义的课件，要表达学科特点。为推动远教工作的落实，着重对教师培训远教设备使用技能。我校确定每周四夜晚为学习培训时间，对不同层次不同年龄、不同学科的教师有针对性的培训。我校提出全体教师都要学、都要会、都要用的要求，对年龄大无根底的教师着重培训熟悉电脑、网页扫瞄、使用模式三的方法。对中年教师培训中教育星软件的运用，重点是wps演示的操作及运用，文字编辑等。对青年教师培训电脑常识，中教育星软件的运用，九州软件的运用，办公软件的运用，学会制作幻灯片，娴熟运用媒体 素材制作课件。此外我校另选派骨干教师参与上级单位组织的培训及其他校外培训，使年轻骨干教师帮扶带动中老年教师，学习设备使用。鼓舞教师利用网络和书籍等渠道开展广泛的自学。对在考核中表现优秀的教师赐予表彰。 此外，为便于开展培训工作，还采纳分散学习的模式，即以学校为单位，骨干教师带动一般教师，青年教师带动老年教师。 四 、培训工作成效 通过一系列的培训工作，我校教师根本上在课堂上表达了现代教育技术思想，教师把现代教育技术理论用于课堂教学，用于共性化学习，用于课外活动，用于思想教育和素养培育。在教学中改革教学观念，改革教学模式和教学方法，改革教学内容，改革教材观念，改革教育理论。开展各种类型的教学试验，竞赛活动，探究新的教学模式。开展专题讨论，探究教改规律。通过现代教育技术的培训、达标和升级，学校教育技术得到了进展和提高，稳固了学校多媒体组合，积极开展了多媒体教育技术在教学中的运用。我校教师对现代教育设备的使用大大提高。教学效果比以前有较大的改观。 随着现代教育技术特殊是计算机技术的高速进展，对教师的教育教学也提出了更高的要求。我校将一如既往地开呈现代教育技术的推广工作，提高办学质量。 现代教育技术培训总结 篇6 这次培训，让我对教育技术有了更深层次的熟悉和理解，也深深地被它所吸引。在这短短的一个多月通过八个模块的学习，收获很大。我知道：现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、治理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。把握和运用现代教育技术，实践教学改革和创新，已经成为当代教师专业化力量的构成要素。主要收获 1、教学理念有了新变化。通过系统的培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的转变，视野渐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。 2、提高了教学力量。网上示范课，许多堪称经典，展现了这些优秀教师超群的教学艺术。信息技术的使用符合了教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，我对网上供应的资源进展重新编辑、改造、升华，制作出更符合自己和学生实际的多媒体教学课件。由于贴近学生，切合实际，我制作的教学课件用于课堂，很好地激发了学生们的探究精神及求知欲，收到极好的教学效果。3、供应了教学便利。从备课、讲课、练习到学问检测都给教师供应了极大的帮忙。细心组织授课过程。授课是教学工作的中心环节，也是区分各种教育模式的关键性标志。在传统教育模式向现代远程教育模式的转变的过程中，授课的方式和授课的手段都发生了重大的变革。通过本次教育技术的培训，我对教育技术有了更深的理解，电脑操作水平有了质的飞跃，学会了建立个人学习作品文件夹和网络资源保藏夹，制作抱负的多媒体ppt演示文稿，利用doc完成教案、课堂电子讲稿及学习设计，学习处理图形图像、音频、视频、动画素材，利用Word和“试卷王”软件编制试卷，利用Excel表处理教学信息等等，并能与同仁们相互沟通培训感受及学习阅历，真是收获颇丰啊。 另外，我还对两种主要教学方法有了理性熟悉。探究型学习，指学生在教师的指导下，从自然、社会和生活之中选择，确立专题，进展讨论，并在讨论过程中，主动猎取学问，应用学问，以解决问题的学习过程。授导型教学是以教师引导，讲授为主，再综合利用操练、练习；自主学习；小组争论；合作学习、问题化学习等教学手段的一种教学方式。这两种方法，在平常的教学实践中，是常用而有实效的好方法。通过本次学习，我更会应用了。 现代教育技术，是关于学习资源和学习过程的设计，开发，利用，治理，评价的理论和实践。它的进展是从电化教育，到教育技术，再到现代教育技术。社会在进展，时代在进步，教育教学手段也在不断更新。作为教师，我们应当跟上时代的步伐，学习现代教育技术，为我们的教学更好的效劳。 在今后的工作中，我们应当连续积极探究信息技术与学科课程的整合，不断总结阅历教训，努力培育学生的创新精神和实践力量，促进教学方式的根本性变革，为培育新世纪的人才做出奉献。农村中小学教育资源是为提高我们教师的教育教学水平效劳的！我很珍惜这个时机，在今后的教学中，我会充分利用所学到的新理念、新学问，充分利用网络供应的资源，更好地提高自己的教育教学水平。 