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班主任培训心得或感悟范文_班主任培训总结与感悟 班主任培训心得感悟 1、班主任工作要以学生为起点 学习了王晓春教师解读的什么是我们的工作起点，我深深感悟到班主任工作要以学生为起点。 正如王教师所说：我们许多教师都把自己的要求、自己的主观愿望当成工作的起点。我们的脑子里先有一个标准，一个目标，然后就从这里动身，根据这个目标要求学生。学生到达了我们的要求，我们就以为教育胜利了；若是达不到要求，我们通常不会去分析学生为什么做不到，更不会疑心自己的要求是否合理，是否相宜，而是一味地责怪学生。意思很简洁：你必需符合我的要求。这是典型的主观主义的教师中心的思路。读了王教师分析，我很惭愧，我就有过这样的经受。让学生符合我的要求去做，往往是适得其反。由于学生现在的状况完全不同了，现在家长不是逼迫孩子学习就是贿赂孩子学习；生活的富有又使家长过分溺爱孩子，结果孩子普遍任性、娇横而自私；信息爆炸则使得孩子小小年纪就提前懂得了一堆大人的事情；学校的过重课业负担又搞得多数学生厌学孩子们失去了淳朴，增长了一堆毛病，本领没多少，胆子却很大。面对这样的学生，教师再自我中心地把教育工作理解为贯彻我的（其实根本是上级的）想法，必定到处碰钉子，由于今日的学生他们不会乖乖地买教师的帐。这就是眼前的现实，我们必需面对它。 今日我们要想成为合格的班主任教师，就必需学会新的教育思路以学生为起点。也就是说，我们不能总是从自己的目标动身要求学生，我们要学会从学生的详细状况动身，一个个引导他们趋向我们的目标（固然，目标要经过论证，要科学合理）。这目标应当大同小异，且因人而异。教师应当是一个引导方向的人，不应当是一个制订一刀切的指标的人。 正如王教师所说我们要明白，孩子不是实现我们战略部署的工具，他是独立的个人，他有权选择自己的生活方式。义务教育是强制性的，那就是说孩子必需上学，并没有说孩子必需完成家长教师的指标。社会有权强制孩子学习学问、提高素养，却没有权利强迫孩子到达一刀切的标准，那是反科学的，因而是根本做不到的。 因此，要以以学生为起点，首先把孩子讨论清晰，看看他是什么材料，问问他预备怎样安排自己的将来，然后因势利导，尽可能把他的素养提得高一些。我想，这样以学生共性化的真实想法为起点做工作，才可能打动学生的心弦。 2、面对问题生的问题要多问为什么 读了王晓春教师给五月微凉教师的回信，我深受启发。我在班主任工作中，也犯同样的错误。比方，对问题生只是进展急躁的教育，诸如发觉他们的闪光点准时表扬鼓舞，对他们分层布置作业，细心设计课堂吸引他们，当心地呵护他们的没一点进步，结果我越这样，他们却越变本加厉。最近有两个问题生干脆就不学习了，上课连书也不带了。（班主任 ）问他们，他们却说：我就是不学。说完竟趴在桌子上装作睡觉的样子。对于这样的他们，我们不能一味的叹息，就如王晓春教师所说的请讨论一下他们为什么这样，他们的厌学是从什么时候开头的？是什么缘由导致的他们敢这样？他们为什么不明白学习的目的呢？他的父母为什么面对这样的孩子不管不问呢？他们为什么不分是非，有意不学好呢？ 通过王晓春教师的分析，我知道我的做法是不动脑筋的教育，是非讨论型的教育，跟在学生后面跑，穷于应付的被动教育，救火队式的教育。我这样做感到累却对学生没有大的作用。因此，我们要分析问题生问题存在的缘由所在，不仅要扮演好医生的角色，还要会给问题生开药方，真正做到治病救人。