画蚂蚁的教案700字范文（6篇）.docx

画蚂蚁的教案700字范文（6篇）画蚂蚁的教案700字范文1 教学目标： 1. 能通过读图，理解诗歌的根本内容。 2. 运用听说嬉戏，运作提示的方法，理解、感知诗歌的内容。 3. 感受诗歌中表现出的团结、协作的思想。 4. 认读重点字词：好玩、见面、碰、排队、抬。 教学预备： 1. 学问预备。 对蚂蚁的生活习惯有简洁的了解；会唱歌曲小蚂蚁。 2. 物质预备 挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。 教学过程： 一、开头活动 1. 师生相互问候。 2. 教师发书。 二、感知活动 1. 教师将诗歌改编成故事，教师讲故事的前半局部。 教师提出问题：小蚂蚁发觉了一粒米，可是背不动，谁能帮他像个方法？幼儿进展故事续编。 2. 教师播放诗歌音带，幼儿仔细倾听，感知诗歌内容。 三、理解活动 1.幼儿自主阅读。 幼儿自主阅读图书，鼓舞幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听，教师提示幼儿留意阅读姿态与习惯。 阅读完后，幼儿有序收书。 2.观看理解。 教师出示挂图，幼儿理解诗歌内容。 （1）提问:诗歌中的小蚂蚁发觉了什么？它遇到了什么？它是怎样做的？ （2）教师随机依次出示大字卡：“好玩”、：“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮忙幼儿理解。 3.教师朗读诗歌，让幼儿进一步感知诗歌内容。 画蚂蚁的教案700字范文2 活动目标： 1初步了解物体沉浮，激发幼儿探究、发觉的乐趣。 2体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。 3学习把沉、浮物体作简洁分类和记录。 4培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 1雪花片，石头，海绵，点心盘（幼儿操作材料）。 2木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。 活动过程： 一、 导入师：今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发觉远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前消失了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想方法过河？ 幼：造一座桥 二、 熟悉沉与出现象。 1教师做沉浮试验。 师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？“ 2稳固幼儿对沉出现象的熟悉师：我现在请一小朋友来帮蚂蚁想方法。 三、 幼儿操作，并记录操作结果。 教师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。（规章：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。） 集体订正。 活动反思： 1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉出现象。 2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。 3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。 4.试验结果评价中我给幼儿了充分的确定。 画蚂蚁的教案700字范文3 活动目标： 1、感受故事情节的好玩，愿意想象，体验“小”蚂蚁想方法搬西瓜的欢乐。 2、大胆地表现故事中简洁的语词和动作。 活动预备： 故事ppt，图片 活动过程： 一、感知大小差异，激发阅读兴趣观看西瓜画面，猜测引出蚂蚁 二、情愿大胆表现，感受情节好玩。 (一)蚂蚁怎样吃西瓜看到这块又香又甜的”大西瓜，小蚂蚁们会怎么说呢? 小蚂蚁们是怎么吃的啊! 西瓜真是太好吃了!小蚂蚁说：“让我们把西瓜搬回去和大家一起共享吧!” (二)蚂蚁怎样搬西瓜我们一起看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的? (二)搬不动怎么办? 还有什么别的搬西瓜的方法吗? (三)西瓜皮有什么用? 瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看蚂蚁们把它变成了什么? 你们觉得小蚂蚁们还可以用西瓜皮干什么? 三、延长：介绍绘本，引发连续阅读的兴趣蚂蚁和西瓜这个好玩的故事就藏在这本书里，我们以后再来看一看! 活动反思：小班年龄段的幼儿，常常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为到达目标的有效性，我主要引导幼儿认真观看小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达力量。最终在整理故事内容叙述的环节，故事的美丽度欠佳，应当再对语言进展斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的美丽。 画蚂蚁的教案700字范文4 目标： 1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。 2、认真观看画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。 教学预备： 大书、有关蚂蚁的图片 教学过程： 一、 导入活动 消失蚂蚁的图片，幼儿观看。教师提问：“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗？它们喜爱吃什么？是怎样活动的？” 二、 阅读活动 1、 阅读封面。引导幼儿观看封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。 2、 第1页：这是哪儿，小蚂蚁在干什么？旁边的草地上有什么？ 3、 第2页：小蚂蚁发觉了什么？小蚂蚁要做什么？你想用什么词来描述它们的动作？你能学学它们的动作吗？ 请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。 4、 第3页：它们又在干什么？你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗？请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。 