现代教育技术培训总结 篇7 为期一个多月的教育技术培训将近完毕，我的收获甚多。在线培训为我们供应了一个合作沟通的平台，一个增加自我学习力量的平台，详细收获： 多媒体在教学中的使用，转变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的学问传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有制造性和进展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师供应的资料（或自己查找信息）进展个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。 最终，师生一起进展学习评价、反应。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的表达，这样的教学气氛非常有利于学生创新精神和问题解决力量的培育。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮忙学生学习，进一步调动学生的学习积极性。 一、对本次培训的理解。 理论上的教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、治理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。从讨论对象看，教育技术包括两个局部，教与学的过程和教与学的资源；从讨论范畴看，教育技术包括设计、开发、利用、治理和评价五个方面；从应用目的看，教育技术指运用技术支持与优化教学过程到达优化教育教学的目的。 这次培训的时间虽然短些，但我通过学习熟悉到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的学问进展教育教学，还要不断学习新的信息技术。通过教师对各模块的深入剖析，不同小组精辟见解的介绍及同组成员的集体争论，共同作业，我对教育技术有了新的想法。即把教育技术当作手段，把思想和观念转变到以学生自主学习为中心上来，教师利用各种教育技术手段进展教学，培育高素养的应用性人才。而信息技术只是教育技术中的一个，或者说是实现教育技术的技术根底，以提高教育技术使用的效率，从而提高课堂教学效率。 信息技术为本次培训供应了一个学习、沟通、评价的平台和技术支持。 二、感受新理念教学的独特魅力。 1、团队合作学习的形式贯穿了整个培训过程，队员间的合作与互助组、团队内、团队间的热闹争论帮忙我们理清了概念，同时也促进了反思，这样的活动效率很高，值得我们在日常教学中借鉴使用。 2、信息技术为过程性评价供应了高效、简洁的平台，每次的争论，每次的反思，学习全部记录在相应的网络空间中，将学习的点点滴滴记录了下来，帮忙我们记录了这次“培训的成长历程”，在我培训完毕的时候回忆一下，成就感骤升，这也表达了信息技术不行替代的重要作用。 可想而知，假如能把这样的平台真正应用在课堂教学中，那么对培育学生自主学习、合作学习、探究学习、提高学生兴趣必定有着重要的作用同时也能使学生的学习活动形式更加丰富，给学生的自主空间，帮忙学生确立自主的尊严和获得可持续进展，变“要我学”为“我要学”给学生供应丰富的学习资料，让他们通过争论、沟通等多种形式的学习，从而提高课堂教育效果。 三、新熟悉和学习了一些有用性极强的软件，可大大提高教学效率、减轻教师的备课负担。 本次培训中用到的思维导图软件、网页设计软件，特殊适用，有效的降低了教学备课时的负担。同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清楚。 教育教学科研力量是优秀班主任素养中不行缺少的一项根本功。当今社会新事物层出不穷，当代学生活泼好动。对此，班主任应当赐予讨论和探讨，这便要求班主任具有剧烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新状况、新热点进展讨论，在讨论中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。 在今后的工作中，我肯定会更加努力，将所学到的学问充分应用于教育教学的实践中，用理论来指导实践。 现代教育技术培训总结 篇8 以前，对教育技术的概念是模糊的，自从参与了这次培训，让我对教育技术有了更深层次的熟悉和理解，也深深地被它所吸引。培训已经完毕，在这短短的一个多月里，曾有过迷茫，有过喜悦，更多的是收获，真是一段刻骨铭心的经受。 通过学习，我知道：现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、治理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。