我想在今后的班主任工作中，我会做一个讨论型的班主任。尤其对我的几个问题生，我会先诊断，后治疗，让他们做一个合格的中学生。 3、对我班的几个问题生的定位与转化 厌学型的学生，他们对待学习没有热忱，没有远大抱负，和他谈话，头一扬说：我就是不学习。对于这个类型的问题生，我实行这样的方法教育他。就是细心设计课堂，让他不参加心里就痒痒。例如：我把班级的学生分成若干个合作学习小组，实行先学后教当堂训练的教学方法，并开展小组学习竞赛，特殊规定某某参加活动且回答下列问题正确，那么他的得分就高。这一措施让他们课上不再打瞌睡，不再说话，能动手写作业，效果蛮好；那么对待不良行为习惯型的问题生，只能渐渐来，不能和学生较劲，要鼓舞他对自己布满信念，不能破罐破摔，或者与教师对立，让他们渐渐进步。我采纳的方法是，让他们参加班级治理上来。例如我班上的黄帅同学，我特意安排他主持语文课的课前说话训练工作。今日有谁发言，均由他说了算。别看这项工作，他能使问题生也参加到活动中来。我就用鼓励的方法准时赐予表扬，他越干越有劲，碍于面子，上课很少说话，作业也能交了，犯了错只要我一个眼神，头就会低下去，每当这时，我就会在心里说：对于黄帅的转化，我有信念。 【培训感悟】小学班主任培训心得 【感悟】小学培训心得 四间房乡六完小 王士垒 金秋送爽，丹桂飘香，在这个硕果累累的日子里，我们四间房乡一群尺码一样的教育人在赵主任的带着下，凌晨5点冒着绵绵秋雨奔赴新乡，去倾听教育专家李镇西、肖盛怀等人的班主任讲座。 上午九点，全国知名班主任、教育专家李镇西先生准时开讲，李教师所作的报告为幸福比优秀更重要，他从教师职业认同讲起，把近几十年发生在他身边的与我们娓娓道来，他的这两句话给我留下了特别印象：“问题是教育的常态，每个突发大事都是一个契机“.我们作为一名教师尤其班主任每天与孩子们打交道，在打交道的过程中消失问题在所难免，但我们不能因问题而退缩，而是应当想方设法解决问题，成长自己。也只有把问题学生教好才是一名好教师。 李镇西教师是我最崇拜的教育专家，我最观赏、最认同他的教育理念是：优秀与否是别人的评价，幸福与否是自己的感受，幸福比优秀更重要。教育不是办政府满足的教育，而是办孩子们满足的教育。我今后也肯定会朝着做“真教育“的方向努力，幸福至上，享受童心当好教师。 下午的讲座是一位湖北省优秀农村教师肖盛怀，他的讲座离我们更近，也更适合我们班级治理，他从班级治理的前提、原则、实践、实质几个方面手把手教我们如何做班主任，从他的讲座中我领悟到以下几点： 一、构建班级文化引领孩子成长，接手一个班级的班主任，应了解学生确定培育目标，与学生协商最终确定班级终极愿景，依据不同年龄段孩子的特点设计不同的文化内涵，让孩子自然的承受文化熏陶，让每位孩子感受胜利，欢乐成长。 二、发觉问题分析问题促学生成长，在教学过程中我们往往是看到学生打架、骂人、顶撞教师等违纪行为，这时我们就苦口婆心进展说教，但问题是你说的他听到了吗？有的可能是外表驯服，心里有气，或许死猪不怕开水烫，你说你的我做我的。我们不妨反思一下：我们就不能分析一下消失这些违纪的缘由，找出问题根源想法解决这些问题促进学生成长。 三、常规治理的实质，是查找一种能够替代责罚的有效方法。孩子错了责罚也是正常的，但对于屡次犯错的学生我们还能一味的责罚吗？肖教师说：惩处往往招致憎恨和报复。对孩子实施体罚的教师只不过教会了他们什么是暴力。