留守儿童之家工作计划500字.docx

留守儿童之家工作计划500字 随着我国改革开放的深入推动，越来越多的农村父母为了生计外出打工，他（她）们用勤劳和才智在猎取金钱的同时，却将他们的子女却留在了农村，成为农村中一个特别的弱势群体留守儿童。今年，我对本班33个学生状况进展了统计，其中：父母均都不在家的5人，父母只有一方在家的12人，离异单亲家庭3人。由此可见，在我们欠兴旺地区，如何使留守儿童享受亲情、加强与学校协作，共同对孩子的教育，促进孩子安康成长，成为一个非常值得关注的突出的问题。为此，我在实践中，结合实际状况，对一个班主任如何关爱留守儿童进展了一些有益的探究 一、建立档案，把握状况 在实践中，我通过仔细调查讨论，摸清本班留守儿童的根本状况，并为每个留守儿童建立了动态特地档案。其主要内容为：家长姓名、学生的根本状况、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等状况，并把自己的电话号码告知学生及其监护人,以便准时联系。同时，并适时依据本班学生变动状况，准时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、教师之间便利的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。 二、专心关爱，感受亲情 针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极控索，注意从平常生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回欢乐，安康成长。 （一）、制定规划，注意平常。针对我所带的班级留守儿童较多的实际状况，我经过反复思索和积极探究，依据留守儿童不怜悯况，逐个进展分类、分组，制定帮扶规划，将每个学生的学业状况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按规划实施。并在平常学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。在留守儿童患病时，准时诊治，悉心照料。比方：我班的学生杨旭在上体育课时，脚不慎扭伤，我闻讯后，准时将该学生带至县骨科医院去看医生，他在床上静养期间，每天坚持去看他，补习功课，让他感觉到教师对他的关怀、关爱。该学生伤愈出院后，学习更加用功。 （二）、区分对待，因材施教。作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其状况千差万别。我在全面把握每个留守儿童根本状况的同时，针对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展欠缺的留守儿童，区分对待，制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。有意识组织这局部留守学生积极参加各种安康有益活动，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。例如：我班留守儿童张雪，其父母均在合肥打工，由其70多岁奶奶代为治理，平常喜爱穿着装扮，花钱大手大脚，成绩时好时坏，其奶奶根本无法治理。我在全面了解此生状况后，制定了针对此生教育引导方案。通过循序渐进教育，一次，我发觉她在自己的笔记本中写到：“亲爱的爸爸、妈妈，是教师让我感受到了你们生活的艰辛，我肯定会重新熟悉自我?”，从今，该生改掉恶习，仔细学习，成为一名品学兼优的好学生。 （三）消退痼疾，促进安康。品德行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。在平常班级治理工作中，在品德与社会课上，自己注意在班级开展心理询问、心理矫正活动，通过每周班队活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良痼疾，强化情感体验，营造安康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活气氛，培育正确的人生观、价值观。 三、加强沟通，增进了解 加强与留守学生谈心交心，随时把握留守学生的思想动态，适时教育引导他们，是留守儿童安康成长的重要一环。在平常工作中，我建立了教师关爱留守儿童成长日记，培育更多“代理家长”。加强定期走访与临时监护人沟通，准时反应儿童的状况，帮忙做好留守儿童的思想工作。