把握和运用现代教育技术，实践教学改革和创新，已经成为当代教师专业化力量的构成要素。 以下是我对本次培训的”总结： 一本次培训分为八个模块： 模块一培训预备，模块二初识教育技术，模块三教学媒体与资源利用，模块四授导型教学设计，模块五探究型学习设计，模块六教学实施规划设计，模块七信息技术与课程整合探讨，模块八成果整理与展现 其中，每个模块包括模块前测、学问地图、专题活动、拓展资料、课程字典、模块后测等内容。课程注意教学引导，突出案例，以活动为主线，以任务为驱动，引导我们在规定时间内完成模块学习，提高自身教育技术力量应用水平。 二主要涉及内容： 培训中，除了要倾听教育专家的专题讲座、观看一线教师的精彩案例、学习详细教育技术的示范演示外，还要完成相应的学习任务：学习日志，主题研讨，作业，班级论坛，培训作品等。我都能积极参与学习，仔细完成任务。其中，最难的要数五个作业了，有：我所理解的教育技术、ppt，授导型教学设计方案、doc及其课堂电子讲稿，探究型学习设计方案、doc，教学实施方案、doc，教学信息处理（三选一）：批阅学生作业、doc、学生成绩统计表、xls、群发邮件、eml。不过，经过我的刻苦学习与钻研，都精彩的完成了，真是快乐。 这些内容，实现了教师教学资源在网上的共享，加强了教师们的教学沟通，提高了教学效率，更有利于教师业务水平的提高。同时，也为学员们供应了一个丰富的教学资源库。 三主要收获 1、教学设计更优化 我们传统的教学设计主要针对某一节详细的教学内容而言，在这个详细细小的教学内容上进展教学设计，而本次学习中，提出依据主题单元进展教学规划，在学习和实践过程中，我明显感觉到这样的教学设计更全面，也更有针对性。假如说，之前我们把握的教学设计是微观的话，那么现在学习的正是宏观的局部。其实，任何事物都要从宏观和微观两局部去讨论才能更全面、更清晰，这次的主题单元的规划设计的学习恰好是弥补了之前的缺乏，让教师能站得更高、看得更远、走得更对。 2、教学方法更先进 传统的教学主要以根底学问的学习为主，如何针对不同的学问内容选择恰当的学习方式方法是摆在我们教育工面前的严峻问题。现代教育强调，要根底性学习、拓展性学习、讨论性学习相结合，这样的教学模式明显更符合也更适应现代教育技术的进展和要求。然而，如何进展讨论性学习，是摆在我们教育工一道难题。这次培训特地用了一个模块来介绍讨论性学习的设计，这是特别必要和准时的。通过培训的学习、参加和体验，使我们渐渐明白讨论性学习的过程，深入理解了讨论性学习的核心概念和根本理论，并在此根底上学会了主题单元的讨论性学习的设计。 3、教学形式更多样 传统的教学形式主要以课堂教学、校园教学为主，让学生在学校的气氛内承受教育，学习学问、把握技能，这样的教学形式有其不行无视的缺陷性，即一旦学习者离开校园，则丢失了承受教育、学习学问的时机。我们始终提倡教育要具有终身性、准时性、有效性，要“活到老、学到老”，明显传统的教育模式不能适应时代进展需求。本次培训中，有一个内容是“创立并利用主题资源”，主要是学习各类资源的教学功能，学会围绕教学所需资源，设计并创立主题资源网站，把握了这个方法后，可以依据教学资源的不同，设计和制作教育资源网站，为学习者供应更多的学习时机、学习方式和学习内容。 4、教学评价更多元 在以往的评价过程中，根本只是对学习结果的评价，而忽视了对学习过程、学习方法、学习手段等内容的评价，评价方法单一。通过本模块的学习，我明白了评价方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革进程中，为实现信息化教育的培育目标，必需形成与教学过程、教学要素相适应的教学评价方法，这种教学评价更加关注学习资源与学习过程，强调学习者的学问与技能的运用，重视学习者的力量变化。将学生的个体差异视为教学资源，在了解学生共性差异、学生分类差异化、目标设置差异化、内容设计差异化、方法指导差异化、课外辅导差异化、学习评价差异化、课堂治理差异化的根底上，结合实践探究，科学提炼、构建出有差异性、全面性、科学性、多样性的信息化教育评价模式，才是现代教育工所必需具备的力量，才能适应现代信息化教育的进展，更好地为教育效劳。 5、教学反思 更深入教学反思是现代教学过程中不行或缺的一个内容，通过反思，能检视自己的教学内容、教学行为、教学效果，对今后教学工作的开展有着重要意义。本次培训中也有教学反思局部的学习，它通过案例研讨使我们理解和把握教学过程的有效反思，对教育者进展科学有效反思供应了明确途径，有着重要的指导意义。通过学习，我明白了反思不能停留在外表，要从深层次对教学的整个实施方案进展反思，反思教学的组织策略、授递策略、治理策略等方面，只有对教学过程的深层次反思，才能优化教学行为、提高教学水平、促进教学质量。 现代教育技术，是关于学习资源和学习过程的设计，开发，利用，治理，评价的理论和实践。它的进展是从电化教育，到教育技术，再到现代教育技术。