滋生仇恨的孩子将来极有可能进展成为施行暴力的罪犯。因此查找一种能够替代责罚的有效方法是做班级治理的实质，肖教师给我们推举“共读共写共同生活，教学生自主独立，学会生活“这一理念值得我们讨论。 其次天上午是全国知名班主任王怀玉教师给我们的报告，王教师的“小组自我治理“对我影响至深，本学期我刚到六完小，六完小从一个教学点进展到一个完全小学实属不易，成绩也始终在全乡末尾，我到校给全校教师开的第一个会就是利用小组合作，打造高效课堂的一个培训会，王教师的这次报告正好与我的思路不谋而合，并且还供应了不少案例，使得小组治理在操作层面有了模板。她以中途接班，改造“成型优秀班“为例叙述小组建立。 首先主题定位：彼此观赏，相互接纳，然后转变治理模式“小组捆绑“治理。王教师连续三周用序列行主题班会与微班会相结合改造这个所谓的“优秀班“,她用“换位思索、我为同桌找优点等“转变了原来学生的孤芳自赏，心高气傲的不正确心理，是他们班级布满了宽容、友情。 王教师的班干部任用新模式也使得我豁然开朗，特殊是双向选择、自由组合小组给了我莫大启发，原来为了合理分小组班主任伤透了脑筋，王教师提前制定分组标准、自由双向选择为班主任解决了这一难题。同时也考验了同学们的才智，有些小组为了获得优秀小组主动选择了成绩差的潜能生，使每一位学生都找到了自己的归宿。总之王教师的讲座使我对“利用小组治理，打造高效课堂“有了更糊涂的熟悉，也更坚决了我推动小组治理的信念。 最终一位是全国知名班主任左军娥教师，左教师在培育班干部方面“广开言路、进展优势“,低年级带着走，中年级扶着走，高年级放手走，这样既熬炼了学生又减轻了班主任负担。 两天的时间一晃而过，四位专家的报告却始终在我耳畔萦绕，有选择的汲取消化，将他们的优秀阅历融入我今后的工作，使得我们学校今后的进展少走弯路。 班主任培训感悟范文 十天的班主任培训，我们倾听了十二位专家、名师的报告。每一场报告都是一次心灵的洗涤，每一场报告都使人心里有一种豁然开朗的感觉。通过学习，我觉得：要做一名优秀的班主任，就要不断探究，朝着既定的目标勇往直前。 (一)、以德育人，培育孩子的好习惯。 养成良好习惯是叶圣陶先生的重要教育思想。作为一名教师、作为一名班主任，我们应理所固然地把德育放在教育的首位。 昆山市新镇小学的朱晓敏校长是我们学习的典范。朱校长始终在教学一线从事德育工作的讨论。她从小学德育跟不上现实需要的变化、小学生行为习惯知行脱节、小学生良好行为习惯养成缺乏系统设计和反复强化、小学德育校本课程随便性太大等问题入手，以培育劳动自理等习惯为目标，经过多年的实践，初步形成六个主题活动课程的小学生好习惯养成推动方式。以完善小学生良好行为习惯养成的内容为目标，逐步形成每月一事的训练模式。让学生在各项科学、好玩的活动中不知不觉地养成良好的行为习惯，到达育德的目的。 回想我们的教学中，有时真的消失了本末倒置的现象。由于现阶段在我们的教育教学中，考试还是一种相对公正的选拔方式、考试制度与社会评价偏重与学习成绩与升学率，所以我们在教学中较多的存在重智轻德的现象。德育工作根本上处于说起来重要，干起来次要，忙起来不要的为难地位。甚至如专家们所说，德育只是挂在墙上的一张纸，德育课早被文化课所侵占。长此以往，孩子们缺乏正确的人生观、价值观、诚信意识、高尚的道德观等，又怎能成为一个身心安康的人呢? (二)、不断学习，提高专业素养。 科技革命和信息社会给教育和班主任工作提出了新的要求培育学生的实践力量和创新精神。