例如：学生张恒，父母都在外地打工，家里只有兄妹二人，没有人照看。有一段时间他常常逃学，上课时常常睡觉。通过走访了解，发觉其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学少年，在家里抽烟、到街道上网。我发觉这一状况后对其进展了针对性的教育，让他重新振作精神，免的走入歧途。 总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任有责任有义务更要关怀关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的颜色，同样的精彩，成长为对国家、对社会有用之才。 留守儿童之家工作规划500字 为进一步组织实施好该项工程，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童安康成长，深入推动留守儿童心理安康教育，结合我校留守儿童的实际状况，特制定本工作规划。 一、指导思想 树立“以人为本”的教育理念，制造公平和谐的育人环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好气氛，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”安康成长，为培育德、智、体、美、劳全面进展的建立者和接班人奠定根底。 二、工作目标 通过对全校小学留守儿童根本状况的调查、分析，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的方法和措施，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实。要加强领导，大力宣传，争取社会支持，形成合力，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。 1、建立留守儿童档案，全面把握留守儿童的根本状况，详实记录留守儿童成长过程，并准时更新，确保无一遗漏，使留守儿童入学率、稳固率和建档率均达100%； 2、制造“多方合力”的保障机制，促使我校关爱留守儿童工作的长期有效开展。 3、创立“留守儿童之家”，以优越的条件，引导留守儿童开展安康有益、积极向上的活动。 4、形成“三线相交”（家庭学校线、课内课外线、教学活动线）的策略，加大学习、生活和心理等方面的帮扶力度，促进留守儿童的生理和心理安康成长，综合素养得到不断提高，杜绝未成年人犯罪和意外损害的发生。 5、打造“三位一体”（书信、电话、网络）的沟通网络，帮忙留守儿童通过多种途径与远在他乡的父母进展亲情，以常常的联系消退时空隔膜带来的负面影响。 三、主要措施 1、全面摸清状况，把握留守儿童实情 在我校近千名学生中，“留守儿童”就有四百多人，如此众多的留守儿童，如不全面摸清状况，是难以进展治理，难以开展有效的教育工作和关爱工作的，因此，学校要从留守儿童根本状况摸测开头，全面把握留守儿童实情，方可对症下药，开展工作。 首先，要结合学校学生学籍治理，进展留守儿童根本状况登记，包括学生的学籍号、姓名、身份证号码、家庭住址、父母状况、托付监护人状况、联系方式及号码等根本信息，必需全面把握。 其次，要组织全体教师针对留守儿童进展家访，切实把握每一个留守儿童的家庭生活现状，特殊是对三特生（特困生、特长生和残障生）要进展具体的记载，并将状况汇总到学校。 2、建立健全档案，标准留守儿童治理 为将关爱“留守儿童”工作落到实处，学校要仔细开展对留守儿童的调查讨论，摸清留守儿童的根本信息，结合学生学籍治理，为每个留守儿童建立详实的专项档案。 学校安排专人负责留守儿童的档案治理，并依据学生变动状况，准时补充或变更有关内容。通过留守儿童档案资料的建立，让教师把握每位留守儿童具体状况，使关爱工作更加有的放矢，促进我校留守儿童工作的标准化、科学化和系统化，全面提升我校留守儿童关爱工作的成效。 3、多方合力保障，制造优越工作条件 首先，要依据国家政策，寻求政府部门和教育主管部门的关怀，尽力争取各种留守儿童和义务教育工作的建立工程。 其次，要积极联系社会有识之士和社会团体，寻求他们的支持和帮忙。 再次，要充分发挥学生中的互帮互助的作用，让学生从小沐浴在爱的阳光中，从而学会关怀他人、关注社会。 通过上述三项措施，形成留守儿童工作支持的多方合力，估计到2022年为止，完成以下任务： 为留守儿童之家配备必需的活动器材、图书和工具，让“留守儿童之家”成为我校留守儿童日常活动的主要场所。 “留守儿童”是一个特别的群体，他们的生活上缺少照看，心灵上缺少关爱，对他们的关爱工作，是长期而艰难的任务，我们将努力把这项任务纳入常规治理，抓实抓细。 4、三种方式一体，促进亲情全面沟通 教师与家长、学生与家长的准时沟通是留守儿童关爱工作的重要环节，留守儿童往往正时缺乏了亲情的沟通和沟通，才导致意识的变化、情感的错位和心理的扭曲，加强亲情的沟通，无疑是一剂良方。因此，学校要努力制造条件，不断丰富沟通联系的方式。在以后的工作中，要结合学校教育教学，创立三位一体的沟通网络，促进沟通。首先，鼓舞学生定期以书信的形式，向远在他乡的父母汇报生活和学习状况；其次，为留守儿童开通亲情专线，提倡留守儿童常常与亲人通话，以培育他们的语言表达力量。估计到2022年，将“留守儿童之家”配备2台专用电话机；最终，还要结合学校的信息教育，估计到2022年，在“留守儿童之家”配备10台联网的电脑，为留守儿童制造网络视频谈天的条件，既让全部留守儿童都能常常观察千里之外父母，零距离感受父母的.爱，又促进了他们对现代信息技术的了解和把握，提高他们学习现代信息技术的积极性和兴趣。同时，还将建立留守儿童群和留守儿童家长群，促进留守儿童之间、留守儿童家长之间的相互沟通和相互学习，从而集众家之力，推动我校留守儿童工作。 通过书信、电话、网络视频三位一体化的沟通模式，留守儿童根本都能严密结合日常学习，选择自己喜爱的方式，或千里飞鸿、或电波传情、或可视对话，让亲情超越了时空的阻隔，母爱永驻孩子身边。 留守儿童之家工作规划500字 一、指导思想 为仔细落实上级有关留守儿童教育的相关文件精神，打造我校在留守儿童教育方面的特色，为迫切需要关爱的特别少年儿童群体尤其是“留守儿童”供应效劳和帮忙，关注留守儿童的安康成长，丰富留守儿童的校园文化生活更好地培育、进展学生的共性特长，提高综合素养，培育集体荣誉感，让每个孩子在活动中查找欢乐、培育自信、得到进步，营造积极向上、文明和谐的校园文化气氛。推动“留守儿童”教育治理工作制度化、标准化和常常化。 二、活动主题 欢乐自信独立进步和谐 三、活动解决的主要问题 1、学业失教：局部留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。 2、心理失衡：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题：埋怨、自卑、骄横、焦虑，有的甚至沉迷网吧，行为失控、如校园暴力等恶劣行为。 3、亲情失落：留守儿童感到亲情失落和孤独，特别想得到父母、教师、同学的关爱。 4、安全失保：由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严峻的安全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)人身安全(上、放学)。 5、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的独立生活力量强，比起一般儿童，他们对父母少有依靠性，由于少数留守儿童担当生活劳动量超出了范围，对身心安康不利。 四、活动详细安排： 1、家校联系活动 （1）、20xx年9月30日前，对留守儿童家庭进展集体家访。 （2）、20xx年12月30日前，组织留守儿童向父母写信，汇报本学年的学习和生活状况。 2、留守儿童心理安康课题讨论 （1）、20xx年10月15日前典型个案的选取，材料的收集。 （2）、20xx年12月15日前形成阶段性报告。 3、留守儿童互助沟通联谊活动 （1）、20xx年11月1日前，协调安排社区爱心人士与我校留守儿童结对并进展面对面沟通联谊。 （2）、20xx年11月10日前，留守儿童作客本班同学家庭“一日亲”活动。 （3）、20xx年10月1日前联系相关人士针对“留守儿童教育爱护”进展专题讲座。 4、留守儿童健身文娱活动 （1）、20xx年11月1日前，开展“同伴互助我能行”互帮活动。 （2）、20xx年12月1日前，开展“欢乐的童年”嬉戏活动，进展体育健身活动竞赛。学生活动设置奖品。 5、我能行成长教育活动 （1）、20xx年10月30日前，通过家访了解留守儿童在家自理生活状况 （2）、20xx年1月1日前，开展学校留守儿童自理生活力量竞赛 6、留守儿童阅读力量展现活动 （1）、20xx年10月30日前，开展“学校也是我的家”征文活动。 （2）、20xx年12月30日前，开展检验留守儿童读书效果的“爸爸、妈妈，我想对你说”演讲竞赛；留守儿童读书笔记评比活动。