是啊，社会在进展，时代在进步，教育教学手段也在不断更新。作为教师，我们应当跟上时代的步伐，学习现代教育技术，为我们的教学更好的效劳。这次培训，就给了我学习的好时机。在今后的工作中，我们应当连续积极探究信息技术与学科课程的整合，不断总结阅历教训，努力培育学生的创新精神和实践力量，促进教学方式的根本性变革，为培育新世纪的人才做出奉献。最终，再次感谢国培。期盼下一次的同行。 现代教育技术培训总结 篇9 为了贯彻落实渝中区教委关于举办中小学教师教育技术校级培训有关文件精神，结合我校实际状况，我校于20xx年12月20xx年5月举办了教师教育技术校级培训，该项培训工作目前已经培训完毕。现将本次培训状况总结如下： （一）培训的组织治理： 本次培训学校领导高度重视，特地成立培训领导小组。由学校的三位校长担当组长，负责组织本次培训工作。由我校参与区教育技术骨干教师培训班并取得合格证的两位教师制订培训规划，担当主讲教师。按区教委要求，此次培训凡我校55岁以下的男教师和50岁以下的女教师均要求全员参加，每次培训前先签到并做好听课记录。主讲教师课前先备好课。教研组课后利用教研活动时间分学科组织教师集体争论，完成过程资料。凡参加培训的教师都感觉本次培训学有所获。 （二）培训的主要内容： 根据培训规划，本次培训采纳集中学习和分组学习、自学相结合的形式。由主讲教师引导各位参加培训的教师熟悉教育技术培训教程（教学人员版、初级）这本书中的8个模块。培训的主要内容有： 1、培训预备：从引导教师阅读观摩案例动身，帮忙各位教师了解开展教育技术培训的根本背景和本次培训的预期学习成果。 2、初识教育技术：主要介绍教育技术的一些主要概念，并通过案例研习的方式，介绍教学设计的一般过程，帮忙各位教师进一步了解什么是教育技术，如何开展技术支持的教学活动。 3、教学媒体与资源利用：帮忙各位教师了解教学媒体、教学信息资源的概念及其特点，能够依据教学需要，精确准时地搜寻、猎取信息资源，并合理使用。 4、授导型教学设计：通过案例研习的方式，理解授导型教学的特点，并通过小组合作编写教案、展现和共享成果的方式，帮忙各位教师把握授导型教学设计的方法和技能。 5、探究型学习的设计：引导各位教师理解探究型学习的内涵，把握探究型教学设计的根本方法，并以MiniQuest为例，设计一个探究型学习方案。 6、教学实施规划设计：介绍教学实施的根本流程、环境条件及其特点，帮忙各位教师把握教学实施规划的设计方法，把握使用Word及Excel批改电子文稿作业，统计、处理教学信息，并利用电子邮件进展沟通与反应。 7、信息技术与课程整合探讨：帮忙各位教师理解信息技术与课程整合的常见表现方式，以及整合过程中常见问题的解决策略，并应用这些学问改良教学设计。 在培训的过程中，主讲教师以案例引导、问题带动为主要手段，以合作学习、争论沟通、成果共享为主要学习形式，充分激发参加培训的每一位教师对学习的积极性和主动性，充分表达了生生互动、师生互动的教学模式，使培训到达了预期的目标。 （三）培训过程中存在的问题及改良意见： 本次培训工作尽管校领导高度重视，参加培训的教师也普遍感到培训有价值，但仍存在很多问题需要改良。 1、我校负责培训的两位主讲教师均为教信息技术的年轻教师，教育技术水平不够全面，尽管教学非常仔细，但教学阅历较少，今后要仔细选择培训者，加强培训。 2、本次培训完全根据培训教材的内容来安排教学，较少考虑到培训者的个别差异，培训效果也参差不齐。今后要充分考虑参培教师的实际水平，分头培训并加强个别指导。 3、参加培训的每一位教师尽管学习热忱颇高，但无奈教学工作任务繁重（局部教师为班主任），因班务工作影响培训的状况也偶有发生，因此，以后类似集中培训还要充分考虑到各位教师的实际状况，安排恰当的培训时间，尽量保证每一位教师既不耽搁工作，又能准时参与培训。 本次培训工作现已接近尾声，参加培训的局部教师也将参与6月份进行的全国中小学教师教育技术力量考核（初级）。但即使考核合格也并不意味着本次培训完毕，在当今新课程改革的背景下，信息技术与学科课程的整合正是目前正在深入讨论的一个课题。我校以后还要对此开展针对性的教学讨论，使每一位教师（尤其是年轻教师）真正把握好现代教育技术，效劳于教学，提高教学效率。 现代教育技术培训总结 篇10 为造就高素养的教师队伍，扎扎实实练好教学根本功，提高教师运用现代教育技术的力量，我校在校本培训方面做法是： 一、 培训理念科学化、现代化 我们首先确立了以下理念： （一）紧紧围绕师德建立这一核心。始终贯穿了以人为本，敬业奉献。 这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种熟悉，即：在成认学问就是力气的同时，也熟悉到道德也是力气，人格、抱负、情感都可以产生力气。因此，在全校启动了树形象、铸师魂工程，开展了师德大争论和演讲活动，沟通师德阅历，加强了师德建立的针对性和实效性。 （二）教师连续教育是教师教育的重要组成局部和教师专业化的主要阶段。