同时，也给班主任的专业角色有了明确的定义：学生精神成长的关心者、班级学习组织的设计者、班级社会活动的营造者、教师育人团队的协调者、构架社会阅历的关联者、青少年成长的专业导师。若要胜任这么多的角色，我们必需开阔眼界、不断学习，养成忙时看屏、闲时看书的好习惯，补充教育学、心理学等等各方面的学问，才能提高自己的专业素养，胜任新形势下的班主任工作。 (三)、用爱滋润学生的心田。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职，没有爱就没有责任感，班主任作为班级的组织者、治理者，应当有更广范的爱、无私的爱、真诚的爱。在这一方面，全国榜样教师昆山市葛江中学的班主任于洁教师是我们学习的楷模。无论是她教育故事中的纸片人洋葱头的故事，还是装在套子里的人，都我们深切感受到她对学生润物细无声的关心。 学生是一个个鲜活的有共性的生命，而不是生产线上冰冷的标准件、一切存在必定有它的缘由，找到缘由，然后解决，但前提是敬重等等教育观念使我们感受到什么是真正的大爱无痕。由于爱，所以爱，让我们都专心地去爱我们的学生，用爱暖和每一个学生的心。 总之，班主任工作是一件繁琐而有布满才智的工作。短短十天的培训让我获益匪浅，明确了今后努力的方向。路漫漫其修远兮，我将上下而求索。 班主任培训心得感悟（二） 班主任培训心得感悟（二） 今日下午进展班主任培训，是一位一线班主任的讲座；语文教师，中年，有些谢顶，但是人很精神，一般话清楚而嘹亮。自己现身说法，颇有一点效果。其中，提到了班主任要有童心、爱心、责任心，班主任要成为专家、思想家、心理学家，虽然总结的同质性较高，但是还是颇有一番见地的。 童心。小的时候，不喜爱小孩，尤其听到小孩的哭声，非常不快，原以为这就是成熟，随着时间的消逝、生活的磨砺，最终略有所悟，尤其现在，对于往事的回首，总是非常甜美与美妙的。我以为，喜爱文字的人，骨子里还是有一颗童心的。譬如，有事没事的时候喜爱哼上几句歌；还有，间或也会恶作剧一把，甚至会幽自己一默。做了班主任，好像要端起架子来了。譬如服饰要成熟化，这样显得稳重、威武；有事没事要板上一个脸，尤其在严厉场合，更不能马虎，我成认，我的严厉还是很有限的，但是也有学生说我很凶，我不知道有没有学生畏惧我，以前好像很在意，现在，既然要拥有一颗童心，一切就变得轻松、明朗了起来。 爱心。还记得在一次感恩活动时，我在讲台上面对数千名学生、也包括我的学生讲了这样一番话，我说，记得来到这说学校时，蒲校长对我们说，我们每一位教师要爱兴农中学，要爱兴农中学的每一个学生，然而，自从我带了我的这一个班后，我发觉原来爱一个人好难，虽然你们是如此的让我高兴让我忧，但是，无论如何，我都会谨记校长的嘱咐，真的爱你们的！下面的学生笑了。是的，教师是一个良心活，尤其是班主任；尤其是自己的付出没有回报、甚至换来的是冷漠、不理解，自己的失落、退缩是可想而知的。（班主任 ）在班主任期间，我也曾有过退缩、放弃的念头，但是，最终总是基于现实的考量、情感的原因还是调整了自己；是的，别人带的学生可能要好一点，别人的阅历可能要丰富一点，但是，只要有爱心，付诸努力，总是会有所收获的。精诚所至、金石为开。 责任心。我以为这是更高的一个层次。一个有责任心的教师，培育的学生也会有责任感；一个没有责任心的教师，培育的学生也会缺乏责任感。学生可能会原谅教师的严峻、苛责，但是，面对一个缺乏责任感的教师，学生很难会产生敬畏、认同的感情的。