5、 第4页：小蚂蚁又发觉什么？它们是怎样运送这些小米粒的？用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。 6、 第5页：小蚂蚁还发觉什么食物？小蚂蚁是怎样运送碎饼干的？用什么词语来形容蚂蚁的动作？我们来学一学蚂蚁的动作。 7、 第6页：下雨了，谁去躲雨了？她们是怎么躲雨的？小蚂蚁是怎么躲雨的？ 8、 第7页：什么东西是小蚂蚁的船？小蚂蚁怎样把它的食物运回家的？ 三、 教师完整叙述故事。 四、 阅读文本。 教师逐页展现图画，边观看图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。 画蚂蚁的教案700字范文5 活动意图： 手指嬉戏让孩子的才智在指尖萌发,只要教师专心引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限才智,感受无限欢乐,变成心灵手巧的欢乐宝宝! 活动目标： 1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。 2、熟悉手指，喜爱有一双能干的手。 3、促进幼儿小肌肉的进展。 4、进展幼儿手部动作的敏捷性。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动的重难点： 重点是让幼儿大胆想象、表现、体验嬉戏的欢乐。 难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。 活动预备： 小蚂蚁图片、画笔、大自然画 活动过程： 一、谈话引题。 1、 出示小手，引起幼儿兴趣。 （1） 拍手嬉戏引出课题。 （2） 介绍小手。 教师神奇地说：“我们都有一双能干的小手！我们的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指还可以做嬉戏呢。” 师：看看今日教师给大家带来了谁？出示小蚂蚁的图片。 二、学习儿歌玩手指嬉戏 1、教师念儿歌小蚂蚁 2、分解嬉戏的玩法。手指嬉戏小蚂蚁，玩法：小蚂蚁，很好玩，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）头上长着小胡须，（伸出食指、中指向上立起来晃动）小蚂蚁，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排队很整齐。（伸出食指、中指交替沿直线向前爬行）小蚂蚁，有情义，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）见面点头很有礼，（伸出食指、中指互对点点头）小蚂蚁，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天来了有积蓄。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上） 3、幼儿学玩手指嬉戏（2-3遍） 教师完整地示范嬉戏1遍。 幼儿学玩嬉戏2遍 幼儿边大声地念儿歌边嬉戏1遍。 三、完毕局部 教师拿出一张大自然的画，让孩子们拿画笔在画面的底部画出得意的小蚂蚁。 四、活动延长 体育活动小蚂蚁， 1、引导幼儿练习手膝着地爬的动作 2、教师边念儿歌边带着幼儿自由爬。 活动反思： 小蚂蚁是一个儿歌、嬉戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能依据儿歌内容做相应的动作，本活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有肯定的了解，并能敏捷转换各手指。幼儿参加此活动的积极性还是很高的，根本上让幼儿的”想象力、制造力和语言表达力量都得到了发挥。 画蚂蚁的教案700字范文6 活动目标 1帮忙幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。 2指导幼儿用一问一答的方式熟识儿歌中间段的内容。 3启发幼儿依据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。 4引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 (一)物质预备 1操作卡片逗蚂蚁、电视、影屏展现台。 2预备不同材料的碗、筷。 3配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数一样) (二)学问阅历预备 1了解蚂蚁的生活习性。 2了解不同材料的碗筷。 3熟识常吃的饭菜名称。 活动过程 (一)观赏儿歌 1引导幼儿回忆观看蚂蚁的情景，告知幼儿：“教师今日要给小朋友朗读一首叫逗蚂蚁的儿歌。” 2教师朗读儿歌，留意一问一答局部的语音变化，朗读应富有节奏感。 3出示图片，教师操作，提问： 小朋友叫蚂蚁来干什么? 小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗? 蚂蚁吃完了吗?怎么吃的? 蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”? 你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么? 假如你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗? 4幼儿学习朗读儿歌12遍，朗读时，教师将幼儿分成两局部，问答两局部分开念，以引起幼儿的兴趣。 (二)仿编儿歌 1预备不同质地的碗筷。 2组织幼儿争论：“假如你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思索。 3出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。” 4幼儿仿编儿歌，然后请力量较强的幼儿在集风光前朗读自编的4句儿歌。 5幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。 各领域渗透 艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会唱歌蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。 科学：了解蚂蚁的形状和习性。 生活中渗透：在生活中，运用已有学问仿编儿歌。 环境中渗透：制作蚂蚁手指套，供幼儿平常操作。 家庭中渗透：请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。