读书人是幸福人ppt教案.ppt

好读书时不好读书好读书时不好读书好读书时不好读书好读书时不好读书我我要要读读书书-希希望望工工程程的的标标志志大大眼眼睛睛苏苏明明娟娟，贫贫困困山山区区的的失失学学儿儿童童读书人是幸福人读书人是幸福人谢 冕关于关于读书的名言的名言读过一本好书，像交了一个益友。臧克家书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。高尔基生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚读书在于造成完全的人格。培根三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿和书籍生活在一起，永远不会叹气。罗曼罗兰性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。-世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。蒲松龄：阿宝关于关于读书的名言的名言好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。陶渊明：五柳先生传读书破万卷，下笔如有神。杜甫：杜工部集书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。苏轼：东坡文集事略关于关于读书的名言的名言读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？朱熹：训学斋规业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随韩愈学而不思则罔，思而不学则殆孔子知之者不如好之者，好之者不如乐之者孔子关于关于读书的名言的名言词语解释浩瀚：浩瀚：加加惠：惠：陶冶：陶冶：上溯：上溯：睿睿智：智：往往哲哲先先贤：贤：广大；繁多。广大；繁多。施惠，给与好处。惠，给予或受到的好处、施惠，给与好处。惠，给予或受到的好处、恩惠。恩惠。比喻给人的思想、性格以有益的影响。比喻给人的思想、性格以有益的影响。往上推求或回想。往上推求或回想。英明有远见。英明有远见。睿，看得深远。睿，看得深远。历代贤明、智慧之士。历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有德行和才能。哲，有智慧；贤，有德行和才能。作者简介谢冕谢冕，1932193219321932年年年年1 1 1 1月月月月6 6 6 6日生，福日生，福日生，福日生，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。1955195519551955年考入北京大学中国语言年考入北京大学中国语言年考入北京大学中国语言年考入北京大学中国语言文学系，文学系，文学系，文学系，1960196019601960年毕业留校任教至今。年毕业留校任教至今。年毕业留校任教至今。年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导现为北京大学教授、博士研究生导现为北京大学教授、博士研究生导现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所师、北京大学中国语言文学研究所师、北京大学中国语言文学研究所师、北京大学中国语言文学研究所所长。所长。所长。所长。谢冕谢冕谢冕谢冕1948194819481948年开始文学创作，著年开始文学创作，著年开始文学创作，著年开始文学创作，著有学术专著有学术专著有学术专著有学术专著湖岸诗评湖岸诗评湖岸诗评湖岸诗评、共和共和共和共和国的星光笔集国的星光笔集国的星光笔集国的星光笔集世纪留言世纪留言世纪留言世纪留言等十余等十余等十余等十余种，以及散文随种，以及散文随种，以及散文随种，以及散文随、永远的校园永远的校园永远的校园永远的校园、流向远方的水流向远方的水流向远方的水流向远方的水、心中风心中风心中风心中风景景景景等。等。等。等。快速阅读，整体感知1 1本文属于议论文，文章的中心论点是什么本文属于议论文，文章的中心论点是什么？2 2为了全面充分地论证中心论点，作者提出了为了全面充分地论证中心论点，作者提出了哪些分论点？哪些分论点？(2-4自然段中心句自然段中心句)3 3文章采用了怎样的论证结构？文章采用了怎样的论证结构？读读书书人人是是幸幸福福人人进入不同时空、诸多他人的世界 受到精神的感化与陶冶具有崇高追求、高尚情趣 读读书书人人是是幸幸福福人人客观主观分论点归结总总分分总总精读12自然段一、一、全体学生朗读课文第全体学生朗读课文第1 1、2 2自然段自然段2 2.请结合自己的阅读经历谈谈你对请结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的理解。这些语句的理解。1.1.找出作者关于找出作者关于“为什么读书人是为什么读书人是幸福人幸福人”的语句。的语句。(1)(1)读书人拥有两个世界读书人拥有两个世界 现实世界现实世界 （人人都有）（人人都有）更丰富的世界更丰富的世界 （读书人独有）（读书人独有）不仅多识草木虫鱼不仅多识草木虫鱼,而且可以上溯远古，下而且可以上溯远古，下及未来及未来,饱览存在与不存在的奇风异俗。饱览存在与不存在的奇风异俗。(2)(2)阅读能进入不同时空的他人世界阅读能进入不同时空的他人世界 这部分作者例举了哪些实例？这部分作者例举了哪些实例？具体事例具体事例：论语论语史记史记正气歌正气歌马克思马克思鲁迅鲁迅列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰歌德歌德拜伦拜伦 表达方式：表达方式：夹叙夹议夹叙夹议精读3自然段小组朗读第小组朗读第4 4自然段自然段好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者 （引用）（引用）笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗 书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响?请寻找并读出请寻找并读出“读书使人向善读书使人向善”的句子。的句子。坏书：宣扬暴力等坏书：宣扬暴力等 （引用）（引用）雨果：读书使人避恶。雨果：读书使人避恶。体会含义体会含义 （1）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（笛卡儿）总结：总结：一本好书，能给人以人格上的影响，使人向善。一本好书，能给人以人格上的影响，使人向善。（2）各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化。（雨果）总结：总结：好的书籍，能提高人的认识，提高人判好的书籍，能提高人的认识，提高人判断是非的能力。断是非的能力。（3）这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。总结总结：阅读可以使人获得自身经历、经验之外的无阅读可以使人获得自身经历、经验之外的无限多的知识。限多的知识。（5 5 5 5）本段中心句：本段中心句：本段中心句：本段中心句：最后一段最后一段最后一段最后一段“所以，我说，读书人是幸福人。所以，我说，读书人是幸福人。所以，我说，读书人是幸福人。所以，我说，读书人是幸福人。”独句成段，点名主题。独句成段，点名主题。独句成段，点名主题。独句成段，点名主题。拓展训练拓展训练列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰 司马迁司马迁 史记史记 文天祥文天祥正气歌正气歌 论语论语 孔子弟子及其再传弟子所编孔子弟子及其再传弟子所编歌德歌德 拜伦拜伦 唐唐 璜璜、哈洛尔德公子旅行记哈洛尔德公子旅行记 连连看连连看 战争与和平战争与和平、复活复活、安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜浮士德浮士德、少年维特之烦恼少年维特之烦恼 品味语言品味语言 排比：排比：“人们从论语中学得智慧的思考，从史记中学得严肃的历史精神，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。”总结总结：这个这个排比句，运用古今中外八个事例，排比句，运用古今中外八个事例，充分而有力地论证了本段的中心句，也即分论点。充分而有力地论证了本段的中心句，也即分论点。使论据显得全面而充分，论证显得有力且可信。使论据显得全面而充分，论证显得有力且可信。品味语言品味语言比喻 （1）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。总结总结：通俗明白地说明读书能使人向善。通俗明白地说明读书能使人向善。（2）各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化。总结：证明读书使人避恶的功能，明白晓畅，通总结：证明读书使人避恶的功能，明白晓畅，通俗易懂。俗易懂。谢谢观赏谢谢观赏从明天起从明天起做一个快乐而幸福的读书人吧做一个快乐而幸福的读书人吧