相较于去年，我觉得今年的责任感有所降低。一则个人生活方面的小的变故，二则去年刚刚到任，豪情万丈，而今年则有所消退。自然，今年学生也自然有所松懈，纪律消失滑坡、学习成绩有所下降、出勤率很难保障，等等，近期，经过一番深思，准时改弦更张。制定班级加分制度、并且落实到位；英语教师变动、学生根底太差，课堂秩序不好，加紧盯防；学生病假，联系家长，亲自护送至医院。如此，班级各项事情有所好转。 至于教师要成家、成名，那的确只是一个美妙的追求，或许，我们能将实际问题真正解决了，各项制度落实到位了，许多事情都会迎刃而解的。就在写字的时间，两名学生因肠炎请病假外出，由于平常表现糟糕，我非常不放心，和家长联系，家长说主见在我；于是开了，但是之后却有些担忧、有些懊悔。另一学生开了假条，固定晚读课回，然而第一节晚自习未归。自然有些绝望和生气，想想，看来在这些之前，还要加上一个心态为好，否则，那就真的人未老、鬓先斑了！ 班主任培训感悟 班主任培训感悟 为期半天的班主任培训完毕了，虽然时间不长，却收获颇丰。 回首做班主任的经受，从开头的牙尖嘴利胆子大，到后来的细心、急躁和爱心的倾注，一路不断地摸索、学习，随着年龄渐渐增大、做班主任的时间渐渐加长，越来越感受到了班主任工作的独特魅力。培训中，无论是本校两位教师的报告，还是魏书生教师的访谈，都可以让我感受到蕴含于其中的那种无可比较的味道，有不被理解的苦涩，也有胜利后的欣喜；有初始阶段的期盼，有过程中的煎熬，也有收获后的享受。 上个学期，已经休业四年班主任工作的我又再一次走进了班主任的队伍，一个学期下来，我的感觉由开头的战战兢兢转为后来的较为轻松，对这些九零后的熟悉也有了很大的转变：原来总觉得这些学生只懂得索取不知道回报，做事极自私，责任感差接近以后就体会到了毛主席的远见卓识没有调查，就没有发言权！他们会主动为班里添置物品，会在考试后大家都争着赶校车回家时主动回班清扫教室摆好桌椅，会在有同学学习有困难时利用休息时间主动帮忙补课，会为了班级整体的进步组织学习小组并供应学习场地在他们的身上，我似乎看到了我这个年龄的好学生当年在校时的身影儿。 一个学期到现在的我，越来越体会到班主任工作的艺术这句话中所包含的意味儿，班主任工作需要的还要有真心。有了真心，我们就会换个视角去看，也才会从另外的角度看到不同的东西，了解更多的真相，理解更多的做法，削减更多的误会，消退更多的冲突冲突，让师生之间的关系更融洽，班级的工作更顺当，从而完成教育的任务。（班主任 ）这种感觉不只表达在与学生的相处中，与家长的沟通也是一样。让家长尽早明白教师与他们是为了一个共同的目标让孩子成才走到一起来的，让他们能够体会到教师的苦心，明白教师的真心，他们就会心甘情愿、主动热忱地与教师站在一条战线上。这个学期，为了促进学生学习的积极性，班里组织了学问竞赛，为了增加实效性，先由学委组织课代表整理各科学问点，建立题库，打印下发。而打印就是其中一项费时费劲的工作，几个家长知道状况后主动担当了任务，并一再叮嘱我，再有什么需要我们做的，只管让孩子回去说。还有的家长在学生治理上帮我出办法想方法，比方有家长给我拿来董进宇博士讲座、传统教育讲座等等的光盘，有家长主动帮我解决班里学习小组的学习场所、桌椅、考勤等问题。他们把对这个班里学生的教育当做了自己的事情，也让我的工作有了更大的动力。 一个班级的治理，参加者的态度很重要，而班主任应当用真心做分散剂，让全部的参加者体会团结的魅力、胜利的喜悦。